Guía Académica

PROYECTO DE VIDA

Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN

Guía Académica – Proyecto de Vida

Contenido
1. Presentación del Curso 3
2. Propósito de formación 4
3. Conocimientos previos para el desarrollo del curso 5
4. Competencias 6
5. Ruta Lógica del curso 7
6. Metodología…………………………………………………………………………………………………………………………11
6.1. ¿Cuáles son los canales de comunicación con el docente?....................................................13
7. Sistema de calificación………………………………………………………………………………………………………….15
8. Glosario…………………………………………………………………………………………………………………………………17
9. Recursos bibliográficos ………………………………………………………………………………………………………..19
 1. Presentación del Curso
Proyecto de Vida y Empresa es una asignatura transversal del modelo general de gestión de
emprendimiento, empresarialidad e innovación de la unidad académica C-APRENDE de la
Corporación Unificada Nacional de Educación CUN, este se compone de tres ejes temáticos:
a) Autoconocimiento
b) Desarrollo de habilidades del ser, saber y hacer
c) Marco estratégico

La asignatura Proyecto de vida y Empresa facilita el autoconocimiento y el análisis

de las condiciones externas a partir de varias estrategias, procesos y recursos
innovadores, que faciliten y promuevan el concepto de vida, la fijación de objetivos
y metas en su crecimiento personal, profesional y visión de emprendimiento
contribuye a potencializar su vocación, pensar de manera crítica e identificar su
ventaja competitiva, hasta llegar al desarrollo y difusión de su marca personal.
Es de anotar que el Centro Cunista de Gestión y Formación Académica C-APRENDE,
es el encargado de preparar integralmente a los estudiantes cunistas en el
fortalecimiento de sus talentos innatos en torno al emprendimiento y la innovación.
 2. Propósito de formación

Fortalecer habilidades en las diferentes dimensiones del ser a través de la

promoción de procesos de autoconocimiento, el análisis de condiciones externas y
la aplicación de herramientas de planificación empresarial que conlleven al
estudiante al reconocimiento de su misión profesional, consolidación de una marca
personal y un posicionamiento diferencial para contribuir al desarrollo social en el
marco del proyecto de vida particular.
 3. Conocimientos previos para el
desarrollo del curso
Todas las personas interesadas en esta materia son bienvenidas. No se necesita
una preparación previa específica, únicamente:

Dominio de los elementos básicos relacionados con el manejo de

herramientas informáticas y de comunicación, tales como el correo electrónico y
programas de ofimática (Word, power point, entre otras).

Haber realizado la Inducción Modalidad Virtual en la plataforma Cun Digital

https://campusdigital.cun.edu.co/digital/course/view.php?id=51979
 4. Competencias
Al finalizar el curso, el estudiante evidenciará desde las áreas personal, familiar,
laboral, académico y social; el dominio de las diversas competencias sólidas que
están siendo demandadas por el contexto actual y del futuro; dentro de las cuales
se destacan: eficacia, productividad, innovación, creatividad, liderazgo, adaptación
al cambio, resolución de problemas, entre otros.

A continuación, se describen los elementos de la Unidad Curricular:

Apropia un concepto sobre marca personal y las herramientas para su diseño y

diferenciación, con el fin de establecer un propósito de vida auténtico.
Identifica herramientas de planificación empresarial que conllevan al logro de
Saber proyectos, objetivos o metas y pueden ser aplicadas dentro del ámbito personal; tales
como, objetivo SMART, buyer persona, mapa de empatía, pensamiento creativo con
BANG, marca personal, ventaja competitiva, elevator pitch y medios de difusión.

