Proyecto de Aprendizaje N°1

Propuestas de negocio para afrontar la pandemia

DATOS INFORMATIVOS:

1. Nivel : Secundaria
2. Ciclo : VII
3. Grado : 5° de secundaria
4. Área : Educación para el trabajo
5. Docente : Lic. Zuzshilah Faribah
6. Fecha : Del 5 de abril al 8 de mayo

FASE I: PREPARACIÓN
FORMULAR EL PROBLEMA Y PROPÓSITO DEL PROYECTO

<Escriba aquí la SITUACIÓN SIGNIFICATIVA>

Desde el inicio de la pandemia muchos negocios han cerrado
debido a las cuarentenas para evitar el incremento de contagios
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA del COVID 19…

<Se da a través de una pregunta o con un verbo de acción.

Sintetiza la situación significativa>
¿Cómo podemos elaborar una propuesta de negocio que le
permita al estudiante desarrollar un sistema de pedidos a través
de aplicaciones de mensajería y formularios que pueda aumentar
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
las ventas de un negocio?

<Determina lo que el estudiante va a aprender, se redacta de

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
manera general>
El estudiante elaborar un proyecto de emprendimiento que le
permita desarrollar un sistema de pedidos a través de aplicaciones
de mensajería y formularios validándolo a través de prototipos que
le permitan evaluar su impacto en los clientes y negocios.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EN FUNCIÓN DEL PROPÓSITO DEL PROYECTO

 NIVEL PROBLEMA COMPETENCIA CAPACIDADES ESTÁNDAR ÁREA
¿Cómo Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
podemos o social cuando integra
elaborar una activamente información
propuesta de sobre una situación que
afecta a un grupo de
negocio que le usuarios, genera
permita al explicaciones y define
estudiante patrones sobre sus
necesidades y expectativas
desarrollar un para crear una alternativa de
sistema de solución viable que
pedidos a considera aspectos éticos y
culturales y redefine sus
través de ideas para generar
aplicaciones de  Crea propuestas resultados sociales y
mensajería y de valor ambientales positivos.
Implementa sus ideas
formularios  Trabaja combinando habilidades
que pueda cooperativamente técnicas, proyecta en
Gestiona para lograr función a escenarios las
aumentar las Educación
proyectos de objetivos y metas acciones y recursos que
ventas de un
Secundaria emprendimiento
 Aplica habilidades
necesitará y trabaja para el
negocio? económico o cooperativamente
trabajo
técnicas recombinando sus roles y
social
 Evalúa los deberes individuales para el
logro de una meta común,
resultados del coordina actividades y
proyecto de colabora a la iniciativa y
emprendimiento perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a
través de métodos
constructivos. Evalúa los
procesos y resultados
parciales, analizando el
equilibrio entre inversión –
beneficio ambiental y social,
la satisfacción de usuarios, y
los beneficios sociales y
ambientales generados.
Incorpora mejoras en el
proyecto para aumentar la
calidad del producto o
servicio y la eficiencia de
procesos.
<Escriba aquí los enfoques transversales que va a trabajar durante
ENFOQUES
todo el proyecto>
TRANSVERSALES
 Define metas y aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para
Gestiona su aprendizaje de
alcanzar sus metas de aprendizaje
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
COMPETENCIA
 Personaliza entornos virtuales.
TRANSVERSAL  Gestiona información del entorno
Se desenvuelve en entornos virtual
virtuales generados por las TIC  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
 DETERMINAMOS INDICADORES PARA EVALUAR EL PRODUCTO

INDICADORES INDICADORES
COMPETENCIA CAPACIDADES
(heteroevaluación) (Autoevaluación)
 Crea propuestas de <Trabaja con los <Modifica el verbo
valor estándares de para que lo entienda el
 Trabaja aprendizaje> estudiante>
cooperativamente
Gestiona proyectos de para lograr objetivos y  Realiza entrevistas a  Realicé entrevistas a
emprendimiento metas posibles… posibles…
económico o social  Aplica habilidades  Investiga sobre el uso  Investigué sobre el uso
técnicas de las apps de de las apps de
 Evalúa los resultados mensajería más … mensajería más …
del proyecto de
emprendimiento

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (PUEDEN SER LISTAS DE COTEJO – RÚBRICAS)

Logro esperado LOGROS DIFICULTADES RETROALIMENTACIÓN

 Realiza entrevistas a los posibles clientes para
conocer sus necesidades y expectativas
respecto a la recepción de pedidos y delivery.
 Investiga sobre el uso de las apps de
mensajería más usadas en la zona donde vive
(WhatsApp, Telegram).

