CONOCIENDO Y APRENDIENDO A QUERER A OCUMARE DEL TUY

(UNA ESTRATEGIA EDUCATIVA EN HISTORIA LOCAL)

MATERIAL INSTRUCCIONAL DIRIGIDO PARA DOCENTES Y ALUMNOS DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES

RECONSTRUCCIN geohistrica de ocumare del tuy

IDENTIFICACIN

Datos del curso: Nivel o Etapa: Educacin Bsica Grado: Sptimo (7) Nivel o Etapa: Educacin Media y Diversificada 1er. ao Edad: 12 y 13 aos de edad Edad: 16 y 17 aos de edad

Curso: Historia de Venezuela (Dentro del curso en el curriculum de Educacin Bsica se pide al docente el trabajar la Historia local junto con sus alumnos) Propsito Educativo y Comunitario: Se aspira que al finalizar este proyecto los alumnos: Reafirmen y demuestren la importancia de los valores que preservan la Identidad Local, conozcan su cultura, personajes, sitios, objetos, formas de trabajo, comida, historia y geografa, smbolos, y dems costumbres, a travs, de la produccin de afiches, obras de teatro (dramatizacin), lbum fotogrfico, exposicin de galera cultural y carteleras. Valoren la importancia del trabajo cooperativo, solidario, del esfuerzo de sus compaeros, docentes, padres y comunidad en general, en la consecucin de un mismo fin, que no es otro, sino el de aprender a conocer, respetar y querer la ciudad y el sitio donde se desenvuelven. Demuestren, mediante la investigacin documental, entrevistas, visitas a sitios histricos, y luego de su respectiva elaboracin de ilustraciones, discusiones e informes escritos, actitudes de personas criticas ante los hechos sociales que les rodean, y as buscar las posibles soluciones a los problemas encontrados en dicha accin.

Expectativa de Logro:

Por medio de la obtencin de informacin tanto documental, como de entrevistas y visitas guiadas a sitios de inters, para luego elaborar discusiones en grupo, carteleras, informes escritos, lbum fotogrfico, y dems actividades prcticas, se espera que adems del nuevo aprendizaje o reforzamiento del mismo, el alumno sea un ente participativo, reflexivo, critico, de caractersticas analticas ante los hechos sociales de su entorno. Que internalice la importancia histrica de Ocumare del Tuy, el papel que jugo durante la poca independentista, sus principales personajes como Lino Gallardo, Manuel Ramn Oyn o el Padre Prez Len. Que tenga bien claro su acervo histrico, costumbres, tradiciones. Que tome la iniciativa de proseguir investigaciones con respecto al tema o el que desee, demostrando as su inters investigativo.

INTERDISCIPLINARIEDAD DEL PROYECTO El presente proyecto se encuentra enmarcado dentro de un trabajo interdisciplinar ya que a travs del tema referencial de aprender a conocer, querer y valorar a Ocumare del Tuy, se trabajan elementos de diferentes reas: Historia de Venezuela, Lengua Castellana, Historia Local, Educacin Artstica, Educacin Musical, Geografa, Periodismo (al realizar sus entrevistas), Economa, y algunas otras ms, que se van a destacar en los trabajos realizados de dramatizacin, lbum fotogrfico, mural, galera completa e informe escrito.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

1.- Competencia artstica y cultural. 2.- Tratamiento de la informacin y competencia digital. 3.- Competencia de autonoma e iniciativa personal 4.- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico 5.- Competencia social y ciudadana.

DESARROLLO DEL TEMA

1) Realizar un encuentro previo, para identificar conocimientos anteriores, vividos o aprendidos sobre Ocumare. 2) En clases ver un documental (realizado por el autor), que contiene fotografas, entrevistas a personajes y tomas a sitios histricos de Ocumare del Tuy. Por supuesto, guiado y descrito siempre por el docente. 3) Discutir documental e identificar lugares, personajes y sitios de la ciudad, que el estudiante recuerde. 4) Entregar material instruccional impreso, donde se anotaran nombres de personajes, lugares y sitios de inters, y adems, preguntas y pasos a seguir para la realizacin de una dramatizacin, una galera, un informe escrito y un lbum fotogrfico o un video. 5) Discusin de aprendizaje obtenido.