Aplica las características, recursos y acciones del marketing personal para darse
a conocer en determinados entornos, buscando: mejorar la reputación, obtener una
marca sólida, atraer clientes potenciales y posicionarse como experto.
Hacer

Realiza un diagnóstico del desarrollo de sus dimensiones del ser humano,

inteligencias múltiples e inteligencia emocional con el fin de potencializar sus
habilidades en el diseño de una marca personal y una ventaja competitiva.
Reconoce estrategias de autoconocimiento y sentido de vida como una
Ser oportunidad para valorar sus capacidades y considerar aspectos mejora.
 5. Ruta Lógica del curso
A continuación, se refleja a través de un proceso sistemático el desarrollo y abordaje
del curso Proyecto de vida en sus ocho unidades o semanas.

Ingresa al siguiente link para conocer el Universo Temático “Life Proyect”:

https://view.genial.ly/64b16e8e39e72d0014cd18b2/interactive-content-universo-
tematico-pv-2023b

En el cuadro siguiente se establecen las unidades, contenidos, actividades y

porcentajes según cada semana y corte.
 CORTE 1
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
1 ¡INICIA TU VIAJE! NO -Curso TIC Estudiantes -Reglas de clase Del 02 al 08 de 0%
● Introducción al curso -Reglas de clase -Foro de octubre
● Guía académica -Guía Académica presentación
● Universo temático -Guía de orientación al -Diligenciar el
● Soporte técnico estudiante cunista formulario para
● Conoce tu aula -Unidad Canales de la selección de
● Reglas de clase Comunicación con el horario
● Formulario: selección de Docente
horario para encuentros - Novedades de CUNBRE
sincrónicos emprendimiento
● Curso TIC
● Recorrido por el curso en
plataforma
● Canales de comunicación con
el o la docente
● Novedades de CUNBRE -
emprendimiento
● Foro de presentación

2 PLANETA INSPIRA SI - ¿Por qué construir un NA Del 09 al 15 de NA

proyecto de vida? octubre
- Marca personal
- Ikigai
- Herramienta de
gestión de la propia vida

Guía Académica – Proyecto de Vida

 3 PLANETA INTROSPECTA SI -Autoconocimiento Evaluación Del 16 al 22 de 0%
- Inteligencias múltiples docente octubre
- Inteligencia emocional Primer corte
- Herramientas para el
autoconocimiento ACTIVIDAD 20%
- Recursos prácticos no DIAGNÓSTICO
calificables: gráfico de
las dimensiones/rueda PARCIAL 1 80%
de la vida, video sobre
inteligencia/test de
inteligencias múltiples.

30%

TOTAL PRIMER CORTE

CORTE 2
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
4 PLANETA ESTRATEGEO SI -Planeación NA NA
Del 23 al 29 de
estratégica/Análisis
Interno octubre
- Pensamiento creativo
- Herramienta BANG
- Recursos prácticos no
calificables: Bang
5 PLANETA CONTEXTIVA SI -Planeación Evaluación Del 30 de
Estratégica/Análisis docente octubre al 05 de 0%
Externo Segundo corte noviembre
-Posicionamiento
diferencial QUIZ 1 30%
- Recursos prácticos no
calificables: Bang PARCIAL 2 70%
 TOTAL SEGUNDO CORTE 30%
CORTE 3
SEMANA UNIDAD TEMÁTICA ENCUENTRO CONTENIDO A ACTIVIDAD FECHA %
SINCRÓNICO ESTUDIAR CALIFICACIÓN
6 PLANETA COMUNICÓPOLIS SI - Difusión de la Marca Entrega ACA Del 06 al 12 de 82%
Personal noviembre
- Elevator Pitch
- Personal storytelling

7 PLANETA DECISIUM NO -Toma de decisiones Evaluación Del 13 al 19 de 0%

- Gestión del tiempo y docente noviembre
organización Tercer corte
- ¿Qué pasaría si algo no
funciona? Quiz 2 10%

