OVA LEYES DE MOVIMIENTO EN FÍSICA

Unidad de Aprendizaje 1.
VECTORES

En la física se hace necesario trabajar con cuantías que indiquen cantidades cuantitativas
y direcciones, las cuales son representadas a través de vectores; algunas cantidades
físicas, como tiempo, temperatura, masa, densidad y carga eléctrica, se pueden describir
plenamente con un número y una unidad, pero muchas otras cantidades importantes
están asociadas a una dirección y no pueden describirse con un solo número.
Tales cantidades desempeñan un papel fundamental en muchas áreas centrales de la
física, como el movimiento y sus causas y los fenómenos de electricidad y magnetismo.
Un ejemplo sencillo, es el movimiento de un avión: para describirlo plenamente,
debemos indicar no sólo qué tan rápidamente se mueve, sino también hacia dónde. Para
ir de Chicago a Nueva York, un avión debe volar al este, no al sur; la rapidez del avión
combinada con su dirección constituye una cantidad llamada velocidad. Otro ejemplo
es la fuerza, que en física es un empuje o tirón aplicado a un cuerpo. Para describir
plenamente una fuerza hay que indicar no sólo su intensidad, sino también en qué
dirección tira o empuja. (Sears Zemansky, edición 11, año 2004)

Con el fin de poder entender que es un vector, es necesario tener una idea del espacio
de trabajo en donde se utilizan los vectores o su representación en la física.
A continuación se presentan los sistemas de coordenadas, sus partes y su uso en la física.
Tema 1. SISTEMAS DE COORDENADAS
El análisis de los movimientos en física, requiere incluir una descripción de una ubicación
en el espacio, por ende, es necesario establecer un sistema de coordenadas, con el fin
de tener un eje de referencia claro para el estudio.

Dentro de los movimientos de cuerpos se utilizan dos tipos de coordenadas, las

coordenadas rectangulares o cartesianas y las coordenadas polares. Las coordenadas
rectangulares, las cuales hacen una división del espacio en rectángulos equivalentes y
en donde el par de números ordenados tiene la forma (x, y), siendo la “X” la coordenada
que se representa en el eje horizontal o también conocida como eje de variables

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independientes y la coordenada “Y” representada en el eje vertical que también es
conocida como eje de coordenadas dependientes.

En varios momentos expresar la posición de un objeto en coordenada cartesianas no

brinda la información necesaria y por ende se recurre al uso de las coordenadas polares,
las cuales su par de números ordenados tienen la forma (r, 𝜃), donde r representa la
distancia desde el punto de origen hasta el punto final y theta (𝜃) es el ángulo creado
entre el eje horizontal y una línea dibujada desde el origen hasta el punto deseado.

Para reforzar el entendimiento del manejo de coordenadas, se hace necesario entender

cómo se puede hacer la transformación de un eje de coordenadas cartesianas a polares

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y de la misma forma poder realizar una conversión de coordenadas polares a
rectangulares.
Una de las formas que nos permite hacer la conversión de coordenadas es el teorema
de Pitágoras o la relación del triángulo rectángulo para las coordenadas (x, y) con (r, 𝜃).

A partir del triángulo rectángulo, se encuentra que:

X=rcos 𝜃
Y=rsen 𝜃
Y por definición de trigonometría se dice que:
Tan 𝜃 = y/x

R=√𝑥 2 + 𝑦 2 (teorema de Pitágoras)

Luego de leer y comprender lo que son los sistemas de coordenadas y cómo se utilizan,
lo invito a resolver las siguientes preguntas, con el fin de revisar el entendimiento del
tema.

Tema 2. CANTIDADES VECTORIALES Y ESCALARES

Cantidad Escalar, es un único valor con una unidad adecuada, los cuales no tienen
dirección. Como ejemplo se tiene la temperatura, el volumen o velocidad.
Cantidad Vectorial, es un número el cual está acompañado de una unidad adecuada, y
esta contiene una dirección. Como ejemplo se tiene el desplazamiento de un objeto, ya

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que se contiene el punto de inicio y llegada del objeto y adicionalmente indica la
dirección del desplazamiento.
Para poder diferenciar una cantidad vectorial, su notación se diferencia, porque a la
variable se le coloca una flecha en la parte superior indicando que dicho valor contiene
dirección.

Tema 3. PROPIEDADES DE LOS VECTORES

Dentro del proceso de aprendizaje de los vectores, se hace necesario comprender cuáles
son sus propiedades y cómo se representan y se operan diferentes cantidades
vectoriales.
Subtema 1. Igualdad de vectores: es la propiedad que indica que, si un vector A y un
vector B tiene la misma magnitud, es decir su longitud es la misma y la dirección es la
misma es decir el ángulo con respecto a eje de referencia fijo se mantiene, se puede
decir que dichos vectores son iguales.

