Silabo de Desarrollo Personal y Liderazgo 2021-Ii

ESCUELAS PROFESIONALES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"
SILABO DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Asignatura : Desarrollo Personal y Liderazgo
1.2 Código de asignatura : INO103
1.3 Horas semanales totales : 03
1.4 Semestre : 2021 - II
1.5 Créditos : 02
1.6 Número de horas semanales : 03
1.7 Número de horas teoría : 01
1.8 Número de horas práctica : 02
1.9 Duración del curso : 16 semanas
1.10 Modalidad : Virtual
1.11 Docentes : Oliveros Mejia Ricardo
Torres Valladares Manuel Encarnacion
Torres Lajo Manuel Pedro
II. SUMILLA
El curso tiene como propósito brindar los conceptos necesarios para el crecimiento
personal y propiciar la práctica para fortalecer la calidad intrínseca como seres humanos
y prepararlos a desempeñarse con éxito en las distintas esferas de la vida, sea personal
como profesional. En este curso se desarrolla: Autoestima, valores, inteligencias y
habilidades sociales, desarrollando estas competencias afectivas vinculadas con la
motivación, el control emocional, las relaciones interpersonales, habilidades sociales, la
asertividad y el liderazgo.
III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS DE LA

ASIGNATURA)
III.1 Componentes
3.1.1 Competencia:
● El estudiante tiene la capacidad de adaptación a un entorno cambiante ejerciendo
control y manejo de factores personales para actuar de manera eficaz y eficiente.
● El estudiante es capaz de reconocer y analizar diferentes áreas de su vida utilizando
herramientas de evaluación cuyos resultados le servirán para planificar y tomar
decisiones vinculados a su desarrollo personal.
● El estudiante tiene la capacidad de ejercer liderazgo y dirigir equipos de trabajo
asumiendo un estilo eficaz y tomando la iniciativa para obtener resultados que
permitan alcanzar los objetivos y resolver los problemas.
E-mail: epii.fii@unmsm.edu.pe
Teléfono: 619 - 7000 anexo 1807
Calle Germán Amézaga N° 375, Lima 1 / Ciudad Universitaria
Facultad de Ingenieria Industrial – Pabellón Administrativo 2do. Piso
Página web: http://industrial.unmsm.edu.pe
● El estudiante desarrolla la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas

utilizando técnicas y estrategias adecuadas para enfrentar de manera creativa y con
éxito diferentes situaciones problemáticas.
3.1.2 Actitudes y valores
● Actitud de liderazgo.
● Actitud de curiosidad e investigación académica.
● Respeto a la persona, la sociedad y a la naturaleza.
● Compromiso con su vecindario, con su país y el mundo.
● Búsqueda de excelencia.
IV. PERFILES DEL EGRESADO
IV.1 Perfil del Egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

El egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos posee compromiso
ético, capacidad crítica y autocrítica, liderazgo, capacidad para trabajar en equipo,
capacidad para comunicarse oral y por escrito, capacidad para tomar decisiones,
resolver problemas, así como capacidad de análisis y síntesis y habilidad para
gestionar la información.
IV.2 Perfil del Egresado de Estudios Generales de Ingeniería

El egresado de la Escuela de Estudios Generales de Ingeniería es protagonista de su
desarrollo académico integral, posee valores, desarrollo ético y compromiso social, es
solidario y respeta el medio ambiente. Posee capacidad de análisis y pensamiento
crítico, tiene habilidad para la comunicación oral y escrita en español, muestra interés
tanto en el desarrollo nacional, así como en las herramientas contemporáneas y tiene
una sólida formación en ciencias básicas y sociales.
V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
● Investigación
Capacidad de investigación básica, pensamiento crítico y creativo: Hábito de la mente
caracterizado por la exploración intensiva de asuntos de interés, ideas, objetos y
eventos, antes de aceptar o formular una opinión o conclusión y como consecuencia, la
capacidad de plantear una acción de estudio de la misma en un nivel básico. Habilidad
para combinar o sintetizar ideas existentes, imágenes u otro pensamiento original y la
experiencia de pensar, reaccionar y trabajar en un modo imaginativo, caracterizado por
un alto nivel de motivación, pensamiento divergente y asunción de riesgos.
● Responsabilidad Social
Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es

equivocado en la conducta humana. Requiere de los estudiantes ser capaces de evaluar
sus propios valores éticos y el contexto social de los problemas, reconocer los dilemas
éticos en una variedad de circunstancias. Los estudiantes adquieren su propia identidad
ética la que debe evolucionar con ellos en su vida universitaria y profesional.
● Liderazgo
Estudiar y trabajar para hacer una diferencia en la vida cívica de nuestras comunidades
y desarrollar la combinación de conocimiento, habilidades, valores y motivación para
crear esa diferencia. Esto quiere decir lograr un desarrollo individual creciente a través
de promover la calidad de vida de la comunidad a la que pertenezca, en un inicio podrá
ser su vecindario, luego de las organizaciones a donde se incorpore, sin perder de vista
las necesidades a nivel del país o a nivel global.
VI. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS

