CURSO

INICIACION
LENGUA DE
SIGNOS
U.N.E.D

JOSE ANTONIO MAYORAL MONTEJO

“El lenguaje de signos es, en manos de quienes lo dominan, un lenguaje sumamente bello y
expresivo, para el que ni la naturaleza ni el arte han procurado a los sordos sustituto
satisfactorio en sus relaciones mutuas; es también el medio fácil y rápido de llegar a sus
mentes.
Los que no lo entienden no pueden comprender las posibilidades que proporciona a los
sordos, el poderoso influjo que ejerce en la felicidad social y moral de las personas privadas
de audición, ni su capacidad asombrosa para transmitir el conocimiento a inteligencias que
sin él se hallarían en una oscuridad perpetua. Tampoco pueden apreciar la importancia que
tiene para los sordos. Mientras haya dos personas sordas en la superficie del planeta y se
encuentren, se usarán los signos”.

J. Schuyler Long
Director, Iowa School for the Deaf
The Sign Language (1910)
 CURSO DE 30 HORAS

MIÉRCOLES DE 18:00 A 21:00

INTRODUCCIÓN PERIODO: 23 DE FEBRERO A 4 DE MAYO

AL CURSO DE
L.S.E 20% CONTENIDOS TEÓRICOS

80% CONTENIDOS PRÁCTICOS

EVALUACIÓN: ALUMNOS PRESENCIALES: EVALUACIÓN CONTINUA

ALUMNOS DIFERIDO: ENTREGA FINAL DE VIDEO DE
PRUEBA PRÁCTICA CONTENIDOS PRÁCTICOS VISTOS DURANTE EL CURSO.
Descripción del curso
• Curso basado en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MECR).
• Los contenidos teóricos aportan la base de conocimientos necesaria para comprender la
discapacidad auditiva y sus implicaciones, facilitan la comunicación y nos permitirán
identificar y derribar las barreras con las que se encuentran las personas con
discapacidad auditiva.
• Los contenidos prácticos se adquieren visualmente, tanto de forma presencial como con
el visionado de lo videos y se asimilan con la práctica. Estos contenidos representan el
80% de este curso por lo que se recomienda una participación activa y mucha atención.
OBJETIVOS

Facilitar los conocimientos básicos de esta lengua, descubriendo su riqueza

expresiva, gramatical y lingüística así como el conocimiento de la cultura e
identidad de la comunidad de personas sordas dentro de nuestra sociedad.

Iniciación a la comunicación en lengua de signos

Contenidos teóricos

• Teoría sobre cultura e identidad de las personas sordas.

• Comunidad Sorda
• Nociones sobre psicosociología de las personas sordas y
sordociegas.
• Discapacidad auditiva.
• Tipos y pautas de comunicación.
• Aprender los aspectos básicos de la Lengua de Signos.
Contenidos prácticos
• Identificarse en LSE.
• Dactilológico
• Saludo en situaciones formales e
informales.
• Preguntar dirección y número de teléfono.
• Ampliar la información que se da y se
recibe.
• Comprender órdenes e instrucciones
sencillas.
• Hablar de la familia y de las relaciones de
parentesco.
• Descubrir los rasgos físicos de una persona.
• Preguntar por la edad.
• Pedir y dar información sobre la hora que es, horarios,
precios, transportes públicos.
• Expresar necesidades básicas de la vida cotidiana.
• Dar opiniones sencillas acerca de experiencias
personales.
• Preguntar y explicar dónde se vive y cómo es una casa.
• Expresar opiniones sobre nuestra casa y la de otras
personas.
• Describir las ayudas técnicas que utilizan las personas
sordas en su casa
• Explicar y preguntar por acciones habituales.
• Dar explicaciones sobre lo que nos gusta y no nos gusta.
• Describir a una persona.
• Comparar acciones presentes y pasadas.
• Establecer límites temporales.
• Explicar la situación geográfica de algunos lugares.
• Manejar con soltura el vocabulario referido a cantidades.
• Profesiones.
• Dirigirnos a una persona desconocida.
• Preguntar por una dirección. Explicar cómo se va a un lugar.
• Aceptar o rechazar una invitación a negociar un cambio de
planes.
• Dar información sobre el carácter de las personas.
• Conversar sobre algunos productos alimenticios, bebidas y
platos típicos.
• Conocer los signos correspondientes a unidades de
medida, peso y capacidad.
• Preguntar y decir lo que se desea comer y beber.
• Explicar hábitos alimentarios y recetas de cocina.
• Describir formas. Preguntar el importe de lo que se ha
comprado.
• Identificar distintas tiendas y describir los objetos que en ellas se venden.
• Mantener diálogos en un comercio.
• Preguntar, órdenes, deseos. Expresar condiciones.
• Utilizar argumentos para convencer. Explicar la diferencia existente entre dos o más
objetos.
• Comenzar a trabajar la narración.

• OTROS CONTENIDOS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DE LOS

ALUMNOS SIEMPRE Y CUANDO NO SE DESATIENDAN LOS OBJETIVOS PRINCIPALES.

“Lo primero es antes”

 Flexibilidad

Motivación e intereses

Metodología
Participación

Práctica
Evaluación

Alumnos presenciales: Alumnos online diferido:

Evaluación final: Los alumnos deberán grabarse
Evaluación continua
signando un texto que incluirá los contenidos
Sin examen final vistos en clase y que será entregado previamente,
con suficiente antelación para su preparación.
Este vídeo se enviará al profesor para su
evaluación.
Los alumnos podrán entregar, de forma
voluntaria, hasta tres actividades visuales previas
para su corrección.
JOSE ANTONIO MAYORAL
MONTEJO

cursolseuned@gmail.com
TU TURNO