ACTIVIDAD N° 08

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 1°

 Profesor (a): Figueroa Sumoso primitiva

 Duración:

 Fecha: 08/09/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: Orientación al bien común
C Escribimos Escribe diversos tipos
usando las de textos en su lengua
sílabas; pla, ple, materna.
pli,plo plu - Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación de
evaluación
- Escribe en nivel alfabético - Compara la L:C
en torno a un tema, escritura de
aunque en ocasiones palabras que lleven
puede salirse de este o pla, ple, pli, plo, plu.
reiterar información - Escribe textos
innecesariamente. cortos usando las
Establece relaciones entre sílabas trabadas:
las ideas, sobre todo de Pla, ple,pli,plo,plu
adición, utilizando algunos
- Revisa la escritura
conectores. Incorpora
de palabras
vocabulario de uso
frecuente.
- Revisa el texto con ayuda
del docente, para
determinar si se ajusta al
propósito y destinatario, o
si se mantiene o no dentro
del tema, con el fin de
mejorarlo.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Escriben oraciones que lleven las silabas : pla, ple, pli, plo, plu

INICIO

 Se invita a leer las tarjetas léxicas de palabras que lleven las sílabas: PLA- PLE- PLI-PLO- PLU
 Responden:
¿Qué dice en cada imagen?
¿Qué palabras saben escribir que inicie como pluma?
¿Qué palabras saben escribir que inicien como plátano?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Escribir textos que lleven las sílabas pla- ple- pli – plo - plu

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se presenta en papelote el siguiente texto, se indica alos niños que observen las imágenes y lean el
título
 Escuchan la lectura realizada por la maestra, los niños y niñas siguen la lectura individual con el dedo.
 UN DÍA EN LA PLAYA
Pablito y Plácido se van a la playa a
nadar. Pablito usa un short blanco a
rayas y Plácido un short plomo. Mientras
toman
sol ellos planean correr con su tabla en
las inmensas olas. Después de nadar los
jóvenes saborean su delicioso plato de
cebiche.

 Responden en forma oral las siguientes preguntas y la docente registra las respuestas
1.- ¿Quiénes van a la playa?
Pablito y Plácido
2.- ¿De qué color es el short de Pablito?
Blanco
3.- ¿De qué color es el short de Placido?
Un short plomo
4.- ¿Qué saborean Pablito y plácido?
Un plato de cebiche
 Encierran de forma individual en el texto palabras que lleven: pla- ple –pli- plo - plu

UN DÍA EN LA PLAYA
Pablito y Plácido se van a la playa a
nadar. Pablito usa un short blanco a
rayas y Plácido un short plomo. Mientras
toman
sol ellos planean correr con su tabla en
las inmensas olas. Después de nadar los
jóvenes saborean su delicioso plato de
cebiche.

 Leen las palabras encerradas y la docente lo escribe en tarjetas léxicas

PLAYA PLACIDO PLOMO PLATO PLANEAN

 Indican palabras que lleven las silabas PLA - PLO y la docente escribe en tarjetas léxicas
PLA

PLO

 Refuerzan la escritura de plabras para ello separan en sílabas

 Realiza el trazo de PL. Repasa, pinta y copia

 Escriben textos cortos con ayuda de imágenes

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 Revisan la escritura de las oraciones con ayuda de imágenes y veriifcan si usaron la mayuscula al
inicio y el punto final.
 Reescriben las oraciones de acuerdo a las orientaciones dadas por la maestra.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Compara la escritura de palabras que lleven

pla, ple, pli, plo, plu.
Escribe textos cortos usando las sílabas
trabadas: Pla, ple, pli, plo, plu
Revisa la escritura de palabras
 FICHAS
 Relaciona la imagen con el texto

 Lectura e identificación de palabras. Leer y relacionar las palabras conla imagen correspondiente.
 Escribe una oración con cada imagen del recuadro

 Lee las palabras.

Playa Plancha Pluma
Plomero Plátano Placa
Plaza Plato Aplauso
Sopla Manopla Playera

 Lee las oraciones

1. Pablo está en la playa.
2. Pedro come un plátano.
3. Paola plancha la ropa.
4. Paco es un plomero.
5. Yo uso una playera.
 Recorta las imágenes y pégalas donde corresponde.

 Lee las palabras y encierra las sílabas.

Pla – ple – pli – plo – plu
Cantimplora cumpleaños exploradora
Plano pluma planta
Plátanos plomo plomero
 Escribe la palabra que va con cada dibujo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
Compara la Escribe textos Revisa la
escritura de cortos usando escritura de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes palabras que las sílabas palabras
lleven pla, ple, trabadas: Pla,
pli, plo, plu. ple, pli, plo, plu
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1

8
9

10