Guía Académica

PROYECTO DE VIDA

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN

Guía Académica – Proyecto de Vida

Contenido

1. Presentación del Curso 3

2. Propósito de formación 4
3. Conocimientos previos para el desarrollo del curso 5
4. Competencias 6
5. Ruta Lógica del curso 7
6. Metodología 1
7. Sistema de calificación 5
8. Glosario 7
9. Recursos bibliográficos 10

Guía Académica – Proyecto de vida

 1. Presentación del Curso
Proyecto de Vida y Empresa es una asignatura transversal del modelo general de gestión de
emprendimiento, empresarialidad e innovación de la unidad académica C-APRENDE de la
Corporación Unificada Nacional de Educación CUN, este se compone de tres ejes temáticos:
a) Autoconocimiento
b) Desarrollo de habilidades del ser, saber y hacer
c) Marco estratégico

La asignatura Proyecto de vida y Empresa facilita el autoconocimiento y el análisis

de las condiciones externas a partir de varias estrategias, procesos y recursos
innovadores, que faciliten y promuevan el concepto de vida, la fijación de objetivos
y metas en su crecimiento personal, profesional y visión de emprendimiento
contribuye a potencializar su vocación, pensar de manera crítica e identificar su
ventaja competitiva, hasta llegar al desarrollo y difusión de su marca personal.
Es de anotar que el Centro Cunista de Gestión y Formación Académica C-APRENDE,
es el encargado de preparar integralmente a los estudiantes cunistas en el
fortalecimiento de sus talentos innatos en torno al emprendimiento y la innovación.

Guía Académica – Proyecto de vida

 2. Propósito de formación

Fortalecer habilidades en las diferentes dimensiones del ser a través de la

promoción de procesos de autoconocimiento, el análisis de condiciones externas y
la aplicación de herramientas de planificación empresarial que conlleven al
estudiante al reconocimiento de su misión profesional y aporte al desarrollo social
en el marco del proyecto de vida particular.

Guía Académica – Proyecto de vida

 3. Conocimientos previos para el
desarrollo del curso
Todas las personas interesadas en esta materia son bienvenidas. No se necesita
una preparación previa específica, únicamente:

Dominio de los elementos básicos relacionados con el manejo de

herramientas informáticas y de comunicación, tales como el correo electrónico y
programas de ofimática (Word, power point, entre otras).

Haber realizado la Inducción Modalidad Virtual en la plataforma Cun Digital

https://campusdigital.cun.edu.co/digital/course/view.php?id=51979

Guía Académica – Proyecto de vida

 4. Competencias
Al finalizar el curso, el estudiante evidenciará desde las áreas personal, familiar,
laboral, académico y social; el dominio de las diversas competencias sólidas que
están siendo demandadas por el contexto actual y del futuro; dentro de las cuales
se destacan: eficacia, productividad, innovación, creatividad, liderazgo, adaptación
al cambio, resolución de problemas, entre otros.

A continuación, se describen los elementos de la Unidad Curricular:

Reconocer estrategias y herramientas de planificación empresarial que

conllevan al logro de proyectos, objetivos o metas y pueden ser aplicadas dentro
del ámbito personal; tales como, objetivo SMART, DOFA, diagnóstico de finanzas
personales, pensamiento creativo con BANG, modelo canvas, marketing
Saber personal, ventaja competitiva, elevator pitch y medios de difusión.

Diseña la planeación estratégica personal por medio de la consolidación de

objetivos y el planteamiento de estrategias para su cumplimiento.
Diseña la marca personal con el fin de destacar elementos diferenciadores,
Hacer generando competencia dentro de su entorno actual.

Identifica fortalezas y debilidades personales mediante la implementación de

herramientas de planificación empresarial aplicadas dentro del ámbito
personal.
Realiza un diagnóstico del desarrollo de las dimensiones del ser humano,
Ser inteligencias múltiples e inteligencia emocional con el fin de potencializar sus
habilidades en el diseño de una marca personal y una ventaja competitiva

Guía Académica – Proyecto de vida

 5. Ruta Lógica del curso
A continuación, se refleja a través de un proceso sistemático el desarrollo y abordaje
del curso Proyecto de vida en sus ocho unidades o semanas.

