Secuencia de Matemática.

Geometría.

ESCUELA N° 192 “CORRIENTES”

DOCENTE: GEBRUERS ELISA

GRADO: 2°

AÑO: 2023

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Fundamentación:

Con esta propuesta pretendo lograr que los estudiantes a través de la

observación, exploración y experimentación construyan sus propios
aprendizajes.

Para un alumno de esta edad es fácil realizar diferentes trayectos para llegar a
un mismo destino si conoce el espacio en el que se desplaza (espacio vivido),
pero si se le pide que explique oralmente su recorrido o que lo represente
(espacio percibido) el grado de dificultad es mayor.

Por lo tanto se han diseñado actividades pensadas para abordar y desarrollar

capacidades y actitudes que caracterizan en el pensamiento analítico, reflexivo,
estratégico y crítico de los alumnos.

Eje: Geometría y medida.

Saber:

Reconocimiento y utilización de relaciones espaciales en espacios

explorables o que puedan ser explorados en diversas situaciones
problemáticas.
Reconocimiento de figuras y cuerpos geométricos.

Propósitos:

Fomentar el uso de relaciones espaciales al explorar distintos tipos y

tamaños de espacios ubicando en el objeto.
Propiciar el análisis de las características y propiedades de cuerpos y
figuras geométricas.

Clase 1:

2
Fecha:
Actividades:
Se propondrá a dos alumnos la consigna de ir hasta el patio, y volver. Ya en el
aula deberán contar a sus compañeros por dónde fueron. La docente guiará el
relato para que los alumnos empleen vocabulario adecuado, evitando señalar o
gesticular. Una vez terminado, el desafío será que la totalidad del grupo realice
el mismo trayecto sin ninguna ayuda adicional. Se evaluará el acierto o error,
verificando la eficiencia de la explicación del recorrido.

(Antes de comenzar a dibujar se repartirá un cuadrado de hoja cuadriculada)

En el cuaderno:
DIBUJAR UN CROQUIS CON EL RECORRIDO QUE HICIERON.

Clase2:
Fecha:
Actividades:

¿DÓNDE ESTÁN?
En el cuaderno:

MIRAR CON ATENCIÓN LA IMAGEN DE ESTA GRANJA.

RODEAR EL ANIMAL AL QUE SE HACE REFERENCIA.

3
Clase 3:
Fecha:
Actividades:
Para dar inicio a la clase, e Incorporando vocabulario específico: adelante
/atrás; izquierda / derecha; avanzar / retroceder.

Se propondrá a los niños un juego en el patio. Por parejas, un alumno deberá

guiar oralmente a otro que estará con los ojos vendados para que realice un
trayecto marcado en el piso con tiza y llegue a sentarse en una silla ubicada
para tal fin. Las indicaciones serán del tipo: “Tenes que caminar 5 pasos para
adelante (estimaciones y correcciones), girá a la izquierda, caminá otros 4
pasos... “, etc. La docente intervendrá para que el alumno “guía” emplee
vocabulario correcto, y para que no haya interferencias del grupo mayor. Luego
de que cada pareja juegue, los alumnos evaluarán cuáles han sido las
dificultades presentadas, y cómo podrían evitarse.

En el cuaderno:

ENTRE TODOS ESCRIBIR LAS INDICACIONES QUE LE DISTE A TU

COMPAÑERO\A PARA GUIARLO A PASAR LOS OBSTÁCULOS.

4
Clase 4:
Fecha:
Actividades:

EL RETO DEL CANGURO

Por perseguir a una mariposa, el canguro fue saltando de piedra en piedra.
MARCAR EL RECORRIDO QUE HIZO CON COLOR.

5
Clase 5:
Fecha:
Actividades:
Para dar inicio a la clase la seño les entregará a los alumnos figuras
geométricas básicas, recortadas en cartulina para que las exploren libremente
y armen con ellas figuras.

Intervención docente:

Se preguntará a los niños qué construcciones realizaron y qué figuras

utilizaron, con el propósito de que empleen los nombres de las figuras
geométricas.