COMPETENCIA El estudiante tiene la capacidad de adaptación a un entorno cambiante ejerciendo control y manejo
de factores personales para actuar de manera eficaz y eficiente
HERRAMIENTAS
SEMANA CRITERIOS/CAPACIDADES TEMAS/CONTENIDOS Y/O RECURSOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
TECNOLÓGICOS
● Silabo
● Exposición dialogada
● Plataforma y
● Comunicación sincrónica y
herramientas
asincrónica
virtuales
● Revisión y lectura de
Analiza, comprende y ● Videoconfere
● Introducción al documentos.
1 explica los conceptos ncia
Curso. ● Visualización de videos
relacionados al ● Agenda de la
desarrollo personal. ● Ejecución de cuestionarios,
sesión
escalas y test.
● Material de
Realización de actividades
lectura
individuales y grupales
● Videos
● Guías de Actividades sincrónicas:

aprendizaje y ● Video conferencia utilizando la
autoaprendiza plataforma virtual.
je ● Desarrollo de la sesión,
● Cuestionarios, participativa y dialogada.
● Fundamentos y escalas y ● Visualización de videos.
conceptos del tests. ● Desarrollo de cuestionarios,
desarrollo personal. escalas o test.
● Potencial humano y
crecimiento Actividades asincrónicas:
personal ● Revisión y lectura del
silabo.
● Lectura de la netiqueta en
la comunicación virtual.
documentos.
● Autoestima ● Exposición dialogada
● Motivación. ● Comunicación sincrónica y
● Sentimientos y asincrónica
emociones ● Revisión y lectura de
Dependencia ● Silabo documentos.
emocional ● Plataforma y ● Visualización de videos
herramientas ● Ejecución de cuestionarios,
virtuales escalas y test.
● Videoconfere Realización de actividades
ncia individuales y grupales
● Agenda de la Actividades sincrónicas:
Reconoce, sesión ● Video conferencia utilizando la
comprende y valora la ● Material de
2 plataforma virtual.
autoestima, lectura ● Desarrollo de la sesión,
motivación y las ● Videos
emociones. participativa y dialogada.
● Guías de ● Visualización de videos.
aprendizaje y ● Desarrollo de cuestionarios,
autoaprendiza escalas o test.
je
● Cuestionarios, Actividades asincrónicas:
escalas y ● Revisión y lectura del
tests. silabo.
documentos.
● Silabo
Analiza, evalúa y ● Exposición dialogada
● Inteligencia ● Plataforma y
3 distingue las ● Comunicación sincrónica y
Emocional herramientas
habilidades de asincrónica
virtuales
inteligencia ● Inteligencia ● Videoconfere ● Revisión y lectura de

emocional. emocional y ncia documentos.
liderazgo ● Agenda de la ● Visualización de videos
sesión ● Ejecución de cuestionarios,
● Material de escalas y test.
lectura Realización de actividades
● Videos individuales y grupales
aprendizaje y ● Video conferencia utilizando la
autoaprendiza plataforma virtual.
je ● Desarrollo de la sesión,
escalas y ● Visualización de videos.
tests. ● Desarrollo de cuestionarios,
escalas o test.
Actividades asincrónicas:
● Revisión y lectura del
silabo.
documentos.
● Silabo asincrónica
● Plataforma y ● Revisión y lectura de
herramientas documentos.
virtuales ● Visualización de videos
● Videoconfere ● Ejecución de cuestionarios,
ncia escalas y test.
● Agenda de la Realización de actividades
sesión individuales y grupales
Analiza, reconoce y ● Habilidades ● Material de Actividades sincrónicas:
4 valora las habilidades comunicativas lectura ● Video conferencia utilizando la
comunicativas. ● Asertividad ● Videos plataforma virtual.
● Guías de ● Desarrollo de la sesión,
aprendizaje y participativa y dialogada.
autoaprendiza ● Visualización de videos.
je ● Desarrollo de cuestionarios,
● Cuestionarios, escalas o test.
escalas y
tests. Actividades asincrónicas:
silabo.
documentos.
COMPETENCIA El estudiante es capaz de reconocer y analizar diferentes áreas de su vida utilizando