En el cuadro siguiente se establecen las unidades, contenidos, actividades y

porcentajes según cada semana y corte.

Guía Académica – Proyecto de vida

 CORTE 1
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
1 ● Introducción al curso NO -Reglas de clase -Reglas de clase Del 3 al 9 de 0%
● Guía académica -Guía Académica -Foro de octubre
● Reglas de clase -Unidad Canales de discusión
● Selección de encuentros Comunicación con el -Seleccionar el
sincrónico Docente horario
● Acerca de la plataforma -Unidad CEMP
● Canales de comunicación con
el docente
● CEMP - Unidad de
emprendimiento e innovación
2 ● Dimensiones del ser humano SI ● Dimensiones del ser NA Del 10 al 16 de NA
humano octubre

3 ● Inteligencias múltiples y SI ● Inteligencias QUIZ 1 Del 17 al 23 de 30%

emocional múltiples y octubre
● Competencias del futuro emocional PARCIAL 1 70%
● Competencias del
futuro

30%

TOTAL PRIMER CORTE

Guía Académica – Proyecto de Vida

 CORTE 2
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
4 ● Planeación Estratégica SI Dimensiones del ser ACA primera 70%
Del 24 al 30 de
● DOFA Humano parte
octubre
Inteligencias múltiples y
emocional
Competencias del futuro
5 ● Finanzas personales SI Planeación estratégica PARCIAL 2 Del 31 de 30%
● Herramienta Pensamiento DOFA octubre al 6 de
creativo BANG Finanzas personales noviembre
Bang

TOTAL SEGUNDO CORTE 30%

CORTE 3
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
6 ● Marca Personal y Ventaja NO Planeación estratégica Entrega proyecto Del 7 al 13 de 80%
Competitiva DOFA Final noviembre
● Medios de difusión Finanzas personales
Bang
Marca personal
Medios de difusión
7 ● Toma de decisiones SI Toma de decisiones QUIZ 2 Del 14 al 20 de 12%
● Liderazgo Liderazgo noviembre
Coevaluación 4%

Autoevaluación 4%
8 ● ¿Cómo ver mis notas de SI NA NA NA
proyecto de vida? Del 21 al 27 de
noviembre
TOTAL TERCER CORTE 40%

Guía Académica – Proyecto de vida

 6. Metodología
En el curso proyecto de vida, buscamos a través de la utilización de recursos y
herramientas que nos ofrecen las tecnologías de la información y comunicación
(TICs), convertir el espacio académico en una experiencia innovadora, entretenida y
orientada a la adquisición de los conocimientos, habilidades y competencias.
El curso está organizado en ocho (8) semanas que corresponden a 8 unidades, en
cada una de ellas podrás encontrar recursos informativos, como presentaciones,
infografías o videos, así como algunas actividades formativas que favorecen la
reflexión personal y comprensión de las diferentes temáticas propuestas. Todas las
temáticas cuentan con referencias bibliográficas que permiten reforzar o
profundizar la información abordada.

Dentro de nuestra metodología pedagógica y didáctica trabajamos con:

● Bang: Que es una herramienta diseñada para apoyar los procesos creativos
y fomentar la resolución de problemas de forma innovadora. Es una
construcción propia de CUN donde se fomenta la gestión creativa de
respuestas a problemáticas, planes y toma de decisiones en la vida y las
organizaciones.

Guía Académica – Proyecto de Vida

 ● Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del
reglamento estudiantil (modificado mediante acuerdo 21 de 2018), en
algunos cortes se aplican pruebas bajo el estándar ICFES -SABER PRO, cuyas
preguntas están orientadas a la medición del logro de las competencias de
esta unidad curricular y su escala cualitativa y cuantitativa estarán
determinadas por la tabla establecida en el artículo 52 del reglamento
estudiantil.

6.1 ¿Cuáles son los canales de comunicación

con el docente?

¿Cómo selecciono el horario para los encuentros

sincrónicos?

