Guía Académica

PROYECTO DE VIDA

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN

Guía Académica – Proyecto de Vida

Contenido

1. Presentación del Curso 3

2. Propósito de formación 4
3. Conocimientos previos para el desarrollo del curso 5
4. Competencias 6
5. Ruta Lógica del curso 7
6. Metodología 10
7. Sistema de calificación 15
8. Glosario 18
9. Recursos bibliográficos 20

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 1. Presentación del Curso

La asignatura Proyecto de vida y Empresa facilita el autoconocimiento y el análisis

de las condiciones externas a partir de varias estrategias, procesos y recursos
innovadores, que faciliten y promuevan el concepto de vida, la fijación de objetivos
y metas en su crecimiento personal, profesional y visión de emprendimiento
contribuye a potencializar su vocación, pensar de manera crítica e identificar su
ventaja competitiva, hasta llegar al desarrollo y difusión de su marca personal.
Es de anotar que el Centro Cunista de Gestión y Formación Académica
C-APRENDE, es el encargado de preparar integralmente a los estudiantes cunistas
en el fortalecimiento de sus talentos innatos en torno al emprendimiento y la
innovación.

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 2. Propósito de formación

Fortalecer habilidades en las diferentes dimensiones del ser a través de la

promoción de procesos de autoconocimiento, el análisis de condiciones externas y
la aplicación de herramientas de planificación empresarial que conlleven al
estudiante al reconocimiento de su misión profesional y aporte al desarrollo social
en el marco del proyecto de vida particular.

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 3. Conocimientos previos
para el desarrollo del
curso
Todas las personas interesadas en esta materia son bienvenidas. No se necesita
una preparación previa específica, únicamente:

Dominio de los elementos básicos relacionados con el manejo de

herramientas informáticas y de comunicación, tales como el correo electrónico,
CANVA y programas de ofimática (Word, Power Point, entre otras).

Haber realizado la Inducción Modalidad Virtual en la plataforma Cun Digital

https://campusdigital.cun.edu.co/digital/course/view.php?id=51979

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 4. Competencias
Al finalizar el curso, el estudiante evidenciará desde las áreas personal, familiar,
laboral, académico y social; el dominio de las diversas competencias sólidas que
están siendo demandadas por el contexto actual y del futuro; dentro de las cuales
se destacan: eficacia, productividad, innovación, creatividad, liderazgo, adaptación
al cambio, resolución de problemas, entre otros.

A continuación, se describen los elementos de la Unidad Curricular:

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 5. Ruta Lógica del curso
A continuación, se refleja a través de un proceso sistemático el desarrollo y
abordaje del curso Proyecto de vida en sus ocho unidades o semanas.

En el cuadro siguiente se establecen las unidades, contenidos, actividades y

porcentajes según cada semana y corte.

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 CORTE 1
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
1 ● Introducción al curso NO -Guía Académica -Reglas de clase Del 6 al 12 de 0%
● Comunícate con tu docente -Reglas de clase -Seleccionar el febrero
● Eventos CUNbre - -Curso TIC estudiantes horario
Emprendimiento -Canales de encuentros
● Generalidades del curso Comunicación con el o sincrónicos
la Docente -Foro de
-CUNbre presentación
-Mensaje de Bienvenida
-Cápsula Narrativa
-Guía de construcción
de Personaje
-Foro de Presentación

2 ● Dimensiones del ser humano SI -Dimensiones del ser -Cápsula Del 13 al 19 de 0%

humano Narrativa febrero
-Cápsula Narrativa -Parte 1. ACA
-Parte 1. ACA

3 ● Inteligencias múltiples SI -Inteligencias múltiples -Cápsula Del 20 al 26 de 0%

● Competencias del futuro Competencias del futuro Narrativa febrero
-Cápsula Narrativa -Parte 2. ACA
-Parte 2. ACA -Quiz 1 50%
-Quiz 2
50%
30%
TOTAL PRIMER CORTE

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 CORTE 2
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
4 ● Planeación Estratégica SI -Planeación estratégica -Cápsula 0%
Del 27 de
● DOFA -DOFA Narrativa
febrero al 05 de
-Cápsula Narrativa -Parte 3. ACA
marzo
-Parte 3. ACA

5 ● Finanzas personales SI -Finanzas personales -Cápsula Del 06 de marzo 0%

● Herramienta BANG -BANG Narrativa al 12 de marzo
-Cápsula Narrativa -Parte 4. ACA
-Parte 4. ACA -Entrega ACA 100%