COMENTARIOS SOBRE
Logro esperado LOGROS DIFICULTADES
LAS DIFICULTADES
 Realicé entrevistas a los posibles clientes para
conocer sus necesidades y expectativas
respecto a la recepción de pedidos y delivery.
 Investigué sobre el uso de las apps de
mensajería más usadas en la zona donde vivo
(WhatsApp, Telegram).
 FASE II: FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PREGUNTAS SOCRÁTICAS
<Son preguntas que motivan el
interés, reflexión y compromiso
de participación del estudiante
en el proyecto>
• ¿Qué es una app de
mensajería?
• ¿Por qué y para qué usas
app de mensajería?
• ¿Por qué los negocios no
pueden reinventarse y
lograr un posicionamiento
por internet?
RECURSOS Y HERRAMIENTAS
ESTRATEGIAS
TECNOLÓGICAS
<Estrategias a utilizar para <recursos con los que cuenta el
promover que los estudiantes estudiante y docente>
intercambien saberes y
construyan sus conocimientos> PC/Celular
Telegram
• Expresa sus ideas en voz alta y YouTube
con seguridad. Sesiones impresas
• Anima a los alumnos a
responder las interrogantes
entre ellos.

PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO

FORMULACIÓN DEL
COMPETENCIA CAPACIDADES PRODUCTO
PROYECTO
¿Cómo podemos Propuesta de negocio
 Crea propuestas de
valor elaborar una propuesta que permita desarrollar
 Trabaja de negocio que le un sistema de pedidos
cooperativamente permita al estudiante a través de aplicaciones
Gestiona proyectos de para lograr objetivos y desarrollar un sistema de mensajería y
emprendimiento metas de pedidos a través de formularios
económico o social  Aplica habilidades aplicaciones de identificando su
técnicas mensajería y impacto en los clientes
 Evalúa los resultados formularios que pueda y el negocio.
del proyecto de aumentar las ventas de
emprendimiento
un negocio?
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Define metas de aprendizaje
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Organiza acciones, estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje…
Se desenvuelve en entornos virtuales generados  Personaliza entornos virtuales
por las TCI  Crea objetos virtuales en diversos formatos…
 INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

Lista de cotejo del producto SI NO

 Realiza entrevistas a los posibles clientes y lo organiza en mapas de empatía.
 Procesa la información de las encuestas en gráficos de barra que permitan
identificar el nivel de uso y tipos de app de mensajería.
 Lista los pasos para elaborar formularios en Google.
 Explica el funcionamiento de sistema de pedidos a través del prototipo creado

FASE III: PLANIFICACIÓN

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PREGUNTAS SOCRÁTICAS ROLES Y RESPONSABILIDADES

<Asignamos actividades a
realizar por parte del
estudiante, docente, PPFF>

Estudiante:
Conoce el sistema de
evaluación.
Docente:
Guía de forma permanente el
proceso de aprendizaje.

• ¿Qué es una app de

mensajería?
Desde el inicio de la pandemia
• ¿Por qué y para qué usas
muchos negocios han cerrado
app de mensajería?
debido a las cuarentenas para
• ¿Por qué los negocios no
evitar el incremento de
pueden reinventarse y
contagios del COVID 19….
lograr un posicionamiento
por internet?
ACTIVIDADES Y TAREAS

¿Cómo podemos elaborar una propuesta de negocio que le

permita al estudiante desarrollar un sistema de pedidos a
FORMULACIÓN DEL PROYECTO
través de aplicaciones de mensajería y formularios que
pueda aumentar las ventas de un negocio?
Propuesta de negocio que permita desarrollar un sistema
de pedidos a través de aplicaciones de mensajería y
PRODUCTO
formularios identificando su impacto en los clientes y el
negocio.
Día 01 Día 02 Día 03 Día 04 Día 05
<Las actividades Elaboramos tipos
se definen de encuestas para
considerando el recoger
producto> información de
los posibles
 Contrastamos clientes…
los puntos de
vista de cada
estudiante
que trabaja
cerca a los
mercados y
bodegas.
 Establecemos
el perfil del
posible cliente
en base a los
problemas que
presenta…
Dia 06 Dia 07 Dia 08 Dia 09 Dia 10
 DIA
ACTIVIDADES 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
Lun Mar Mie Jue Vie Lun Mar Mie Jue Vie
Diseño fase 1 X X
Diseño fase 2 X
Gestión fase3 X X X X X X X
Gestión fase 4 X X X X X X X
Gestión fase 5 X X X X X X X

FASE IV: INVESTIGACIÓN

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE
INFORMACIÓN
ESTUDIANTES SIN CONECTIVIDAD:
 Leemos la noticia del periódico “…”
para conocer ……
 Conversamos con papá y mamá
sobre las consecuencias
económicas ….
ESTUDIANTES CON CONECTIVIDAD
 Indagamos en el documento
http://www.perulee.pe/
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
 Propiciamos plenarios para el
intercambio de ideas, información
y datos obtenidos.
 Elaboramos el mapa de empatía de
los posibles clientes
 Construimos el prototipo a través
del design thinking.
CONCLUSIONES
 El docente se comunica con los
estudiantes para poder absolver
dudas y guiar el trabajo
 Los estudiantes recuerdan que la
lista de cotejo es la guía para
desarrollar el trabajo.

