ACTIVIDAD Nº33

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 5°

1.2. Profesor (a):

1.4. Fecha: 9/06/2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
TUT El asertividad Construye su identidad características físicas, Lista de
O asertividad lo que cotejos
- Se valora a sí mismo. cualidades e intereses, y las
RI piensa y siente.
fortalezas que le permiten
A - Autorregula sus
lograr sus metas; manifiesta
emociones. • Escucha con respeto
que estas lo hacen una
- Reflexiona y persona única y valiosa que las opiniones de los
argumenta éticamente. forma parte de una demás.
Vive su sexualidad de comunidad familiar y
manera integral y escolar. Participa con • Participa en
responsable de seguridad y confianza en las cualquier situación
acuerdo a su etapa de tradiciones, costumbres y con asertividad y
desarrollo y madurez prácticas culturales que respeto.
caracterizan a su familia e
institución educativa, y
muestra aprecio por ellas
ÁREA: TUTORÍA
EVIDENCIA: Texto y dibujo de dos momentos en que hayas participado y expresado
de manera asertiva tu opinión en la familia y en la escuela.

INICIO
Se da la bienvenida a los estudiantes.
Se les invita a observar Y leer el siguiente texto.

 Responden: a las interrogantes:

¿Te gustó el cuento?¿por qué?
¿De qué trató?
¿Qué nos enseña?
¿Cómo deben portarse los amigos?
El reto a lograr el día de hoy es:
EXPRESAR CON ASERTIVIDAD LO QUE PIENSO Y SIENTO,
Y ME SENTIRÉ BIEN CONMIGO MISMO Y
CON LOS DEMÁS
Establecen los acuerdos de convivencia a trabajar en la presente sesión:
 Participar en clase ordenadamente
 Seguir las indicaciones de la maestra
 Tener sus materiales educativos.
DESARROLLO
Antes de iniciar la sesión se recuerda a las niñas y niños:

Recuerda:
Existen diversas formas de participar; opinar es una ellas.
Debemos expresar nuestra opinión de manera respetuosa y
sin dañar a los demás. Debemos también escuchar las
opiniones de los demás, de la misma manera como escuchan
las nuestras.

Se presenta la siguiente situación y los estudiantes responden a las siguientes

preguntas:
¡Pero yo digo que Diego, aunque sea tu
No me gusta mucho juguemos vóley! ¡Esta pelota, pelota, debemos decidir
jugar vóley. Yo es mi pelota, Juana! juntos que jugaremos.
Quiero prefiero jugar Pongámonos de
jugar básquet. acuerdo.
vóley.

¿De qué trata la historia? ¿Qué te parece la actitud de Diego? ¿Por qué? Si fueras
Diego, ¿Qué decisión tomarías? ¿Qué te parece la actitud de Juana? ¿Por qué?
¿Cómo se llama la habilidad que está poniendo en práctica? ¿Qué es la
asertividad?
 Se presentan situaciones y se pide a los estudiantes que señalen en las que
consideren que la niña o el niño expresan lo que sienten o piensan sin temor y
de manera respetuosa:

Tania tiene vergüenza de hacer Cuando Juber se molesta, suele decir

preguntas al profesor porque piensa que "palabrotas".
sus compañeras y compañeros podrían
reírse de ella.

A Mario no le gusta jugar de arquero, Todas las mañanas, Jaime abraza con
pero siempre lo eligen como tal y él no cariño a su abuelita y le dice cuánto la
dice nada. quiere.

Cuando Adriana se enoja con alguna

persona, le dice claramente qué le
molesta, pero sin insultos ni gritos.

Refuerzan lo aprendido mirando un video de la Asertividad

https://www.youtube.com/watch?v=TTl36Dv3baU&t=4s

Organizados en equipos de trabajo responden a las preguntas:

¿Qué es la asertividad?
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____________________________________________________________________
__________
 ¿Cómo es un comportamiento pasivo?
____________________________________________________________________
__________
____________________________________________________________________
__________
¿Cómo es un comportamiento agresivo?
____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
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¿Conoces técnicas de asertividad?

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__________
____________________________________________________________________
__________

Individualmente escriben o realizan un dibujo sobre dos momentos en que hayan

participado y expresado de manera asertiva su opinión.

En la familia En la escuela

Comparten lo trabajado con sus compañeras y compañeros y dialogan sobre las

distintas situaciones en las que pueden expresar sus opiniones, sentimientos y
deseos con asertividad, y lo que sienten al hacerlo.
Recuerdan:

La participación es un derecho que consiste en expresar lo que pensamos u opinamos

acerca de algo; en manifestar nuestros sentimientos y deseos, pero siendo asertivas o
asertivos (es decir, mostrando respeto hacia nosotras mismas, nosotros mismos y a los
demás). Es importante que nos escuchen y, de igual forma, escuchar a los demás sin
lastimarlos, aunque no estemos de acuerdo con sus opiniones. Hacerlo nos hará sentir bien
con nosotras mismas, nosotros mismos y con los demás, ya sea en nuestra familia,
comunidad o escuela.
Se felicita la participación de niños y niñas en la sesión.

CIERRE

Comparte en familia

Invita a tus familiares a jugar “¿Qué harías si…?”.

Para ello, en retazos de papel, escriban preguntas
o situaciones que motiven la opinión sobre algo.
Por ejemplo: “¿Qué harías si alguien de la familia
te hace enojar?”, “¿Qué opinas si adoptamos una
mascota?”, etc.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

EVALUO MIS APRENDIZAJES

Lo estoy ¿Qué puedo hacer para

Mis aprendizajes Lo logré
intentando mejorar mis aprendizajes?
• Expreso con asertividad lo que pienso y
siento.
• Escucho con respeto las opiniones de los
demás.
• Participo en cualquier situación con
asertividad y respeto.