Debes INSCRIBIRTE en el formulario de encuentros sincrónicos para que puedas

acceder semanalmente a tu clase en el horario que más se ajuste a tu disponibilidad.
El encuentro se llevará a cabo por meet y lo encontraras agendado en calendar.

Teniendo en cuenta que la asistencia no es obligatoria, cuentas con las grabaciones

de los encuentros; sin embargo, para poder acceder a estas a través del calendario
de google, debes seleccionar de igual forma el horario en el respectivo formulario.

Guía Académica – Proyecto de vida

 ¿Tienes un evento o una novedad académica? Repórtalo en
el formulario de ¡Profe ayúdame!

Las novedades académicas se deben remitir al formulario, ¡Profe ayúdeme! Los

estudiantes tendrán un plazo de 2 días vencida la actividad para enviar al docente
las novedades académicas y excusas válidas, relacionadas con: notas, dudas,
inquietudes y excusas.

¿No te quedó claro alguna temática y requieres de una

tutoría? Prográmala en ¡Profe no entendí!

En el formulario ¡Profe no entendí! se selecciona el horario de Tutoría de la siguiente

manera:

Se realizarán programaciones de Tutorías de manera semanal con 2 días hábiles de

respuesta bajo un enlace de programación con horarios y fechas fijos de
disponibilidad. Ten en cuenta:

● El formulario se encuentra activo entre el martes y el jueves

● Las tutorías se podrán ejecutar de manera unificada de acuerdo a franjas
definidas por el docente. La tutoría la tomará el estudiante con el tutor
respectivo de su grupo.

Guía Académica – Proyecto de vida

 ¿Necesitas soporte técnico o tienes dudas sobre
inscripciones o matriculas?

CAMI es el canal de atención al estudiante en casos de fallas técnicas o casos de

inscripciones y matrículas. Las peticiones, quejas o reclamos (PQR) relacionadas
con las situaciones anteriores se registran a través de un ticket.

Este es el canal institucional de atención, ten en cuenta dirigirlos a “CUNBRE" para

que lleguen oportunamente a nuestra coordinación.

Guía Académica – Proyecto de vida

 7. Sistema de calificación
Las actividades se encuentran configuradas en el libro de calificaciones del curso
desde el inicio de este, de acuerdo con los porcentajes indicados. Por lo tanto, no
se cuenta con la opción de alterar o anexar compromisos diferentes a los
establecidos en el presente documento.

Primer Corte
ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE
Foro de discusión 1 N/A
No hay actividad 2 N/A
Quiz 1- Primer Corte Quiz 1- (30%)
3
Parcial 1 - Primer Corte Parcial 1- (70%)

Segundo Corte
ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE
1ra entrega del proyecto de aula 4 Brochure (70%)
Parcial 2 - Segundo Corte 5 Parcial 2-(30%)

Guía Académica – Proyecto de vida

 Tercer Corte
ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE
2da entrega del proyecto de aula 6 Brochure (80%)
Quiz 2 - Tercer Corte Quiz 2-(12%)
Coevaluación Coevaluación
Autoevaluación 7 (4%)
Autoevaluación
(4%)
Notas y Cierre 8 N/A

Guía Académica – Proyecto de vida

 8. Glosario
● Audiencia: También clientes o partes interesadas; son aquellas a las cuales
deseas llegar o entablar una relación que te permita satisfacer tus
necesidades o genere beneficios.

● BANG LITE: Es una herramienta diseñada para apoyar los procesos creativos
y fomentar la resolución de problemas de forma innovadora.

● Competencias: Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que

permiten un adecuado desempeño, una función, una actividad o una tarea.

● CUNBRE: Unidad de Emprendimiento y Liderazgo de la CUN. En esta área

desarrollamos tu potencial emprendedor para crear modelos de negocio
viables y rentables.

● Dimensiones del Ser Humano: Ámbitos que integran las potencialidades de

los seres humanos y describen su crecimiento personal e integral.

● DOFA: Es una técnica de planificación empresarial aplicada dentro del ámbito

personal. En esta técnica se analizan las Debilidades y Fortalezas de las
personas y las Oportunidades y Amenazas de su contexto, en el camino hacia
el logro de sus metas individuales.

