ÁREA: MATEMÁTICA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: De derechos
M Problemas con Resuelve problemas de - Emplea estrategias y - Representa las Lista de
monedas y cantidad. procedimientos como los cantidades en cotejo
billetes - Traduce cantidades a siguientes: adiciones o
expresiones - Procedimientos de sustracciones.
numéricas. cálculo, como sumas o - Explica las acciones
- Comunica su restas con y sin canjes. de quitar o agregar
comprensión sobre los - Estrategias de cantidades.
números y las comparación, que - Calcula la cantidad
operaciones incluyen el uso del tablero mediante la
- Usa estrategias y cien y otros. sustracción o
procedimientos de adición.
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Ficha de resolución de problemas

INICIO

 Observa la imagen, lee el texto y luego responde:

Sonia tiene 85 soles entre billetes y monedas.

¿Podemos escoger entre los billetes para determinar la cantidad que tiene de Sonia?
¿Qué monedas o billetes podremos usar para determinar la cantidad que tiene Sonia?
¿Solo podemos usar billetes o también podemos usar monedas?

 El reto a lograr el día de hoy es:

 Reto:

Resolver problemas de compra y venta con monedas y

billetes.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Planteamos el siguiente problema:

Por el día del estudiante la profesora Rocio compró los siguientes bocaditos.
Observa la siguiente lista de precios. Si compra una bolsa de caramelos y una
barra de chocolate ¿Cuánto pagará?

s/. 10
s/. 9 s/. 15
 s/. 23 s/. 12 s/. 17
 Leen el problema individualmente para comprenderlo.
 Responden a interrogantes ¿De qué trata el problema?, ¿Cómo lo dirían con sus propias palabras?,
¿Has vivenciado alguna situación parecida?¿Qué nos pide el problema?
 Buscan estrategias para resolverlo, los orientamos a través de interrogantes: ¿cómo resolverán el
problema? ¿qué debemos considerar para resolverlo?, ¿qué materiales serán los más adecuados?,
¿Las estrategias que han propuesto les ayudará a encontrar la respuesta?.
 Se les entrega imágenes de los productos y regletas de material base diez para que representen las
cantidades:
 Responden: ¿Cómo obtengo la respuesta?, ¿qué operación tendremos que realizar?, ¿existirá otra
forma de obtener la respuesta?, ¿qué operación más puedo realizar para obtener la respuesta?,
¿realizaré el mismo procedimiento con cualquier material: regletas de colores, dinero, chapas, etc.?
 Voluntariamente socializan las estrategias utilizadas. Ejemplo:
Representando con monedas y billetes

23 +
9
32
 Representando con regletas de colores.

23 +
9
32

 Formalizamos loas aprendizajes con los estudiantes.

 Resuelven otros problemas.

Proponemos otros problemas que deberán ser resueltos en pares para su evaluación.
1. Encierro con una cuerda los billetes y las monedas que necesito para comprar estos productos
que también se venden en la feria.

a. Completo

Hay ____ decenas y ______ unidades.

En palabras: Hay __________________________ soles.

b. Compelto

Hay ____ decenas y ______ unidades.

En palabras: Hay __________________________ soles.
 Observa los precios de estos juguetes

1. Alejando compró un camión y una pelota. ¿Cuánto gastó?

Gastó ____________ soles

2. Samantha compró una muñeca y un par de patines. ¿Cuánto gastó?

Gastó ____________ soles

3. Ángel compró dos camiones. ¿Cuánto gastó?

Gastó ____________ soles

4. Karina compró dos muñecas ¿Cuánto gastó?

Gastó ____________ soles

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Representa las cantidades en

adiciones o sustracciones.

Explica las acciones de quitar o

agregar cantidades.

Calcula la cantidad mediante la

sustracción o adición.
 FICHAS
1. En el mercado se venden los siguientes productos:

Mi tía gastó en:

Mi mamá gastó en:

 Observa los precios y resuelve.

a. Raquel compró un jarabe y una vitamina. ¿Cuánto gastó?

Gastó ______ soles.

 b. Pedro compró dos ungüentos y una vitamina. ¿Cuánto gastó?

Gastó _____ soles.

c. Ramón quería llevar el jarabe y la vitamina. ¿Cuánto más cuesta el jarabe que la vitamina?

El jarabe cuesta ____ soles más que la vitamina

d. María llevará 3 vitaminas y un jarabe. ¿Cuánto pagará en total?

Pagará _____ soles en total.

 Observa las siguientes imágenes y responde las preguntas en el lado dercho de cada recuadro.
 a. Juan tiene S/49 y quiere comprar 2 juguetes. ¿Qué juguetes puede comprar?
Si quiere comprar…

El avión y el tambor, pagaría: _____ + ______ = _______

El avión y el tren, pagaría: _____ + ________ = ______
El tambor y el tren, pagaría: ______ + ______ = _______
Respuesta: Puede comprar una ________________ y un ______________.

b. José tiene S/25 y quiere comprar el juguete más caro. ¿Cuántos soles les faltan para poder
comprarlo?
El juguete más caro es el ______, pues cuesta _______.
Cantidad de dinero que le falta: _______ - ________ = _______
Respuesta: A José le faltan ______

 Observa la siguiente imagen, responde la pregunta y marca la alternativa correcta.

Si Diana tiene S/31 ¿Qué juguetes podría comprar para que no le sobre dinero?
a. Una muñeca, un conejito y una carterita
b. Una muñeca, una casita y una carterita
c. Un conejito, una carterita y una casita

 Observa la siguiente lista de precios y responde las preguntas completando los espacios en blanco.

a. De acuerdo a la lista de precios, si Carlos tiene S/29. ¿Qué juguetes podría comprarse?
Si Carlos compra…
Un peluche y un avión, pagaría ____ + ____ = ____
Un peluche y una pelota, pagaría ____ + ____ = ____
Un avión y una pelota, pagaría ____ + ____ = ____
Por lo tanto, puede comprar un ____________ y una _________
b. Si Carlos quisiera comprar todos los juguetes. ¿Cuánto dinero le faltaría?
El precio total de todos los juguetes es:

___ + ___ + ___ = ___

Pero Carlos tiene S/29, entonces le falta ___ - ____ = ____

Respuesta: A Carlos le faltan ____
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Representa las Explica las Calcula la
cantidades en acciones de cantidad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes adiciones o quitar o agregar mediante la
sustracciones. cantidades. sustracción o
adición.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1

10