Subtema 2. Suma de vectores: una de las operaciones básicas esenciales en el manejo

de vectores es la suma. La manera más entendible de este proceso es a través del
método gráfico. En dónde si se desea hacer una suma de dos vectores A y B, primero se
procede en graficar el vector A y en el punto donde termina el vector A se grafica el
vector B, siendo el resultado de esta operación un nuevo vector que nace en el mismo
punto donde nace el vector A y termina donde termina el vector B, que para el ejemplo
sería el vector resultante R.

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Para este ejemplo, la suma de dos vectores en su orden no afecta el resultado, es decir
cumple con la propiedad conmutativa de la suma. Pero al realizar la suma de tres o más
vectores, su suma se puede realizar de manera independiente, es decir se pueden
agrupar vectores y operarlos, con el fin facilitar los cálculos. Es decir, también cumple
con la ley conmutativa de la suma.
Cabe resaltar que, para las operaciones de varios vectores, si es importante la operación
de vectores en orden. Es decir, una cantidad vectorial tiene tanto magnitud como
dirección y también obedece las leyes de la suma vectorial.

Subtema 3. Negativo de un vector: el negativo de un vector se define con el vector que

al sumarse con un vector igual su resultante da cero. Es decir que tiene la misma
magnitud, pero su dirección es totalmente opuesta.
Subtema 4. Resta de vectores: es el mismo proceso de suma de vectores, pero se
adiciona el concepto de vector negativo, en dónde se si al operar un vector negativo, el
sentido del vector es opuesta o como está definido.

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Subtema 5. Multiplicación de un vector por un escalar: cuando un vector es
multiplicado por un escalar, la dirección del vector permanece, pero es la magnitud la
que se modifica, ya que su valor se ve afectado por el valor numérico del escalar. Es
decir, para un vector A, la multiplicación por un escalar n da como resultado que la
dirección del vector A continúa siendo la misma, pero la magnitud se ve convertida en
un valor de n*A. Es decir, el valor escalar puede hacer que la magnitud se amplié si el
escalar es mayor de 1 o se reduzca si el valor del escalar es menor que uno.

Tema 4. COMPONENTES DE UN VECTOR Y VECTOR UNITARIO

Subtema 1. Componentes de un vector
Los métodos gráficos no son muy recomendables al momento de requerirse precisión
en las soluciones, por ende, el método de suma de vectores se puede realizar a través
de procesos aritméticos que se van a mencionar a continuación.
Considere un vector A en un plano de coordenadas rectangulares, que posee un ángulo
definido 𝜃 con respecto al eje X positivo, este vector se puede expresar como el
resultado de la suma de dos vectores que lo componen como lo es 𝐴𝑥 que se encuentra
paralelo al eje X y 𝐴𝑦 que se encuentra paralelo al eje Y. A partir de la imagen se puede
observar que estos tres vectores forman un triángulo rectángulo y se pueden entender
como las componentes del vector A. Siendo que la componente 𝐴𝑥 representa la
proyección del vector en el eje X y 𝐴𝑦 representa la proyección del vector sobre el eje Y.
Estos componentes pueden tomar valores positivos o negativos dependiendo de la
dirección del vector A.

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Para tener más claridad al momento de saber cuál componente del vector se relaciona
con una función trigonométrica correspondiente, se debe tener presente que la función
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
seno establece una relación de 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = y para la función coseno se
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
𝐶𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝐴𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
establece una relación de 𝑐𝑜𝑠 𝜃 = . Esto indica que esta relación va a
𝐻𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
depender de la posición desde donde se tome de referencia el ángulo 𝜃.
𝐴𝑦 𝐴𝑥
Para esta explicación se tendría como resultado que 𝑠𝑒𝑛 𝜃 = y 𝑐𝑜𝑠 𝜃 = por lo
𝐴 𝐴
tanto, se entiende que las componentes de A son:
𝐴𝑥 = 𝐴𝑐𝑜𝑠𝜃
𝐴𝑦 = 𝐴𝑠𝑒𝑛𝜃

Ahora bien, para hallar la magnitud del vector A, se puede realizar a través de la suma
de las magnitudes de los lados del triángulo, es decir hallar la longitud de cada uno de
los catetos. Debido a esta la magnitud y dirección del vector A se relaciona con cada
uno de sus componentes a través de las siguientes expresiones.

𝐴 = √𝐴𝑥 2 + 𝐴𝑦 2

𝐴𝑦
𝜃=
𝐴𝑥
Subtema 2. Vector unitario
Las cantidades vectoriales con frecuencia se mencionan o expresan en términos de
vectores unitarios. Lo cual se define como un vector sin dimensiones que tiene una
magnitud exacta de 1. Los vectores unitarios se utilizan para especificar una dirección
conocida y no tiene otro significado físico. Son de gran utilidad en la indicación de
direcciones o rumbos a nivel aeronáutico y naval. Para identificar si cada uno de los
números corresponde a un eje, se acompañan con los símbolos 𝑖̂, 𝑗̂ 𝑦 𝑘̂ , para
representar las direcciones en los ejes x, y y z respectivamente.
Retomando la explicación del vector A, se puede entender que los componentes del
vector se pueden expresar de la siguiente forma.