Coevaluación 4%

Autoevaluación 4%
8 MISIÓN CUMPLIDA SI - Notas y cierre NA NA
¿Cómo ver mis notas de Del 20 al 26 de
proyecto de vida? noviembre
Formulario Cierre del
Curso Proyecto de Vida
TOTAL TERCER CORTE 40%
 6. Metodología
En el curso proyecto de vida, buscamos a través de la utilización de recursos y
herramientas que nos ofrecen las tecnologías de la información y comunicación
(TICs), convertir el espacio académico en una experiencia innovadora, entretenida y
orientada a la adquisición de los conocimientos, habilidades y competencias.
El curso está organizado en ocho (8) semanas que corresponden a 8 unidades, en
cada una de ellas podrás encontrar recursos informativos, como presentaciones,
infografías o videos, así como algunas actividades formativas que favorecen la
reflexión personal y comprensión de las diferentes temáticas propuestas. Todas las
temáticas cuentan con referencias bibliográficas que permiten reforzar o
profundizar la información abordada.

Dentro de nuestra metodología pedagógica y didáctica trabajamos con:

● Bang: Que es una herramienta diseñada para apoyar los procesos creativos
y fomentar la resolución de problemas de forma innovadora. Es una
construcción propia de CUN donde se fomenta la gestión creativa de
respuestas a problemáticas, planes y toma de decisiones en la vida y las
organizaciones.

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● Actividad diagnóstico: De acuerdo a lo establecido en el artículo 52 del
reglamento estudiantil (Modificado mediante acuerdo 12 de 202 del Consejo
Directivos) En el caso de los estudiantes de metodología virtual, la nota
definitiva corresponderá a la sumatoria de las calificaciones obtenidas en
tres cortes. El proceso de formación se desarrollará durante dos bloques,
cada uno de ocho semanas, en los cuales se realizarán actividades
individuales y de trabajo colaborativo, una Actividad de Construcción
Aplicada (ACA) por fases y evaluaciones, estas actividades se encontrarán
en la plataforma de aprendizaje y serán valoradas de acuerdo con la rúbrica
propuesta en cada.

● Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del

reglamento estudiantil (modificado mediante acuerdo 21 de 2018), en
algunos cortes se aplican pruebas bajo el estándar ICFES -SABER PRO, cuyas
preguntas están orientadas a la medición del logro de las competencias de
esta unidad curricular y su escala cualitativa y cuantitativa estarán
determinadas por la tabla establecida en el artículo 52 del reglamento
estudiantil.
 6.1 ¿Cuáles son los canales de comunicación
con el docente?

¿Cómo selecciono el horario para los

encuentros sincrónicos?

Debes INSCRIBIRTE en el formulario de encuentros sincrónicos para que puedas

acceder semanalmente a tu clase en el horario que más se ajuste a tu disponibilidad.
El encuentro se llevará a cabo por meet y lo encontraras agendado en calendar.

Teniendo en cuenta que la asistencia no es obligatoria, cuentas con las grabaciones

de los encuentros; sin embargo, para poder acceder a estas a través del calendario
de google, debes seleccionar de igual forma el horario en el respectivo formulario.

¿Tienes un evento o una novedad

académica? Repórtalo en el formulario de ¡Profe ayúdame!

Las novedades académicas se deben remitir al formulario, ¡Profe ayúdeme! Los

estudiantes tendrán un plazo de 2 días vencida la actividad para enviar al docente
las novedades académicas y excusas válidas, relacionadas con: notas, dudas,
inquietudes y excusas.
 ¿No te quedó claro alguna temática y
requieres de una tutoría? Prográmala en ¡Profe no entendí!

En el formulario ¡Profe no entendí! se selecciona el horario de Tutoría de la siguiente

manera:

Se realizarán programaciones de Tutorías de manera semanal con 2 días hábiles de

respuesta bajo un enlace de programación con horarios y fechas fijos de
disponibilidad. Ten en cuenta:

● El formulario se encuentra activo entre el martes y el jueves

● Las tutorías se podrán ejecutar de manera unificada de acuerdo a franjas
definidas por el docente. La tutoría la tomará el estudiante con el tutor
respectivo de su grupo.