TOTAL SEGUNDO CORTE 30%

CORTE 3
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
6 ● Marca Personal y Ventaja NO -Marca personal -Parcial 1 Del 13 al 19 de 70%
Competitiva -Medios de difusión marzo
● Medios de difusión

7 ● Toma de decisiones SI Toma de decisiones -Quiz 3 Del 20 al 26 de 22%

● Liderazgo Liderazgo marzo
-Coevaluación 4%

-Autoevaluación 4%
8 ● Notas y Cierre SI -¿Cómo ver mis notas de -Presentación Del 27 de marzo 0%
proyecto de vida? ACAs destacados al 02 de abril

TOTAL TERCER CORTE 40%

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 6. Metodología
En el curso proyecto de vida, buscamos a través de la utilización de recursos y herramientas que nos ofrecen las
tecnologías de la información y comunicación (TICs), convertir el espacio académico en una experiencia innovadora,
entretenida y orientada a la adquisición de los conocimientos, habilidades y competencias.
El curso está organizado en ocho (8) semanas que corresponden a 8 unidades, en cada una de ellas podrás encontrar
recursos informativos, como presentaciones, infografías o videos, así como algunas actividades formativas que favorecen
la reflexión personal y comprensión de las diferentes temáticas propuestas. Todas las temáticas cuentan con referencias
bibliográficas que permiten reforzar o profundizar la información abordada.

Dentro de nuestra metodología pedagógica y didáctica trabajamos con:

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 ● BANG: Es una herramienta diseñada para apoyar los procesos creativos y fomentar la resolución de problemas de
forma innovadora. Es una construcción propia de CUN donde se fomenta la gestión creativa de respuestas a
problemáticas, planes y toma de decisiones en la vida y las organizaciones.

● Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil (modificado mediante
acuerdo 21 de 2018), en algunos cortes se aplican pruebas bajo el estándar ICFES -SABER PRO, cuyas preguntas
están orientadas a la medición del logro de las competencias de esta unidad curricular y su escala cualitativa y
cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el artículo 52 del reglamento estudiantil.

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 6.1 ¿Cuáles son los canales de comunicación con el docente?

Debes INSCRIBIRTE en el formulario de encuentros sincrónicos para que puedas acceder semanalmente a tu clase en el
horario que más se ajuste a tu disponibilidad. El encuentro se llevará a cabo por Meet y lo encontrarás agendado por
Google Calendar.

Teniendo en cuenta que la asistencia no es obligatoria, cuentas con las grabaciones de los encuentros; sin embargo, para
poder acceder a estas a través del calendario de google, debes seleccionar de igual forma el horario en el respectivo
formulario.

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Las novedades académicas se deben remitir al formulario, ¡Profe ayúdeme! Los estudiantes tendrán un plazo de 2 días
vencida la actividad para enviar al docente las novedades académicas y excusas válidas, relacionadas con: notas, dudas,
inquietudes y excusas.

En el formulario ¡Profe no entendí! se selecciona el horario de tutoría de la siguiente manera:

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Se realizarán programaciones de tutorías de manera semanal con 2 días hábiles de respuesta bajo un enlace de
programación con horarios y fechas fijos de disponibilidad. Ten en cuenta:

● El formulario se encuentra activo entre el martes y el jueves.

● Las tutorías se podrán ejecutar de manera unificada de acuerdo a franjas definidas por el docente. La tutoría la
tomará el estudiante con el tutor respectivo de su grupo.

CAMI es el canal de atención al estudiante en casos de fallas técnicas o casos de inscripciones y matrículas. Las
peticiones, quejas o reclamos (PQR) relacionadas con las situaciones anteriores se registran a través de un ticket.

Este es el canal institucional de atención, ten en cuenta dirigirlos a “CUNBRE" para que lleguen oportunamente a nuestra
coordinación.

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 7. Sistema de calificación
Las actividades se encuentran configuradas en el libro de calificaciones del curso desde el inicio de este, de acuerdo con
los porcentajes indicados. Por lo tanto, no se cuenta con la opción de alterar o anexar compromisos diferentes a los
establecidos en el presente documento.