En este intercambio, la docente empleará vocabulario específico (círculo,

cuadrado, triángulo, rombo, etc.), respetando a la vez el empleado
espontáneamente por los alumnos (ejemplo: redondo, u otros).

Los niños pegarán las figuras geométricas en sus cuadernos con la intención
de formar: AUTO, CASTILLO, CASA, etc.

En el cuaderno:

CONSTRUCCIONES LIBRES

6
Clase 6:

Fecha:

Actividades:

Se da inicio la clase retomado la actividad de la clase anterior.

¿Cómo armaron las imágenes que pegaron en sus cuadernos?

¿Recuerdan cómo se llama cada una de esas imágenes (figuras)?

¿Son iguales?

En el cuaderno.

UNA OBRA DE ARTE

CAROLINA ESTÁ HACIENDO UN CUADRADO. PARA PINTAR FIGURAS

SOBRE LA TELA, MOJAR CON TEMPERA LAS CARAS DE CARTÓN Y
MARCAR LAS HUELLAS.

7
Clase 7:

Fecha:

Actividades:

Se le propone a los alumnos explorar la caja de cuerpos geométricos de

madera y luego, relacionarlos con envases y objetos.

Intervención docente:

¿Qué son estos objetos?

¿Saben cómo se llaman?

¿Cómo son?

¿Qué forma tienen?

¿Con que objetos y envases relacionarían a cada uno de estos cuerpos?

En el cuaderno.

CUERPOS GEOMÉTRICO

UNIR LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS CON LOS OBJETOS QUE

TIENEN FORMA SIMILARES.

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 UNIR CADA CUERPO CON SU NOMBRE.

Clase 8:

Fecha:

Actividades:

JUGAMOS CON CUERPOS

En el cuaderno:
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 ESCRIBIR LOS NOMBRES DE ESTOS CUERPOS GEOMÉTRICOS.

………………………………… …………………………… …………………………………………

……………………………………………. ……………………………… ………………………………..

Clase 9:

Fecha:

Actividades:

¿DÓNDE LOS GUARDO?

En el cuaderno:
Martina compró estos regalos para sus amigas y quiere comprar también
algunos envases para guardarlos.
MIRAR LOS ENVASES QUE HAY Y HACER UNA (X) EN LOS QUE LE
CONVIENE ELEGIR.

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LEER LAS PISTAS Y PINTAR EL NOMBRE DEL CUERPO GEOMÉTRICO
PARA CADA REGALO.

Clase 10:

Fecha:

Actividad:

¿CUÁLES RUEDAN?

CLASIFICAR LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS DE MADERA EN AQUELLOS

QUE RUEDAN Y LOS QUE NO LO HACEN, OBSERVANDO LAS CARAS DE
LOS MISMOS E INTENTANDO HACERLO RODAR.

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 ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS CUERPOS QUE RUEDAN.
RESPONDER ¿POR QUÉ ESOS CUERPOS PUEDEN RODAR?

Clase 11:

Fecha:

Actividad:

¿Cómo son las caras?

En el cuaderno:
LEER Y ESCRIBIR LOS NOMBRES EN EL CUADRO CORRECTO.

CUERPOS CON CARA PLANAS CUERPO CON CARA CURVAS

Clase 12:
12
 Fecha:

Actividad:

PARTE POR PARTE…

Observar los elementos de los cuerpos geométricos a partir de la manipulación de
los mismos.
Intervención docente:
¿Qué cuerpo no tiene aristas?
¿Qué cuerpo tiene un solo vértice?
¿Cuántas caras, aristas y vértices tienen los cuerpos con caras planas?
¿Qué forman tienen las caras?

En el cuaderno:
OBSERVAR Y PINTAR EL CUERPO GEOMÉTRICO CORRECTO.