¿Necesitas soporte técnico o

tienes dudas sobre inscripciones o matriculas?

CAMI es el canal de atención al estudiante en casos de fallas técnicas o casos de

inscripciones y matrículas. Las peticiones, quejas o reclamos (PQR) relacionadas
con las situaciones anteriores se registran a través de un ticket. Este es el canal
institucional de atención, ten en cuenta dirigirlos a “CUNBRE" para que lleguen
oportunamente a nuestra coordinación.
 7. Sistema de calificación
Las actividades se encuentran configuradas en el libro de calificaciones del curso
desde el inicio de este, de acuerdo con los porcentajes indicados. Por lo tanto, no
se cuenta con la opción de alterar o anexar compromisos diferentes a los
establecidos en el presente documento.
 PRIMER CORTE

ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE

Foro de discusión o presentación 1 N/A
No hay actividad 2 N/A
Evaluación Docente 3 N/A
Parcial 1 - Etapa 1 3 Parcial 1-(80%)

Actividad Diagnóstico - Etapa 1 3 Act. Diagnóstico - (20%)

SEGUNDO CORTE

ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE

No hay actividad 4 N/A
Evaluación Docente 5 N/A
Quiz 1 – Etapa 2 5 Quiz 1 –(30%)
Parcial 2 - Etapa 2 5 Parcial 2-(70%)

TERCER CORTE

ACTIVIDAD SEMANA PORCENTAJE

Entrega de ACA – Etapa 3 6 Level up your life (82%)

Evaluación Docente 7 N/A

Quiz 2 - Etapa 3 7 Quiz 2 - (10%)
Coevaluación – Etapa 3 7 Coevaluación (4%)
Autoevaluación –Etapa 3 7 Autoevaluación (4%)
Notas y Cierre 8 N/A
8. Glosario
● Audiencia: También clientes o partes interesadas; son aquellas a las cuales
deseas llegar o entablar una relación que te permita satisfacer tus
necesidades o genere beneficios.

● BANG LITE: Es una herramienta diseñada para apoyar los procesos creativos
y fomentar la resolución de problemas de forma innovadora.

● Competencias: Es el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que

permiten un adecuado desempeño, una función, una actividad o una tarea.

● CUNBRE: Unidad de Emprendimiento y Liderazgo de la CUN. En esta área

desarrollamos tu potencial emprendedor para crear modelos de negocio
viables y rentables.

● Dimensiones del Ser Humano: Ámbitos que integran las potencialidades de

los seres humanos y describen su crecimiento personal e integral.

● DOFA: Es una técnica de planificación empresarial aplicada dentro del ámbito

personal. En esta técnica se analizan las Debilidades y Fortalezas de las
personas y las Oportunidades y Amenazas de su contexto, en el camino hacia
el logro de sus metas individuales.

● Emprendimiento: Actitud y aptitud para iniciar un nuevo proyecto a través del

desarrollo de ideas y el aprovechamiento de oportunidades.

● Finanzas Personales: La capacidad de manejar, administrar y gestionar los

recursos financieros a nivel personal o familiar en pro de la consecución de
objetivos.

● Innovación: Es un proceso de transformación de ideas en un beneficio, que

puede ser un producto, un proceso o servicios nuevos o mejorados.

● Inteligencia Emocional: Es la capacidad del ser humano para reconocer las

emociones y sentimientos propios y los de los demás, incluye la
automotivación, manejo emocional y habilidades sociales.

● Inteligencias Múltiples: Para Gardner (1995), “implica la habilidad necesaria

para resolver un problema o para elaborar productos que son importantes en
un contexto cultural”. El autor propone ocho (8) tipos de inteligencia, donde
 cada persona tiene su propio perfil de capacidades que influyen en el
desempeño de determinadas áreas.

● Liderazgo: Se define como la influencia que se ejerce sobre las personas y

permite incentivarlas para que trabajen en forma entusiasta por un objetivo
común.