herramientas de evaluación cuyos resultados le servirán para planificar y tomar decisiones
que le permitan un crecimiento personal.
HERRAMIENTAS Y/O
SEMANA CRITERIOS/CAPACIDADES TEMAS/CONTENIDOS RECURSOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS
TECNOLÓGICOS
asincrónica
documentos.
● Visualización de videos
● Plataforma y ● Ejecución de cuestionarios,
herramientas escalas y test.
virtuales Realización de actividades
● Videoconferencia individuales y grupales
● Agenda de la Actividades sincrónicas:
● El proceso de la sesión ● Video conferencia utilizando
Analiza, reconoce y planificación la plataforma virtual.
valora la importancia de ● Material de
5 estratégica ● Desarrollo de la sesión,
la planificación lectura
personal ● Videos participativa y dialogada.
estratégica personal.
● La rueda de la Vida ● Guías de ● Visualización de videos.
autoaprendizaje escalas o test.
● Cuestionarios,
escalas y tests. Actividades asincrónicas:
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
comunicación virtual.
documentos.
●Los valores ● Silabo ● Exposición dialogada
personales ● Plataforma y ● Comunicación sincrónica y
Analiza y reconoce los ●La misión y visión herramientas asincrónica
6 valores y objetivos personal virtuales ● Revisión y lectura de
personales. ●Los objetivos ● Videoconferencia documentos.
personales ● Agenda de la ● Visualización de videos
sesión
● Material de ● Ejecución de cuestionarios,

lectura escalas y test.
● Videos Realización de actividades
● Guías de individuales y grupales
aprendizaje y Actividades sincrónicas:
autoaprendizaje ● Video conferencia utilizando
● Cuestionarios, la plataforma virtual.
escalas y tests. ● Desarrollo de la sesión,
participativa y dialogada.
● Visualización de videos.
● Desarrollo de cuestionarios,
escalas o test.
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
asincrónica
documentos.
● Silabo ● Visualización de videos
Reconoce e identifica ●Conocimientos y ● Agenda de la Actividades sincrónicas:
los conocimientos y habilidades sesión ● Video conferencia utilizando
7 habilidades necesarias ●Actividades ● Material de la plataforma virtual.
para la toma de estratégicas lectura ● Desarrollo de la sesión,
decisiones. ● Videos participativa y dialogada.
● Cuestionarios,
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
asincrónica
documentos.
● Silabo ● Ejecución de cuestionarios,
● Plataforma y escalas y test.
herramientas Realización de actividades
virtuales individuales y grupales
● Videoconferencia Actividades sincrónicas:
● Agenda de la ● Video conferencia utilizando
Reconoce, elabora y sesión la plataforma virtual.
Autoevaluación y
valora el instrumento ● Material de ● Desarrollo de la sesión,
8 FODA
de autoconocimiento. lectura participativa y dialogada.
● Videos ● Visualización de videos.
● Guías de ● Desarrollo de cuestionarios,
aprendizaje y escalas o test.
autoaprendizaje
escalas y tests. ● Revisión y lectura del
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
EVALUACIÓN PARCIAL
COMPETENCIA El estudiante tiene la capacidad de ejercer liderazgo y dirigir equipos de trabajo asumiendo
un estilo eficaz y tomando la iniciativa para obtener resultados que permitan alcanzar los
objetivos y resolver los problemas.
HERRAMIENTAS Y/O
TECNOLÓGICOS
● Silabo
● Plataforma y
Reconoce y comprende ● Líder y
herramientas
liderazgo asincrónica
9 las características del virtuales
● Jefe o líder ● Revisión y lectura de
líder y de un liderazgo Modelo de ● Videoconferencia
documentos.
eficaz liderazgo eficaz ● Agenda de la
sesión
● Material de ● Ejecución de cuestionarios,