● Emprendimiento: Actitud y aptitud para iniciar un nuevo proyecto a través del

desarrollo de ideas y el aprovechamiento de oportunidades.

● Finanzas Personales: La capacidad de manejar, administrar y gestionar los

recursos financieros a nivel personal o familiar en pro de la consecución de
objetivos.

● Innovación: Es un proceso de transformación de ideas en un beneficio, que

puede ser un producto, un proceso o servicios nuevos o mejorados.

● Inteligencia Emocional: Es la capacidad del ser humano para reconocer las

emociones y sentimientos propios y los de los demás, incluye la
automotivación, manejo emocional y habilidades sociales.

● Inteligencias Múltiples: Para Gardner (1995), “implica la habilidad necesaria

para resolver un problema o para elaborar productos que son importantes en

Guía Académica – Proyecto de vida

 un contexto cultural”. El autor propone ocho (8) tipos de inteligencia, donde
cada persona tiene su propio perfil de capacidades que influyen en el
desempeño de determinadas áreas.

● Liderazgo: Se define como la influencia que se ejerce sobre las personas y

permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo
común.

● Marca Personal: Proceso de creación y diferenciación personal que permite

al ser humano descubrir aquello que le hace ser útil y valioso, factores con
los cuales puede llegar a influenciar en los diferentes ámbitos.

● Marketing Personal: Según Adan (2014), "Es el conjunto de recursos y

acciones que empleamos para dar a conocernos en determinados entornos
y generar reconocimiento de nuestra marca personal."

● Networking: Es la actividad o el espacio que tiene como objetivo crear o

ampliar la red de contactos profesionales que generen mayores
oportunidades de negocio o empleabilidad.

● Planeación Financiera: Proceso que permite visualizar y controlar el ciclo de

las finanzas en nuestras vidas a partir de la toma de decisiones organizada,
con información real y de manera consciente.

● Planificación Estratégica: Proceso sistemático que permite establecer

objetivos personales para cada dimensión de su vida (personal, familiar,
laboral, espiritual y social) de tal manera que dirijan así su vida.

● Planificación Empresarial: Primera función administrativa que sirve de base

para la organización, coordinación y control de diferentes objetivos en la
organización o a nivel personal.

● Promesa de Valor: Es aquel valor agregado que brindas a tu audiencia para

satisfacer sus necesidades.

● Proyecto de vida: Es un proceso subjetivo, que estructura tanto las

expectativas vitales como estrategias para el logro de objetivos proyectados
alrededor de las dimensiones del ser humano.

Guía Académica – Proyecto de vida

 ● Ventaja Competitiva: Corresponde a una serie de acciones estratégicas
basadas en aptitudes o habilidades, orientadas al posicionamiento de una
persona, empresa o marca frente a los competidores.

Guía Académica – Proyecto de vida

 9. Recursos bibliográficos
9.1 Dimensiones del ser humano
● Barrio, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano/ Human Growth
dimensions. ISSN 0123-1294. Educación y Educadores, Volumen 10, Número
1, pp. 117-134
● Funez, R. (2007). Acerca de tres dimensiones del ser humano. al, Revista
Teoría y praxis, núm. 11. Encontrado en:
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/898/1/dimensiones_ser_
%20humano.pdf
● Hernández, D. (2015). Educación: Una visión desde las dimensiones del ser
humano y la vida. Encontrado
en:https://www.corteidh.or.cr/tablas/r34530.pdf
● Martínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral,
Revista de la Universidad Bolivariana, vol. 8, núm. 23,pp. 119-138. Encontrado
en: https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v8n23/art06.pdf

9.2 Inteligencias múltiples y emocional

● Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La Teoría de las Inteligencias
Múltiples. ISBN: 958-38-00635. Fondo de cultura económica LTDA. Sexta
reimpresión.
● Gardner, H. (2019). Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. PAIDÓS
Educación. Barcelona, España. Primera edición.
● Macías, M. (2002). Las Múltiples Inteligencias. Psicología desde el Caribe.
Universidad del Norte. En: https://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf
● Nadal, B. (2015). Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica
para atender a la diversidad y aprovechar el potencial de todos los alumnos.
Revista nacional e internacional de educación inclusiva ISSN (impreso): 1889-
4208. Volumen 8, Número 3. En:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5446538.pdf