● Marca Personal: Proceso de creación y diferenciación personal que permite

al ser humano descubrir aquello que le hace ser útil y valioso, factores con
los cuales puede llegar a influenciar en los diferentes ámbitos.

● Marketing Personal: Según Adan (2014), "Es el conjunto de recursos y

acciones que empleamos para dar a conocernos en determinados entornos
y generar reconocimiento de nuestra marca personal."

● Networking: Es la actividad o el espacio que tiene como objetivo crear o

ampliar la red de contactos profesionales que generen mayores
oportunidades de negocio o empleabilidad.

● Planeación Financiera: Proceso que permite visualizar y controlar el ciclo de

las finanzas en nuestras vidas a partir de la toma de decisiones organizada,
con información real y de manera consciente.

● Planificación Estratégica: Proceso sistemático que permite establecer

objetivos personales para cada dimensión de su vida (personal, familiar,
laboral, espiritual y social) de tal manera que dirijan así su vida.

● Planificación Empresarial: Primera función administrativa que sirve de base

para la organización, coordinación y control de diferentes objetivos en la
organización o a nivel personal.

● Promesa de Valor: Es aquel valor agregado que brindas a tu audiencia para

satisfacer sus necesidades.

● Proyecto de vida: Es un proceso subjetivo, que estructura tanto las

expectativas vitales como estrategias para el logro de objetivos proyectados
alrededor de las dimensiones del ser humano.

● Ventaja Competitiva: Corresponde a una serie de acciones estratégicas

basadas en aptitudes o habilidades, orientadas al posicionamiento de una
persona, empresa o marca frente a los competidores.
 9. Recursos bibliográficos
9.1 Marca personal
● Adamovsky, G. [TEDx Talks]. (2014, 22 de diciembre). Construyendo tu
marca personal [Video]. YouTube. https://youtu.be/c5FcxItUxo0?t=2
● Camacho, M.P. [La Etiquette]. (2021, 12 de mayo). Aprende a venderte y ser
memorable [Video]. YouTube. https://youtu.be/gZ-qJNgxp2Q
● ESIMAD - Escuela Interactiva en Marketing Digital (2012). Guía para el
Desarrollo de tu Marca Personal. Recuperado de
https://www.antoniovchanal.com
● García. M. (2018). ¿Qué es y cómo crear tu propia Marca Personal? Guía
paso a paso para llegar al éxito. Recuperado de
https://josefacchin.com/crear-marca-personal/
● Maldonado, T. (2019, 19 marzo). Canvas especializado para diseñar tu
marca personal. Recuperado de: https://www.tirsomaldonado.es/canvas-
especializado-para-disenar-tu-marca-personal/

9.2 IKIGAI
● García, H. Y Miralles, F. (2016). Ikigai. Los secretos de Japón para una vida
más larga y feliz. Ediciones Urano.