lectura escalas y test.
● Videos Realización de actividades
● Guías de individuales y grupales
aprendizaje y Actividades sincrónicas:
autoaprendizaje ● Video conferencia utilizando
● Cuestionarios, la plataforma virtual.
escalas y tests. ● Desarrollo de la sesión,
participativa y dialogada.
escalas o test.
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
asincrónica
documentos.
● Silabo ● Visualización de videos
● Estilos de ● Agenda de la Actividades sincrónicas:
Reconoce, identifica y liderazgo sesión ● Video conferencia utilizando
10 explica las diferentes El Liderazgo ● Material de la plataforma virtual.
formas de liderazgo transaccional y lectura ● Desarrollo de la sesión,
transformacional ● Videos participativa y dialogada.
● Cuestionarios,
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
asincrónica
documentos.
● Introducció ● Videoconferencia Actividades sincrónicas:
n al trabajo en ● Agenda de la ● Video conferencia utilizando
equipo. sesión
Distingue, comprende y la plataforma virtual.
11 ● Conocer a ● Material de
valora la participación ● Desarrollo de la sesión,
los compañeros. lectura
en el trabajo en equipo. participativa y dialogada.
Gente con ● Videos ● Visualización de videos.
problemas y gente ● Guías de ● Desarrollo de cuestionarios,
problemática aprendizaje y escalas o test.
autoaprendizaje
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
● Silabo ● Exposición dialogada

● Plataforma y ● Comunicación sincrónica y
herramientas asincrónica
virtuales ● Revisión y lectura de
● Videoconferencia documentos.
● Liderar y coordinar ● Agenda de la
sesión ● Ejecución de cuestionarios,
Analiza, reconoce y equipos.
12 ● Material de escalas y test.
comprende el liderazgo ● Conflictos,
lectura Realización de actividades
de un equipo. premios y
● Videos individuales y grupales
sanciones.
aprendizaje y ● Video conferencia utilizando
autoaprendizaje la plataforma virtual.
● Cuestionarios, ● Desarrollo de la sesión,
escalas y tests. participativa y dialogada.
escalas o test.
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
COMPETENCIA El estudiante desarrolla la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas utilizando

técnicas y estrategias adecuadas para enfrentar de manera creativa y con éxito diferentes
situaciones problemáticas.
HERRAMIENTAS Y/O
TECNOLÓGICOS
asincrónica
documentos.
● Toma de ● Agenda de la ● Video conferencia utilizando
decisiones, éxitos y sesión la plataforma virtual.
13 Analiza y explica sobre ● Material de
fracasos. ● Desarrollo de la sesión,
la toma de decisiones. lectura
● Decisiones participativa y dialogada.
y proactividad. ● Videos ● Visualización de videos.
autoaprendizaje
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
asincrónica
documentos.
● Resolución ● Videoconferencia
Actividades sincrónicas:
de problemas. ● Agenda de la ● Video conferencia utilizando
● Técnicas de sesión
Reconoce y explica la plataforma virtual.
14 detección de ● Material de
acerca de la resolución ● Desarrollo de la sesión,
problemas lectura
de problemas. participativa y dialogada.
● Técnicas ● Videos ● Visualización de videos.
para el análisis del ● Guías de
problema. aprendizaje y escalas o test.
autoaprendizaje
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
● Silabo ● Comunicación sincrónica y
● Plataforma y asincrónica
herramientas ● Revisión y lectura de
virtuales documentos.
● Videoconferencia ● Visualización de videos
● Técnicas
● Agenda de la ● Ejecución de cuestionarios,
para buscar
Reconoce, identifica y sesión escalas y test.
soluciones o
15 utiliza las técnicas de ● Material de Realización de actividades
alternativas
resolución de lectura individuales y grupales
● Técnicas
conflictos. ● Videos Actividades sincrónicas:
para valorar y
● Guías de ● Video conferencia utilizando
tomar decisiones
aprendizaje y la plataforma virtual.
autoaprendizaje ● Desarrollo de la sesión,
escalas y tests. ● Visualización de videos.
escalas o test.
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
asincrónica
documentos.
● La
● Agenda de la ● Video conferencia utilizando
creatividad y las
sesión la plataforma virtual.
Reconoce y utiliza oportunidades
● Material de ● Desarrollo de la sesión,
16 técnicas de creatividad ● Creatividad
lectura participativa y dialogada.
orientada a las
● Videos ● Visualización de videos.
organizaciones.
autoaprendizaje
silabo.
● Lectura de la
netiqueta en la
documentos.
EVALUACIÓN FINAL
VII. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS
a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso

de comunicación operan en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir
dicho mensaje es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.
Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio y
asociación en grupos virtuales.
b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y

receptor en la interacción instantánea; son email, foros de discusión, dominios web, textos,
gráficos animados, audio, presentaciones interactivas, video, etc.
c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

aprendizaje de la educación virtual se hace más efectiva.
d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Es una metodología centrada en el aprendizaje,