Clase 13:

Fecha:

Actividad:

ARMANDO CUERPOS

En el cuaderno:

13
MARCAR CON UNA CRUZ Y PINTAR EL CUERPO GEOMÉTRICO QUE SE
ARMA CON CADA MOLDE.

Clase 14:

Fecha:

Actividad:

CUERPOS Y FIGURAS
Manipulando los cuerpos geométricos de madera reconocer las figuras que
forman sus caras.
En el cuaderno:
MIRAR CON ATENCIÓN Y UNIR CON UNA FLECHA CADA GRUPO QUE
FIGURAS CON EL CUERPO GEOMÉTRICO QUE FORMAN.

14
Clase 15:

Fecha:

Actividad:

¡Bien atención!
Jugar al “Memotes” con figuras geométricas.
Materiales:
Tarjetas con figuras geométricas (cuadrado, círculo, rectángulo, triángulo) en
distintas posiciones y distintos tamaños.
¿Cómo se juega?
Por turno, cada jugador debe formar pareja de figuras geométricas en distintas
posiciones o en distintos tamaños.
Se llevará las tarjetas si, además dice correctamente el nombre de la figura
geométrica.

En el cuaderno:

15
MIRAR CON ATENCIÓN Y ESCRIBIR LA CANTIDAD DE FIGURAS
GEOMÉTRICAS QUE HAY.

CÍRCULOS: RECTÁNGULOS:

CUADRADO: TRIÁNGULO:

Clase 16:

Fecha:

Actividad:

LAS PARTES DE LAS FIGURAS.

OBSERVAR FIGURAS GEOMÉTRICAS Y RECONOCER SUS ELEMENTOS.
Intervenciones docentes:
¿Cuántos vértices tiene un cuadrado?
¿Hay otra figura con cuatro vértices?
¿Qué figura no tiene vértices?
¿Cuántos vértices tiene un triángulo?
¿Cuántos lados tienen los cuadrados?

16
En el cuaderno:
EN ESTAS FIGURAS GEOMÉTRICAS PINTAR.

ROJO LADOS
VERDE VÉRTICES

Clase 17:

Fecha:

Actividad:
En el cuaderno:

SIGUIENDO PISTAS
ESCUCHAR LAS PISTAS QUE LEE LA SEÑO Y PINTAR LAS FIGURAS DEL
COLOR QUE CORRESPONDE.

17
Clase 18:

Fecha:

Actividad:
En el cuaderno:

PLEGANDO PAPELES
Se propondrá una actividad de plegado de papel glasé.

1- TOMAR UN PAPEL GLASÉ. ¿QUÉ FORMA TIENE?

2- DOBLAR POR LA MITAD. ¿QUÉ FORMA TIENE CADA PARTE?
3- TOMAR OTRO PAPEL GLASÉ Y DOBLAR POR LA MITAD, DE TAL
FORMA QUE QUEDEN MITADES DISTINTAS DE LAS ANTERIORES.
¿QUÉ FIGURAS SE FORMA?

En el cuaderno: (recordarles el texto instructivo trabajado en lengua)

REALIZAR LAS CONSIGNAS Y RESPONDER LAS PREGUNTAS.
Luego pegar los papeles glasés plegados.

18
Clase 19:

Fecha:

Actividad:

CON LA REGLA

Se propondrá una actividad de trazado de figura geométrica en papel

cuadriculado utilizando la regla.

En el cuaderno:
UTILIZANDO LA REGLA, UNIR LOS PUNTOS RESPETANDO EL ORDEN DE
LOS NÚMEROS. PARA COMPLETAR LA FIGURA, UNIR EL ÚLTIMO PUNTO
CON EL PRIMERO.

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Reproducir el dibujo.

Clase 20:

Fecha:

Actividad:

ARTE GEOMÉTRICO
En el cuaderno:
CONTINUAR CON LA SIGUIENTE GUARDA.

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Clase 21:

Fecha:

Actividad:

ACTIVIDAD INTEGRADORA.

En el cuaderno:
RELACIONAR CADA CUERPO GEOMÉTRICO CON SU NOMBRE, EL
OBJETO REAL, EL NOMBRE DE LA FIGURA GEOMÉTRICA Y SU
REPRESENTACIÓN SEGÚN CORRESPONDA.

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