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 ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE
Reglas de Clase
Selección de horario-encuentros
sincrónicos 1 N/A
Curso TIC estudiantes
Foro de presentación
No hay actividad 2 N/A
Quiz 1- Primer Corte Quiz 1- (50%)
3
Quiz 2 - Primer Corte Quiz 2 - (50%)

ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE

No hay actividad 4 N/A
Entrega ACA - Segundo Corte 5 ACA (100%)

ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE

Parcial 1 - Tercer Corte 6 Parcial 1 (70%)

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Quiz 3 - Tercer Corte Quiz 3- (22%)
Coevaluación Coevaluación
Autoevaluación 7 (4%)
Autoevaluación
(4%)
Notas y Cierre 8 N/A

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 8. Glosario
● Audiencia: También clientes o partes interesadas; son aquellas a las cuales deseas llegar o entablar una relación
que te permita satisfacer tus necesidades o genere beneficios.
● BANG LITE: Es una herramienta diseñada para apoyar los procesos creativos y fomentar la resolución de
problemas de forma innovadora.
● Competencias: Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten un adecuado desempeño,
una función, una actividad o una tarea.
● CUNBRE: Unidad de Emprendimiento y Liderazgo de la CUN. En esta área desarrollamos tu potencial emprendedor
para crear modelos de negocio viables y rentables.
● Dimensiones del Ser Humano: Ámbitos que integran las potencialidades de los seres humanos y describen su
crecimiento personal e integral.
● DOFA: Es una técnica de planificación empresarial aplicada dentro del ámbito personal. En esta técnica se analizan
las Debilidades y Fortalezas de las personas y las Oportunidades y Amenazas de su contexto, en el camino hacia el
logro de sus metas individuales.
● Emprendimiento: Actitud y aptitud para iniciar un nuevo proyecto a través del desarrollo de ideas y el
aprovechamiento de oportunidades.
● Finanzas Personales: La capacidad de manejar, administrar y gestionar los recursos financieros a nivel personal o
familiar en pro de la consecución de objetivos.
● Innovación: Es un proceso de transformación de ideas en un beneficio, que puede ser un producto, un proceso o
servicios nuevos o mejorados.

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 ● Inteligencia Emocional: Es la capacidad del ser humano para reconocer las emociones y sentimientos propios y los
de los demás, incluye la automotivación, manejo emocional y habilidades sociales.
● Inteligencias Múltiples: Para Gardner (1995), “implica la habilidad necesaria para resolver un problema o para
elaborar productos que son importantes en un contexto cultural”. El autor propone ocho (8) tipos de inteligencia,
donde cada persona tiene su propio perfil de capacidades que influyen en el desempeño de determinadas áreas.
● Liderazgo: Se define como la influencia que se ejerce sobre las personas y permite incentivarlas para que trabajen
en forma entusiasta por un objetivo común.
● Marca Personal: Proceso de creación y diferenciación personal que permite al ser humano descubrir aquello que le
hace ser útil y valioso, factores con los cuales puede llegar a influenciar en los diferentes ámbitos.
● Marketing Personal: Según Adan (2014), "Es el conjunto de recursos y acciones que empleamos para dar a
conocernos en determinados entornos y generar reconocimiento de nuestra marca personal."
● Networking: Es la actividad o el espacio que tiene como objetivo crear o ampliar la red de contactos profesionales
que generen mayores oportunidades de negocio o empleabilidad.
● Planeación Financiera: Proceso que permite visualizar y controlar el ciclo de las finanzas en nuestras vidas a partir
de la toma de decisiones organizada, con información real y de manera consciente.
● Planificación Estratégica: Proceso sistemático que permite establecer objetivos personales para cada
dimensión de su vida (personal, familiar, laboral, espiritual y social) de tal manera que dirijan así su vida.
● Planificación Empresarial: Primera función administrativa que sirve de base para la organización, coordinación y
control de diferentes objetivos en la organización o a nivel personal.
● Promesa de Valor: Es aquel valor agregado que brindas a tu audiencia para satisfacer sus necesidades.
● Proyecto de vida: Es un proceso subjetivo, que estructura tanto las expectativas vitales como estrategias para el
logro de objetivos proyectados alrededor de las dimensiones del ser humano.

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 ● Ventaja Competitiva: Corresponde a una serie de acciones estratégicas basadas en aptitudes o habilidades,
orientadas al posicionamiento de una persona, empresa o marca frente a los competidores.

