[NOMBRE DE LA ESCUELA] CLAVE Y ZONA

NOMBRE DEL DOCENTE GRADO Y GRUPO

NOMBRE DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN DEL PÁGS. LTG

PROYECTO (LTG)

NÚMERO DE SESIONES TEMPORALIDAD

¿En cuánto tiempo lo vamos a enseñar? ¿En qué tiempo lo vamos a enseñar? 15 Días, Semanal,
Cantidad de horas

METODOLOGÍA DE ESCENARIO Aula Escuela Comunidad

APRENDIZAJE

Particularidades de la (Etapas, fases, momentos)

metodología
PROBLEMÁTICA
ESTRATEGIA
NACIONAL
EJES ARTICULADORES
Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género
Artes y experiencias
Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
estéticas

Perfil de egreso
¿Qué queremos conseguir?

CAMPOS FORMATIVOS
¿Qué vamos a enseñar?

LENGUAJES SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO

CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE
 APRENDIZAJE

PRODUCTO(S) ESPERADO(S)
¿De qué le va a servir lo aprendidor?

RECURSOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES
¿Comó lo vamos a enseñar? ¿De qué manera el alumno forma parte de su aprendizaje?

¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y
reflexionen?
INICIO
● ACTIVIDADES PERMANENTES PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
(Lectura, Escritura, Cálculo mental, Socioemocional)
● Consigna, actividad desafiante, conflicto cognitivo o plateamiento situacional.

● Motivación previa al aprendizaje esperado y de acuerdo al producto a lograr.

● Diagnóstico de los saberes previos en los alumnos.

● Despertar el interés del alumno.

¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los alumnos
tienen?
¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar?
¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán
DESARROLLO evidentes?
● Búsqueda, organización, comprensión y análisis del conocimiento respecto al aprendizaje esperado y el producto central.

● Aprendizaje de procedimientos y técnicas para lograr el aprendizaje esperado y el producto central con el apoyo en un ejemplo.

¿Cómo sabemos si estamos logrando lo que se pretende?

Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el
aprendizaje de los alumnos.
● Retroalimentación

● Sugerencias de evaluación.
CIERRE ● Estrategias de evaluación (acción, técnica e instrumentos).

● Elaboración o finalización del producto central mediante una o varias actividades prácticas, considerando el trabajo colaborativo y
la evaluación integral.
● Reflexión sobre el producto central y realización de mejoras concretas en el producto central hasta lograr el nivel satisfactorito, con
base en la retroalimentación recibida.
● Socialización del producto central con los pares, la escuela, la familia y/o la comunidad.
 EVALUACIÓN FORMATIVA
Estrategias, Momentos, Tipos,,Medios, Técnica e Instrumentos

AJUSTES RAZONABLES

OBSERVACIONES