9.3 Herramienta de gestión de la propia vida

● Moreno, P. y González, E. (2018). Dale Pacífico. Liderazgo Juvenil y
Construcción de Paz. Módulo Proyecto de Vida
https://www.manosvisibles.org/images/PDFsMV/NuestroTrabajo/Generaci
onDeCapacidades/DALE/MODULOS/Proyecto_de_Vida.pdf
● Suárez-Barros, A. S., Alarcón Vásquez, Y., & Reyes Ruiz, L. (2018). Proyecto
de vida: ¿proceso, fin o medio en la terapia psicológica y en la intervención
psicosocial?. Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 37(5),
505-511. https://www.redalyc.org/journal/559/55963207012/
● Torres Serrano, M. S., (2019). Concepción teórico-metodológica para la
formación de proyectos de vida profesionales. VARONA, (03).
https://www.redalyc.org/journal/3606/360671619009/
9.4 Autoconocimiento
● Blázquez, L. (2022). Autodeterminación y Orientación Profesional:
Propuesta de Intervención “Mi Proyecto de Vida” . Universidad De
Salamanca. Disponible en
https://login.zproxy.cun.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/l
ogin.aspx?
direct=true&db=edsred&AN=edsred.10366.150179&lang=es&site=eds-live
● Cattell, R., Russell, M., Karol, D., Cattell, A., & Cattell, H. (2011). 16PF-5,
Cuestionario factorial de personalidad. Pittsburg: TEA Ediciones, SA.
● Chernicof, L., Rodriguez, E. (2018). Autoconocimiento: una mirada hacia
nuestro universo interno. DOSSIER.
https://biblat.unam.mx/hevila/Didac/2018/no72/6.pdf
● Cloninger, s. (2003). Teorías de la personalidad. Pearson Educación
● Fúnez, R. (2007). Acerca de tres dimensiones del ser humano. Revista
Teoría y praxis. Disponible en:
http://www.redicces.org.sv/jspui/bitstream/10972/898/1/dimensiones_se
r_%20humano.pdf
● Galindo, J., (1994). Historia de vida. Guía técnica y reflexiva. Estudios sobre
las Culturas Contemporáneas. Disponible en
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31661811
● Lazos, E., (2008). Autoconocimiento: una idea tensa. Diánoia. Disponible en
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=58433532006
● Martínez, M. (2009). Dimensiones Básicas de un Desarrollo Humano
Integral, Revista de la Universidad Bolivariana. Disponible en
https://scielo.conicyt.cl/pdf/polis/v8n23/art06.pdf
● MinEducación (2020). Articulación de la educación con el mundo
productivo: Competencias Laborales generales. Ministerio de educación
nacional. Disponible en
https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/1067
06:Guia-No-21- Competencias-laborales

9.5 Inteligencia Emocional

● Goleman, D. ( 2012 ) .Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. http://www.
codajic. org/sites/www.
codajic.org/files/Inteligencia%20Emocional%20%20
● Daniel% 20 Golem an.pdf Universidad internacional de Valencia. (21 de
marzo de 2018) Cómo desarrollar la inteligencia múltiples desde la escuela.
9.6 Inteligencias múltiples
● Guzmán, B. y Castro, S. (2005) Las inteligencias múltiples en el aula de
clases. Revista de Investigación. 58. pp. 177-202.
● Macías, M. (2002) La múltiples inteligencias. Psicología desde el Caribe. 10.
pp. 27-38.

9.7 Planeación estratégica, análisis interno

● Vargas, R. (2005). Proyecto de vida y planeamiento estratégico personal.
Lima: Ed Trepaud. Disponible en:
http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20Planeamiento
% 20Estrategico%20Personal.pdf
● Galindo, L. M. (2008). Planeación estratégica. México: Editorial Trillas.
Disponible en: https://goo.su/wiuSQ
● Castillo-Allendes, A., & Fouillioux, C. (2021). Objetivos de intervención en
voz: Una propuesta para su análisis y redacción. Revista de investigación e
innovación en ciencias de la salud, 3(1), 125-139. Disponible en:
http://www.scielo.org.co/pdf/riics/v3n1/2665-2056-riics-3-01-125.pdf
● Chuquimarca, C., Lincango, J., & Taco, J. (2019). Estudio de la importancia
de la ventaja competitiva en las organizaciones. Revista electrónica
TAMBARA, 9(52), 718-731. Recuperado de: https://goo.su/4XqP3cI
● Corzo Fajardo, M y Rey Romero, M. (2020). Creando oportunidades: Seis
consideraciones conceptuales básicas sobre el emprendimiento
empresarial. Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN.
Disponible en: https://repositorio.cun.edu.co/handle/cun/3674
● Planning S. A. (2003). La propuesta de valor. Recuperado de:
https://planning.com.co/bd/mercadeo_eficaz/Julio2003.pdf