en la investigación y reflexión que siguen los estudiantes para llegar a una solución ante un
problema planteado por el profesor.
e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP). El aprendizaje basado en proyectos es una

metodología que se desarrolla de manera colaborativa que enfrenta a los estudiantes a
situaciones que los lleven a plantear propuestas ante determinada problemática.
f. Portafolio de evidencias. Es una colección de documentos trabajados en el aula, con

ciertas características que tienen como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha
adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo largo de un curso.
g. Taller. Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios

prácticos, algún asunto de la investigación científica.
VIII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE
● Evaluación de proceso. Es una evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en

un enfoque por competencias, se concibe como un proceso permanente, continuo, global y
planificado que permite la retroalimentación y toma de decisiones para la mejora de los
procesos de aprendizaje.
● Evaluación de Resultados. Se realiza mediante la aplicación de una Evaluación Parcial
(Ep x 0. 20) y Evaluación Final (Ef x 0. 20) elaborados técnicamente por el profesor,
considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de

información), b) comprensión, c) redacción d) análisis, e) síntesis y f) evaluación (juicio de
valor), examinándose preferentemente el saber conceptual y el saber hacer. Los resultados
son reportados al Sistema de Ingreso de Notas durante el semestre en las fechas
establecidas.
Unidad Desempeño Criterio Instrumento Producto Peso

(porcentaje)
Organizadores
UNIDAD I Explica los Analiza, comprende y ● Rúbrica
DESARROLLO visuales 10%
conceptos explica los conceptos
PERSONAL ● Cuestionario Resolución del
relacionados relacionados al desarrollo
cuestionario
con el personal.
desarrollo
personal.
Organizadores
Conceptualiza Reconoce, comprende y ● Rúbrica
visuales
la autoestima, valora la autoestima, 30%
● Cuestionario Resolución del
la motivación y motivación y las emociones.
cuestionario
las emociones.
Organizadores
Conceptualiza Analiza, evalúa y distingue ● Rúbrica 30%
visuales
y distingue las las habilidades de
habilidades de inteligencia emocional.
cuestionario
la inteligencia
emocional.
Organizadores
Identifica las Analiza, reconoce y valora ● Rúbrica
visuales 30%
habilidades las habilidades
comunicativas. comunicativas.
cuestionario
Total 100%
Peso
Unidad Desempeño Criterio Instrumento Producto
(porcentaje)
Organizadores
UNIDAD II LA Conceptualiza y Analiza, reconoce y valora ● Rúbrica 25%
PLANIFICACIÓN visuales
determina la la importancia de la
ESTRATÉGICA ● Escala de Informe
importancia de planificación estratégica
PERSONAL estimación
la planificación personal.
estratégica
personal
Identifica los Organizadores
Analiza y reconoce los ● Rúbrica 25%
valores y visuales
valores y objetivos
objetivos ● Escala de Informe
personales.
personales estimación
Organizadores
Determina los Reconoce e identifica los ● Rúbrica 25%
visuales
conocimientos y conocimientos y habilidades
● Escala de Informe
habilidades necesarias para la toma de
estimación
para tomar decisiones.
decisiones
Organizadores
Conceptualiza y Reconoce, elabora y valora ● Rúbrica 25%
visuales
elabora un el instrumento de
● Escala de Informe
instrumento de autoconocimiento.
estimación
autoconocimien
to
Total 100%