9. Recursos bibliográficos
9.1 Dimensiones del ser humano
● Barrio, J. (2007). Dimensiones del crecimiento humano/ Human Growth dimensions. ISSN 0123-1294. Educación y
Educadores, Volumen 10, Número 1, pp. 117-134
● Funez, R. (2007). Acerca de tres dimensiones del ser humano. al, Revista Teoría y praxis, núm. 11. Encontrado en:
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/898/1/dimensiones_ser_%20humano.pdf
● Hernández, D. (2015). Educación: Una visión desde las dimensiones del ser humano y la vida. Encontrado
en:https://www.corteidh.or.cr/tablas/r34530.pdf
● Martínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano Integral, Revista de la Universidad Bolivariana,
vol. 8, núm. 23,pp. 119-138. Encontrado en: https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v8n23/art06.pdf

9.2 Inteligencias múltiples

● Gardner, H. (2001). Estructuras de la mente. La Teoría de las Inteligencias Múltiples. ISBN: 958-38-00635. Fondo de
cultura económica LTDA. Sexta reimpresión.
● Gardner, H. (2019). Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica. PAIDÓS Educación. Barcelona, España. Primera
edición.
● Macías, M. (2002). Las Múltiples Inteligencias. Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. En:
https://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf

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 ● Nadal, B. (2015). Las inteligencias múltiples como una estrategia didáctica para atender a la diversidad y aprovechar
el potencial de todos los alumnos. Revista nacional e internacional de educación inclusiva ISSN (impreso):
1889-4208. Volumen 8, Número 3. En: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5446538.pdf

9.3 Competencias del Futuro

● Blázquez, M., Masclans, R., & Canals, J. (2019). El futuro del empleo y las competencias profesionales del futuro: la
perspectiva de las empresas. IESE Business School. University of Navarra. En:
https://media.iese.edu/research/pdfs/ST-0490.pdf
● Foro Económico Mundial (2020). Informe sobre el Futuro de los Empleos del Foro Económico Mundial, Cumbre para
el Reinicio Laboral, Tercera edición.
https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020/in-full/infographics-e4e69e4de7
● MinEducación (2020). Articulación de la educación con el mundo productivo: Competencias Laborales generales.
Ministerios de educación nacional. En:
https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/106706:Guia-No-21-Competencias-laborales
● OCDE (2019). Estrategia de competencias de la OCDE 2019. Competencias para construir un futuro mejor. Edición
21. Fundación Santillana. En:
https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/Competencias%20para%20construir%20un%20futuro%20mejor%20baja
%20ok.pdf
● Ramírez, J. (2020). El enfoque por competencias y su relevancia en la actualidad: Consideraciones desde la
orientación ocupacional en contextos educativos. Revista Electrónica Educare. En:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=194163269023
● UBITS y Acámica (2021). Competencias con más demanda en América Latina. En:
https://www.elempleo.com/co/noticias/vip/las-habilidades-mas-valoradas-por-las-empresas-en-2021-6274

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9.3 Planeación Estratégica
● Muckenhirn, R. (2009). Visión personal, soy lo que sueño ser. Desarrollo Sistémico. 1a ed. Jinotega: La Cuculmeca.
ISBN : 978-99924-984-4-6. En:
http://tdh-latinoamerica.de/wp-content/uploads/2019/01/Participaci%C3%B3n-Camex-La-Cuculmeca-Soy-lo-que-sue
%C3%B1o-ser.pdf
● Ospina, W., & Restrepo, L. (2003). La planeación estratégica, un medio eficaz para elaborar y alcanzar el proyecto de
vida. Scientia et Technica Año IX, No 23. UTP. ISSN 0122-1701. En:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4845131.pdf
● Taborda, A. (2017). La Planeación estratégica y la gestión por resultados. En:
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/16974/TabordaVillamilAlvaroMiguel.pdf?sequence=2

9.4 DOFA
● Meza Paúl, M. A. (2017). Análisis DOFA para el desarrollo del plan estratégico de ventas para Rockwell
Colombia-Regional Antioquia (Doctoral dissertation, Universidad EAFIT).
● Recolons, G. (2020). Cómo trabajar el DOFA personal. Ebook PDF, En:
https://www.guillemrecolons.com/wp-content/uploads/2020/07/ebook-Trabajando-el-DAFO-Personal-GuillemRecolo
ns.pdf
● Sarli, R., González, S. & Ayres, N. (2015). Análisis FODA. Una herramienta necesaria. UNCuyo. 2015. Volumen 9. Nº 1.
En: https://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/7320/sarlirfo-912015.pdf

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9.5 Finanzas Personales
● Figueroa Delgado, L. (2009). Las finanzas personales. Escuela de Administración de Negocios. EAN, 123-144. En:
https://www.redalyc.org/pdf/206/20612980007.pdf
● Tyson, E. (2008). Finanzas Personales Para Dummies. (Quinta ed.). Hoboken.: Wiley Publishing.
● Zapata, G. (2020). Manual de Finanzas Personales. [Trabajo de grado]. Universidad Cooperativa de Colombia. En:
https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/18393/3/2020_manual_finanzas_personales.pdf