9.7 Pensamiento creativo

● "Etecé (2022). Pensamiento creativo. Disponible en:
https://concepto.de/pensamiento- creativo/
● Almansa Martínez, Pilar. (2012). Qué es el pensamiento creativo. Index de
Enfermería, 21(3), 165- 168. https://dx.doi.org/10.4321/S1132-
12962012000200012
● Cropley, D.H.; Cropley, A.J.; Kaufman, J.C.; et al., eds. (2010). The Dark Side
of Creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
9.9 Planeación estratégica, análisis externo
● Alonso, A. (2014). PERSONAL BRANDING: LA IMPORTANCIA DE LA MARCA
PERSONAL. https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/4143/
70893355H_GADE_Septiembre14%20%281%29.pdf?sequence=1
● Monsalve, A. M. (2016). Networking y uso de redes sociales por los
comunicadores y relacionistas públicos colombianos, según su
participación en el Latin American Comunication Monitor. Comhumanitas:
Revistar Científica de comunicación. 7 (2), 61 - 75.
● Rubio, R. M. (2019). El poder de tu marca personal. Bubo k Publishing.
● Vargas, R. (2005). Proyecto de vida y planeación estratégica personal.
http://www.ntslibrary.com/Proyecto%20de%20Vida%20y%20
Planeamiento%20Estrategico%20Personal.pdf

9.10 Posicionamiento diferencial

● Ibañez, P. (2021). Marca personal, tu valor diferencial al mundo.
https://www.linkedin.com/pulse/marcapersonal-tu-valor-diferencial-al-
mundo-paula-ib%C3%A1%C3%B1ez-cubero/?originalSubdomain=es
● Ruíz, P. (2020). Posicionamiento de marca y marca personal: 3 consejos y 3
ventajas. https://www.historiasdecracks.com/2015/03/posicionamiento-
de-marca-y-marca-personal-3-consejos-y-3- ventajas/

9.11 Difusión de la marca personal

● Adan, P. (2014). 8 pasos para un Plan de Comunicación de marca personal:
Pablo Adan blog. Recuperado de https://pabloadan.es/plancomunicacion-
personal/
● Echávez, R. (2023). Rorro. https://rorroechavez.com/
● Echávez, R. (2020, 26 de marzo). Rorro Echávez [Instagram].
https://www.instagram.com/rorroechavez/
● Forbes AR (2022, noviembre). Sus videos de desarrollo personal se vieron
más de cien millones de veces: dentro del fenómeno de Rorro Echávez.
https://www.forbesargentina.com/liderazgo/sus-videos-desarrollo-
personal-vieron-mas-cien-millones-veces-dentro-fenomenororro-echavez-
n24971
● Máquina de Ventas (2022, Octubre). #63: 3 Consejos para hacer
Networking, que sí sirven Pt.1
● Metricool en español (2022, 09 de septiembre). Qué es LinkedIn y cómo
funciona [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=j4Aq2kKotro
● Monsalve, A.M. (2016). Networking y uso de redes sociales por los
comunicadores y relacionistas públicos colombianos, según su
participación en el Latin American Communication Monitor. Comhumanitas:
Revista Científica de Comunicación, 7(2), 61-75
● Peralta, E.O. (2020). ¿Qué es el Marketing Personal?: genwords. Recuperado
de https://www.genwords.com/blog/marketing-personal
● Rodríguez, J (2022).13 redes sociales profesionales para tu Networking en
2022. https://blog.hubspot.es/sales/redes-socialesprofesionales
● Tula, C. (2020, 26 de marzo). Canales de comunicación de tu Marca
Personal [Video]. YouTube. https://youtu.be/gZ-qJNgxp2Q

9.11 Elevator Pitch

● Bernal Carrión, C., & Rodríguez Peña, C. C. (2020). Escuela comunitaria de
emprendimiento a estudiantes del colegio Fernando Soto Aparicio con
apoyo de la Fundación Junior Achievement.

9.12 Personal Storytelling

● Sadowsky, J., & Roche, L. (2011). Las siete reglas del storytelling: ser un
gran líder. Granica S.A.