Propuesta de negocio que permita desarrollar un sistema de pedidos a través de

aplicaciones de mensajería y formularios identificando su impacto en los clientes y
el negocio.
PRODUCTO FINAL

Para socializar las propuestas de negocio los estudiantes elaboran un video corto
explicando su producto y lo comparten por WhatsApp. Se pide al resto de
estudiantes que pueda hacer sus preguntas o comentarios respetando las normas
de convivencia.
SOCIALIZACIÓN
 FASE V: EVALUACIÓN

 Mantener la comunicación con los estudiantes y familias.

 Recoger las dudas e inquietudes de los estudiantes que puedan surgir en sus
participaciones
MONITOREO DE LAS
ACTIVIDADES

 ¿Por qué debo saber qué tipos de app de mensajería usan las personas?
 ¿Por qué es importante hacer entrevistas antes de proponer una alternativa
de solución?

RETROALIMENTACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO

Lista de cotejo del producto SI NO

 Realiza entrevistas a los posibles clientes y lo organiza en mapas de empatía.
 Procesa la información de las encuestas en gráficos de barra que permitan
identificar el nivel de uso y tipos de app de mensajería.
 Lista los pasos para elaborar formularios en Google.
 Explica el funcionamiento de sistema de pedidos a través del prototipo creado
 Sesión de Aprendizaje N°1
Identificamos las necesidades y problemas de mi barrio
DATOS INFORMATIVOS:

1. Nivel : Secundaria
2. Ciclo : VII
3. Grado : 5° de secundaria
4. Área : Educación para el trabajo
5. Docente : Lic. Zuzshilah Faribah
6. Fecha : 6 de abril del 2021

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
COMPETENCIA  Crea propuestas de valor
 Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra
activamente información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios,
DESEMPEÑO genera explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales
y redefine sus ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.
Listado de problemas y necesidades de los negocios actuales
EVIDENCIA
Establece el perfil del cliente usando dibujos.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
<Inicia indicando el propósito de aprendizaje>
 Indica el propósito de la sesión: “hoy vamos a analizar los problemas que ha
ocasionado el cierre de negocios por la pandemia y vamos a establecer el
perfil que presentan actualmente los clientes”
 Establece los recursos necesarios: PC, enlaces a páginas, libros
INICIO
<Considera el recuento de la sesión anterior, activa los saberes previos de los
estudiantes (usa las preguntas socráticas)>
 Pregunta a los estudiantes ¿qué problemas o necesidades a dejado el cierre
de negocios durante la pandemia?…

PROCESO <Indica que evidencias se van a trabajar para el portafolio, cómo y que necesitan)>
 Leen el texto presentado en el enlace: www.perulee.com …
 Analiza el cuadro presentado en la ficha 1 “
<Activa los saberes previos de los estudiantes usando las preguntas socráticas.
Utiliza las estrategias planteadas>
 Pregunta a los estudiantes ¿Por qué los negocios no pueden reinventarse y
lograr un posicionamiento por internet?
  Usa la ruleta virtual para que los estudiantes participen por turnos
 Lista las ideas que los estudiantes van mencionando por medio de WhatsApp.

<Sintetiza lo aprendido y evalúa. Usa las preguntas de retroalimentación >

SALIDA  Muestran los perfiles de los clientes a través de fotografías
 Desarrollan la autoevaluación usando la lista de cotejo

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Logro esperado LOGROS DIFICULTADES RETROALIMENTACIÓN

 Realiza entrevistas a los posibles clientes para
conocer sus necesidades y expectativas
respecto a la recepción de pedidos y delivery.
 Investiga sobre el uso de las apps de
mensajería más usadas en la zona donde vive
(WhatsApp, Telegram).

COMENTARIOS SOBRE
Logro esperado LOGROS DIFICULTADES
LAS DIFICULTADES
 Realicé entrevistas a los posibles clientes para
conocer sus necesidades y expectativas
respecto a la recepción de pedidos y delivery.
 Investigué sobre el uso de las apps de
mensajería más usadas en la zona donde vivo
(WhatsApp, Telegram).