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Unidad de Aprendizaje 2.
MOVIMIENTO DE UNA DIMENSIÓN

La mecánica de movimiento es la primera etapa del estudio de movimiento de un objeto

mientras se ignoran las interacciones con agentes externos que puedan modificar su
comportamiento. A partir de la experiencia del día a día es evidente que el movimiento
de un objeto representa un cambio continuo en la posición de un objeto. En física se
clasifica el movimiento en traslacional, rotacional y vibratorio.

En el estudio traslacional se usa el modelo mediante el cual una partícula y el objeto en

movimiento se describe como una partícula sin importar su tamaño. Entendiendo que
una partícula es un objeto parecido a un punto, el cual tiene masa, pero es de tamaño
infinitesimal.

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Tema 1. POSICIÓN, VELOCIDAD Y RAPIDEZ

El movimiento de una partícula se conoce en su totalidad si la posición de esta en el

espacio se conoce cada instante de tiempo. La posición está indicando la ubicación de la
partícula con respecto a un punto de referencia elegido, considerado como el inicio de
un sistema de coordenadas.

Ahora bien, si la partícula se desplaza en un intervalo de tiempo de un punto A a un

punto B, experimenta una razón de cambio de posición, la cual se denomina como la
velocidad de la partícula. Cabe anotar que se hace importante diferenciar entre
desplazamiento y la distancia recorrida. La distancia hace referencia a la longitud de una
trayectoria seguida por una partícula.

Tema 2. ACELERACIÓN
Continuando con el análisis de partículas, cuando la velocidad de esta cambia con el
tiempo, se dice que la partícula acelera, es decir que la aceleración es una variable que
nace de la variación de la velocidad en el tiempo, es decir la aceleración es igual a la
derivada de la velocidad con respecto al tiempo.
Cuando la velocidad y la aceleración del objeto se encuentran en la misma dirección, el
objeto aumentará su velocidad. Por el contrario, cuando la velocidad y la aceleración
están en direcciones contrarias, el objeto disminuye su velocidad y frena.

Unidad de Aprendizaje 3.
LEYES DE NEWTON

En la sección anterior se explicaron los conceptos de posición, velocidad y aceleración

de cuerpos rígidos. A partir de esta sección se contempla la influencia de fuerzas
externas al sistema y cómo se relacionan con el entorno. A partir de esta sección es
importante contemplar la masa de un cuerpo y las fuerza que pueden afectar el estado
de dicho cuerpo.

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Tema 1. CONCEPTO DE FUERZA
La fuerza se define como la interacción de un cuerpo u objeto con otro, mediante el cual
se genera una magnitud capaz de modificar el movimiento o la forma, y a partir de esta
generar cambios de posición, velocidad y hasta aceleración.

Tema 2. PRIMERA LEY DE NEWTON Y MARCOS INERCIALES

El estudio de las fuerzas se ha convertido en el primer proceso de análisis del
comportamiento de los cuerpos a través de las fuerzas que experimenta y en muchas
ocasiones esta primera ley de Newton se le conoce como la ley de las inercias, la cual se
puede establecer de la siguiente forma.

Si un objeto no interactúa con otros objetos, es posible identificar su marco de

referencia, en dónde el objeto experimenta una fuerza con aceleración cero. Dicho de
una forma más concisa se expresa que las sumatorias de fuerzas sobre un cuerpo que
no experimenta movimiento deben ser iguales a cero.
Para poder entender cuales son las fuerzas que afectan al cuerpo, se utiliza el concepto
de marco inercial, el cual muestra las fuerzas que afectan cuando se encuentra en estado
de reposo o la sumatoria de fuerza neta es igual a cero.

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Tema 3. SEGUNDA LEY DE NEWTON
La primera ley de Newton nos planteaba que la sumatoria de fuerzas sobre un cuerpo
en equilibrio es cero, pero qué pasa cuando no existe dicho equilibrio. Es posible hallar
las fuerzas que afectan el movimiento de dicho cuerpo. A partir de esta necesidad, se
desarrolla la segunda ley de Newton, la cual plantea que todo cuerpo desde un marco
de referencia, la aceleración de un objeto es directamente proporcional a fuerza neta e

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inversamente proporcional a su masa. Dicho de una forma más sencilla, las sumatorias
de fuerza de un objeto en equilibrio es igual a la masa del objeto por la aceleración
que experimenta dicho objeto.

Subtema 1. Masa
La masa de un cuerpo u objeto se puede determinar como la dificultad que resulta de
querer acelerar dicho objeto. Es decir que mientras más masa tenga ese objeto, más
difícil será poder acelerarlo.
Subtema 2. Fuerza
La fuerza desde el sistema internacional de unidades se define en Newtons, el cual
plantea una relación de la fuerza aplicada en un intervalo de un segundo con una masa
de un kilogramo.
Tema 4. TERCERA LEY DE NEWTON
Esta última ley de Newton es conocida como la ley de Acción – Reacción, la cual plantea
que a toda acción se le concede una reacción que tiene la misma fuerza y su dirección
va en sentido contrario de la fuerza de acción.

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