(porcentaje)
Organizadores
UNIDAD III Conceptualiza Reconoce y comprende las ● Rúbrica 20%
LIDERAZGO visuales
y determina al características del líder y de
Y TRABAJO ● Cuestionario Resolución
liderazgo un liderazgo eficaz
EN EQUIPO del
eficaz y sus
cuestionario
características.
Identifica y Organizadores
Reconoce, identifica y ● Rúbrica 20%
caracteriza los visuales
explica las diferentes
diferentes ● Cuestionario Resolución
formas de liderazgo
modelos de del
liderazgo cuestionario
Conceptualiza Organizadores
Distingue, comprende y ● Rúbrica 30%
y caracteriza el visuales
valora la participación en el
trabajo en ● Cuestionario Resolución
trabajo en equipo.
equipo. del
cuestionario
Determina las Organizadores
Analiza, reconoce y ● Rúbrica 30%
características visuales
comprende el liderazgo de
del liderazgo ● Cuestionario Resolución
un equipo.
en un equipo del
de trabajo. cuestionario
Total 100%
(porcentaje)
UNIDAD IV Conceptualiza Organizadores
LA TOMA DE Analiza y explica sobre la ● Rúbrica 20%
y caracteriza la visuales
DECISIONES Y toma de toma de decisiones.
● Cuestionario Resolución de
LA GESTION decisiones. cuestionario
PERSONAL
ORIENTADA A
LAS Explica el Organizadores
Reconoce y explica acerca ● Rúbrica
proceso para la
ORGANIZACIONES visuales 20%
de la resolución de
resolución de ● Cuestionario Resolución de
problemas.
problemas cuestionario
Identifica y Organizadores
Reconoce, identifica y utiliza ● Rúbrica
propone visuales 30%
las técnicas de resolución de
técnicas para ● Cuestionario Resolución de
conflictos.
cuestionario
la resolución
de problemas.
Conceptualiza Organizadores
Reconoce y utiliza técnicas ● Rúbrica 30%
y caracteriza la visuales
de creatividad
creatividad. ● Cuestionario Resolución de
cuestionario
Total 100%
FÓRMULA DE EVALUACIÓN
El Promedio final (PF) resulta de la aplicación de la siguiente fórmula:
PF = (0,20 x EP) + (0,20 x EF) + (0,30 x EPr1) + (0,30 x EPr2)
PF = Promedio final
EP = Evaluación parcial
EF = Evaluación final
EPr = Evaluación de proceso
Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

momentos: primer momento en la semana 10 del semestre, segundo momento al
finalizar el semestre, no hay examen sustitutorio.
El sistema de calificación es vigesimal.
IX. BIBLIOGRAFÍA
● Alcaide, F. (2013). Aprendiendo de los mejores. Lima: Alienta.
● Aramburú, P. (2004). Orientación del desarrollo personal. Lima, Perú: San Marcos.
● Fischman, D. (2010). La alta rentabilidad de la felicidad. Lima, Perú: Universidad de
Ciencias Aplicadas.
● Lazzati, S. (2013). La toma de decisiones. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Granica.
● Mañas, M. (2011). Plan Estratègico Personal. Argentina: Piramide.

● Maxwell, J. (2017). 21 leyes irrefutables del liderzgo. USA: Sapiens Editorial.
● Ulrich D., Zenger J, Smallwood N. (2006). Liderazgo basado en resultados.
● Vidal, C. (2010). Abraham Lincoln su liderazgo: Las lecciones y el legado de un presidente.
USA: Grupo Nelson.
CU, mayo del 2020

Silabo de Desarrollo Personal y Liderazgo 2021-Ii

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ESCUELAS PROFESIONALES DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

SILABO DESARROLLO PERSONAL Y LIDERAZGO

III. LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS DE LA

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

● El estudiante desarrolla la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas

3.1.2 Actitudes y valores

IV. PERFILES DEL EGRESADO

IV.1 Perfil del Egresado de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

IV.2 Perfil del Egresado de Estudios Generales de Ingeniería

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

Razonamiento ético: Capacidad de razonar acerca de qué es apropiado y qué es

VI. PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

● Guías de Actividades sincrónicas:

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

inteligencia ● Inteligencia ● Videoconfere ● Revisión y lectura de

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

COMPETENCIA El estudiante es capaz de reconocer y analizar diferentes áreas de su vida utilizando

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

● Material de ● Ejecución de cuestionarios,

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

● Material de ● Ejecución de cuestionarios,

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

● Silabo ● Exposición dialogada

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

COMPETENCIA El estudiante desarrolla la capacidad de tomar decisiones y resolver problemas utilizando

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

VII. ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS

a. El Método Sincrónico es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso

b. El Método Asincrónico, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y

c. El Método B-Learnig (Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y

d. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Es una metodología centrada en el aprendizaje,

e. Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP). El aprendizaje basado en proyectos es una

f. Portafolio de evidencias. Es una colección de documentos trabajados en el aula, con

g. Taller. Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios

VIII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE

● Evaluación de proceso. Es una evaluación formativa de los estudiantes de la UNMSM, en

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

considerando los siguientes dominios de aprendizaje: a) conocimiento (manejo de

Unidad Desempeño Criterio Instrumento Producto Peso

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

Unidad Desempeño Criterio Instrumento Producto Peso

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

PF = (0,20 x EP) + (0,20 x EF) + (0,30 x EPr1) + (0,30 x EPr2)

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2

"Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

● Mañas, M. (2011). Plan Estratègico Personal. Argentina: Piramide.

CU, mayo del 2020

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