9.6 Herramienta Pensamiento Creativo Bang

● BANG - Herramienta de Pensamiento Creativo. https://academiabang.com/

9.7 Marca Personal y Ventaja Competitiva

● García. M. (2018). ¿Qué es y cómo crear tu propia Marca Personal? Guía paso a paso para llegar al éxito.
Recuperado de https://josefacchin.com/crear-marca-personal/
● Maldonado , T. (2019, 19 marzo). Canvas especializado para diseñar tu marca personal . Transformación Digital.
En: https://www.tirsomaldonado.es/canvas-especializado-para-disenar-tu-marca-personal/
● Rubio, R. M. (2019). El poder de tu marca personal. Editorial Bubok Publishing. 5° edición.
● Alonso , A. (2014). Personal Branding: La importancia de la marca personal. [Trabajo de grado]. En:
https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/4143/70893355H_GADE_Septiembre14%20%281%29.pdf?sequ
ence=1

9.8 Medios de Difusión

● Adan, P. (24 de abril 2014). 8 pasos para un Plan de Comunicación de marca personal: Pablo Adan blog.
Recuperado de https://pabloadan.es/plan-comunicacion-personal/

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 ● Monsalve, A. (2016). Networking y uso de redes sociales por los comunicadores y relacionistas públicos
colombianos, según su participación en el Latin American Communication Monitor. Comhumanitas: Revista
Científica de Comunicación, 7(2), 61-75. En: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5896223
● Pendino, S. (2020). Elevator Pitch. Cómo ganar clientes en tu próximo viaje en ascensor: sebastiánpendino.
Recuperado de https://sebastianpendino.com/elevator-pitch-espanol-o-discurso-del-elevador/
● Rodríguez, J. (2022). 13 redes sociales profesionales para tu networking en 2022. Recuperado de
https://blog.hubspot.es/sales/redes-sociales-profesionales
● Sadowsky, J., & Roche, L. (2011). Las siete reglas del storytelling:ser un gran líder. Granica S.A.

9.9 Toma de decisiones

● BBC (1 enero 2022). ¿Cuál es la mejor manera de tomar decisiones?.
https://www.bbc.com/mundo/noticias-59682499
● D Gris, K. (s.f.). 5 steps to good decision making. Corporate Wellness.
https://www.corporatewellnessmagazine.com/article/5-steps-to-good-decision-making
● EAE Business school (19 de octubre 2021). Aprende a tomar decisiones bajo certidumbre.
https://retos-directivos.eae.es/aprende-a-tomar-decisiones-bajo-certidumbre/
● Laoyan, S. (26 de Octubre 2021). Toma de decisiones: definición, pasos, tipos y características.
https://asana.com/es/resources/decision-making-process
● Santander Universidades (s.f.). ¿No sabes cómo tomar decisiones difíciles? Aplica el método PROACT.
https://www.becas-santander.com/es/blog/decisiones-dificiles.htm

9.10 Liderazgo
● Delgado Torres, Nora A., & Delgado Torres, Dolores (2003). El líder y el liderazgo: reflexiones. Revista
Interamericana de Bibliotecología, 26(2),75-88. En: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179018081005

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 ● Diaz, Y., Andrade, J. & Ramírez, E. (2019). Liderazgo transformacional y responsabilidad social en Asociaciones de
mujeres cafeteras en el Sur Colombiano. Revista Información tecnológica Vol. 30(5), 121-130. En:
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07642019000500121
● Rincón, J. (2017) Gestionando Felicidad. Historia de un emprendedor hecho a pulso. Arca: Bogotá.
● Rios, G. (2010). Liderazgo como clave del éxito de la alta gerencia. Universidad Militar Nueva Granada. En:
https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/3694/RiosOsorioGladysElena2010.pdf?sequence=2
● Senge, P. (2001). Las personas no son recursos. Entrevista hecha por Ruben Eiras, co-editor de www.gurusonline.tv,
Entrevista original publicada en el magazine portugués Executive Digest.
● Zuzama, J. (2015) Liderazgo: estilos de liderazgo según Kurt Lewin y análisis de un caso real. Departamento de
psicología social. Universidad de Les Illes Balears. En: https://dspace.uib.es/xmlui/handle/11201/3638

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