Guía Académica – Proyecto de vida

9.3 Competencias del Futuro
● Blázquez, M., Masclans, R., & Canals, J. (2019). El futuro del empleo y las
competencias profesionales del futuro: la perspectiva de las empresas. IESE
Business School. University of Navarra. En:
https://media.iese.edu/research/pdfs/ST-0490.pdf
● Foro Económico Mundial (2020). Informe sobre el Futuro de los Empleos del
Foro Económico Mundial, Cumbre para el Reinicio Laboral, Tercera edición.
https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020/in-
full/infographics-e4e69e4de7
● MinEducación (2020). Articulación de la educación con el mundo productivo:
Competencias Laborales generales. Ministerios de educación nacional. En:
https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/106706:
Guia-No-21-Competencias-laborales
● OCDE (2019). Estrategia de competencias de la OCDE 2019. Competencias
para construir un futuro mejor. Edición 21. Fundación Santillana. En:
https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/Competencias%20para%20cons
truir%20un%20futuro%20mejor%20baja%20ok.pdf
● Ramírez, J. (2020). El enfoque por competencias y su relevancia en la
actualidad: Consideraciones desde la orientación ocupacional en contextos
educativos. Revista Electrónica Educare. En:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194163269023
● UBITS y Acámica (2021). Competencias con más demanda en América Latina.
En: https://www.elempleo.com/co/noticias/vip/las-habilidades-mas-
valoradas-por-las-empresas-en-2021-6274

9.3 Planeación Estratégica

● Muckenhirn, R. (2009). Visión personal, soy lo que sueño ser. Desarrollo
Sistémico. 1a ed. Jinotega: La Cuculmeca. ISBN : 978-99924-984-4-6. En:
http://tdh-latinoamerica.de/wp-
content/uploads/2019/01/Participaci%C3%B3n-Camex-La-Cuculmeca-Soy-lo-
que-sue%C3%B1o-ser.pdf
● Ospina, W., & Restrepo, L. (2003). La planeación estratégica, un medio eficaz
para elaborar y alcanzar el proyecto de vida. Scientia et Technica Año IX, No
23. UTP. ISSN 0122-1701. En:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4845131.pdf

Guía Académica – Proyecto de vida

 ● Taborda, A. (2017). La Planeación estratégica y la gestión por resultados. En:
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/16974/Taborda
VillamilAlvaroMiguel.pdf?sequence=2

9.4 DOFA
● Meza Paúl, M. A. (2017). Análisis DOFA para el desarrollo del plan estratégico
de ventas para Rockwell Colombia-Regional Antioquia (Doctoral dissertation,
Universidad EAFIT).
● Recolons, G. (2020). Cómo trabajar el DOFA personal. Ebook PDF, En:
https://www.guillemrecolons.com/wp-content/uploads/2020/07/ebook-
Trabajando-el-DAFO-Personal-GuillemRecolons.pdf
● Sarli, R., González, S. & Ayres, N. (2015). Análisis FODA. Una herramienta
necesaria. UNCuyo. 2015. Volumen 9. Nº 1. En:
https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/7320/sarlirfo-912015.pdf

9.5 Finanzas Personales

● Figueroa Delgado, L. (2009). Las finanzas personales. Escuela de
Administración de Negocios. EAN, 123-144. En:
https://www.redalyc.org/pdf/206/20612980007.pdf
● Tyson, E. (2008). Finanzas Personales Para Dummies. (Quinta ed.).
Hoboken.: Wiley Publishing.
● Zapata, G. (2020). Manual de Finanzas Personales. [Trabajo de grado].
Universidad Cooperativa de Colombia. En:
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/18393/3/2020_man
ual_finanzas_personales.pdf

