¿Por qué decidiste convertirte en un docente?

Desde que era mucho más joven, me encantó aprender y aprecié a los grandes maestros
que me abrieron nuevos mundos, tuve grandes maestros que dejaron su huella y su don
de vocación en la enseñanza en mí. Es la única carrera que he considerado, porque
realmente quiero seguir su ejemplo y, ahora más que nada quiero realmente inculcar la
alegría de aprender en mis propios estudiantes.

¿Por qué quieres enseñar en esta institución?

En esta misma institución estudié yo ya hace muchos años atrás, además es una de las
mejores instituciones a nivel nacional, ampliamente reconocida por su gran trayectoria,
he experimentado de primera mano lo cálidos y acogedores que son los maestros y
administradores. El sentimiento de comunidad que el distrito escolar trabaja arduamente
para fomentar y mantener es algo que nunca he experimentado en ninguna de las
escuelas a las que asistí o enseñé.

Cuál es tu experiencia?
Mi experiencia comienza desde mis prácticas pedagógicas como auxiliar en un colegio
en el sector de…. Laboré en el grado de Párvulos rodeado de hermosos niños, lo cual
afianzó mi vocación y ese amor por la profesión docente. Valoré entrar y ser parte de
sus vidas y la responsabilidad de formar y educar.
Más tarde continúe mis prácticas en el Colegio Los Manglares, institución de
aprendizaje para niños con necesidades educativas especiales. La vocación se
profundizó al llegar a este lugar en donde los niños pueden aprender de una manera
lúdica y libre. Mi vocación aumentó desde el primer momento en que llegue a tener
contacto con los niños que presentaban necesidades educativas especiales. Fue un reto
conocerlos y guiarlos en su propio proceso de aprendizaje.
Luego trabaje 5 años en la Escuela fiscomisional de la ciudad de Quito, enseñando a
alumnos de los primeros años, Cada oportunidad de compartir y aprender junto con los
niños es algo que me satisface, enorgullece y enriquece mi labor de desarrollo
profesional docente.

¿Cuál es tu filosofía de enseñanza?

Mi filosofía de enseñanza se basa en la convicción que los estudiantes aprenden más
eficientemente si son estimulados a ser ellos los gestores de su propio proceso de
aprendizaje y en el cual el profesor o instructor es un guía, un facilitador. Por otra parte,
todo centro educacional ya sea colegio (primarios y secundarios) o universidad debería
ayudar a los alumnos a crear un pensamiento crítico y estimular su creatividad puesto
que, el pensamiento crítico unido a la creatividad, capacita al alumno a hacer análisis,
síntesis y aplicar lo aprendido de diferentes maneras

¿Cuáles son los principales elementos que tienes en cuenta cuando debes diseñar
una propuesta de enseñanza?
Como principal elemento es la implementación de un enfoque proactivo para la gestión
del aula y para la enseñanza, modelando comportamientos positivos para mis
estudiantes y fomentando las comunicaciones de apoyo entre pares. También identifico
qué desencadena el estrés en estudiantes individuales y estoy preparado para apoyarlos
cuando surgen desafíos.
¿Cómo organizas tus clases? 
Siempre reviso cada tema previsto en la malla curricular, buscando metodologías que
me permitan enseñar de la mejor manera a mis estudiantes, a fin de que estos se
muestren interesados en seguir aprendiendo, buscando herramientas novedosas y
actividades en clases que me permitan lograr este objetivo, por lo tanto cada clase es
planificada y organizada con miras a lograr el aprendizaje adecuado para mis alumnos.

¿Cuáles son las principales estrategias metodológicas que te han dado mejores
resultados para enseñar?
Hoy en día con la expansión de la tecnología, la cual es una herramienta que sirve de
apoyo también para la enseñanza y para generar clases más dinámicas y entretenidas
para mis estudiantes, más que todo porque se tratan de estudiantes de primaria, los
cuales constituyen un reto a la hora de captar su atención, por lo que el uso de la
tecnología es una herramienta que me ha dado excelentes resultados.
A su vez la cooperación y trabajo en equipo, a través de la realización de diversos
talleres, puesto que es fundamental que desde pequeños se vaya inculcando esta
capacidad y competencia que les será útil en sus vidas

Describe el ambiente ideal en tu clase, ¿lo has experimentado alguna vez?

El ambiente ideal de mi clase es ver a todos mis alumnos participando e involucrándose
en las diferentes actividades de aprendizaje planteadas, siendo proactivos, fomentando
el compañerismo y el trabajo en equipo, ambiente que he logrado en las otras
instituciones en las que he prestado mis servicios.
 

¿A qué clases de educación continua, talleres, capacitaciones, etc. ha asistido?

El distrito donde trabajé anteriormente ofrecía oportunidades de educación continua por
las noches durante todo el año. Asistí a estas sesiones con regularidad. Disfruté
especialmente las sesiones de capacitación en alfabetización que se centraron en la
literatura y las estrategias de enseñanza de la primera infancia. También he tenido la
suerte de asistir a la conferencia anual de concienciación sobre el autismo celebrada en
la ciudad de Guayaquil durante los últimos dos años. Intento aprovechar las
oportunidades de educación continua que se me ofrecen, así también he recibido
múltiples cursos sobre la enseñanza a niños con necesidades educativas especiales.

¿Cómo trataría a un estudiante que habitualmente llega tarde?

Si un niño llega tarde a la escuela de manera regular, primero hablaría con él para ver si
hay algo que esté sucediendo en la escuela o en el hogar que le esté causando llegar
tarde. Después de hablar con el niño, y dependiendo de lo que compartan, discutiría con
mi supervisor el mejor enfoque posible para hablar con la familia sobre las repetidas
tardanzas.
¿Cómo involucraría a un estudiante reacio?
Si un estudiante parece reacio a participar durante una materia específica, usaría mi
experiencia trabajando con diferentes tipos de estudiantes y ajustaría mis estrategias de
enseñanza para involucrar al estudiante de una manera en la que se sienta más cómodo
al participar. Esto puede ser haciendo que los estudiantes trabajen con un compañero o
creando mis lecciones en torno a un tema en el que es más probable que el estudiante
esté interesado.
¿Qué haría si sospechara negligencia o abuso en el hogar de uno de sus
estudiantes?
Me tomo muy en serio mi puesto de informante por mandato. Soy consciente del
sistema de control de salud diario del distrito que los maestros de la primera infancia
deben implementar a diario. En mi puesto anterior, también hacíamos controles diarios
cuando llegaban los niños cada mañana. Había un niño en mi salón de clases anterior
que tenía moretones extraños en ambos brazos y no estaba seguro si los moretones eran
por un juego brusco con hermanos o amigos, o por un adulto que abusaba físicamente.
Antes de decirle algo a nadie, le informé de lo que vi al director, quien me guió a través
del proceso para determinar la causa de los hematomas. Al final, se descubrió que los
hematomas eran del hermano mayor del niño. La forma en que mi escuela manejó la
situación nos permitió asegurarnos de que el niño estuviera en una situación segura sin
acusar falsamente o molestar a los padres.