9.6 Herramienta Pensamiento Creativo Bang

● BANG - Herramienta de Pensamiento Creativo. https://academiabang.com/

9.7 Marca Personal y Ventaja Competitiva

● García. M. (2018). ¿Qué es y cómo crear tu propia Marca Personal? Guía paso
a paso para llegar al éxito. Recuperado de https://josefacchin.com/crear-
marca-personal/
● Maldonado , T. (2019, 19 marzo). Canvas especializado para diseñar tu
marca personal . Transformación Digital. En:
https://www.tirsomaldonado.es/canvas-especializado-para-disenar-tu-
marca-personal/

Guía Académica – Proyecto de vida

 ● Rubio, R. M. (2019). El poder de tu marca personal. Editorial Bubok
Publishing. 5° edición.
● Alonso , A. (2014). Personal Branding: La importancia de la marca personal.
[Trabajo de grado]. En:
https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/4143/70893355H_GADE
_Septiembre14%20%281%29.pdf?sequence=1

9.8 Medios de Difusión

● Adan, P. (24 de abril 2014). 8 pasos para un Plan de Comunicación de marca
personal: Pablo Adan blog. Recuperado de https://pabloadan.es/plan-
comunicacion-personal/
● Monsalve, A. (2016). Networking y uso de redes sociales por los
comunicadores y relacionistas públicos colombianos, según su participación
en el Latin American Communication Monitor. Comhumanitas: Revista
Científica de Comunicación, 7(2), 61-75. En:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5896223
● Pendino, S. (2020). Elevator Pitch. Cómo ganar clientes en tu próximo viaje
en ascensor: sebastiánpendino. Recuperado de
https://sebastianpendino.com/elevator-pitch-espanol-o-discurso-del-
elevador/
● Rodríguez, J. (2022). 13 redes sociales profesionales para tu networking en
2022. Recuperado de https://blog.hubspot.es/sales/redes-sociales-
profesionales
● Sadowsky, J., & Roche, L. (2011). Las siete reglas del storytelling:ser un gran
líder. Granica S.A.

9.9 Toma de decisiones

● BBC (1 enero 2022). ¿Cuál es la mejor manera de tomar decisiones?.
https://www.bbc.com/mundo/noticias-59682499
● D Gris, K. (s.f.). 5 steps to good decision making. Corporate Wellness.
https://www.corporatewellnessmagazine.com/article/5-steps-to-good-
decision-making
● EAE Business school (19 de octubre 2021). Aprende a tomar decisiones bajo
certidumbre. https://retos-directivos.eae.es/aprende-a-tomar-decisiones-
bajo-certidumbre/
● Laoyan, S. (26 de Octubre 2021). Toma de decisiones: definición, pasos, tipos
y características. https://asana.com/es/resources/decision-making-process
● Santander Universidades (s.f.). ¿No sabes cómo tomar decisiones difíciles?
Aplica el método PROACT. https://www.becas-
santander.com/es/blog/decisiones-dificiles.htm

Guía Académica – Proyecto de vida

9.10 Liderazgo
● Delgado Torres, Nora A., & Delgado Torres, Dolores (2003). El líder y el
liderazgo: reflexiones. Revista Interamericana de Bibliotecología, 26(2),75-88.
En: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179018081005
● Diaz, Y., Andrade, J. & Ramírez, E. (2019). Liderazgo transformacional y
responsabilidad social en Asociaciones de mujeres cafeteras en el Sur
Colombiano. Revista Información tecnológica Vol. 30(5), 121-130. En:
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000500121
● Rincón, J. (2017) Gestionando Felicidad. Historia de un emprendedor hecho
a pulso. Arca: Bogotá.
● Rios, G. (2010). Liderazgo como clave del éxito de la alta gerencia.
Universidad Militar Nueva Granada. En:
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/3694/RiosOso
rioGladysElena2010.pdf?sequence=2
● Senge, P. (2001). Las personas no son recursos. Entrevista hecha por Ruben
Eiras, co-editor de www.gurusonline.tv, Entrevista original publicada en el
magazine portugués Executive Digest.
● Zuzama, J. (2015) Liderazgo: estilos de liderazgo según Kurt Lewin y análisis
de un caso real. Departamento de psicología social. Universidad de Les Illes
Balears. En: https://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/3638

Guía Académica – Proyecto de vida