MEDIOS INSTRUCCIONALES EN LA OBRA

Mostramos aqu, dos medios instruccionales como material de apoyo en el proceso de enseanza/aprendizaje, uno es el videodocumental, que es un medio instruccional audiovisual, donde se evidencie aspectos relacionados con el estudio en cuestin, pueden ser entrevistas con tomas a sitios histricos y paisajes, con msica de fondo representativa de la ciudad, se debe tratar de colocar varios aspectos que los alumnos puedan identificar y que les sirva de gua para ellos realizar sus investigaciones futuras. El otro medio instruccional es el impreso, donde el alumno encontrar unas pautas, indicaciones para realizar las actividades y preguntas a responder o anlisis de sus investigaciones.

TIPO DE EVALUACIN A REALIZAR

La evaluacin es formativa, o sea, es continua, se evaluara durante las diferentes fases del desarrollo del tema. Con esto se trata de mejorar en el transcurso de lo desarrollado antes de llegar a la etapa final. Tambin se realizara una evaluacin sumativa para emitir un juicio de la efectividad de lo realizado. Actividad y tcnica empleada Dramatizacin y Galera (Observacin) Informe escrito lbum fotogrfico (Tarea) Instrumento de evaluacin Escala de actitudes Escala de estimacin Lista de cotejo

CONOS DE INTERACCIN EN LA OBRA

IMPORTANTE!!!

A PRACTICAR!!!

DE INTERES!!!

SUSTENTACIN TERICA
Dentro de esta presente estrategia podemos encontrar implcitas dos teoras, una teora de enseanza desde la perspectiva cognitiva y otra teora desde la perspectiva constructivista, claro esto es segn los procedimientos empleados es que encontramos estas dos teoras. Ambas nos van a conducir a un aprendizaje significativo y pertinente en el alumno, ya que, pondrn de relieve el proceso de construccin de significados como elemento central de la enseanza. Primero encontraremos un proceso de enseanza/aprendizaje de enfoque cognitivivista al momento de cumplir con estas tres etapas establecidas: la primera pretende preparar al alumno a travs de la bsqueda de saberes previos que podran propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integracin y la transferencia en virtud de la nueva informacin adquirida. Aqu lo que determina el comportamiento del sujeto aprendiz es el procesamiento activo a travs de los estmulos propiciados por el docente. En este caso es la activacin de conocimientos previos sobre la historia local y su cultura. En segundo lugar, encontraremos un enfoque constructivista al momento de que el estudiante construye activamente nuevas ideas o conceptos basados en conocimientos presentes y pasados. La perspectiva constructivista del aprendizaje puede situarse en oposicin a la instruccin del aprendizaje. Desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse, pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es nico en cada persona, en su propia reconstruccin interna y subjetiva de la realidad. Aqu el docente es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje del alumno, comparte sus experiencias y saberes en una actividad conjunta de construccin de los conocimientos (en el caso que nos ocupa, mediante las actividades a realizar, previo contacto y activacin de ideas o conocimientos generados por el docente, el alumno ira construyendo su aprendizaje sobre su historia local, y se dar cuenta de que tan importante es en la historia nacional).

MATERIAL INSTRUCCIONAL AUDIOVISUAL

INDICACIONES A SEGUIR PARA LA OBSERVACIN DEL PRESENTE MATERIAL AUDIOVISUAL, PARA SU REFLEXIN Y CONCLUSIONES.

ANTES DE VER EL DOCUMENTAL 1.- Antes de ver el video-documental, piensa crees conocer bien todas las costumbres, lugares y personajes representativos de Ocumare del Tuy?, has ido a alguna actividad cultural autctona? reflexiona 2.- Tienes dudas?, no recuerdas ninguna actividad cultural?, no conoces ningn personaje? Si es as te invito a ver el siguiente documental para que recuerdes algn aspecto representativo de Ocumare del Tuy. 3.- En el saln de clases busca un lugar cmodo para poder observar con tranquilidad el documental (es necesario hacer silencio y prestar atencin al mismo)

DURANTE EL DOCUMENTAL

Presta mucha atencin al video y ve tomando nota en tu cuaderno de lo que reconoces o de nombre de personajes y lugares. Identifica sitios de inters. DESPUS DE OBSERVAR EL DOCUMENTAL Luego de observar el video-documental, hazte las siguientes preguntas, reflexiona y contesta en tu cuaderno: Qu te llamo ms la atencin del documental? Conocas entonces esos aspectos de su localidad o son nuevos para ti? Podemos diferenciar ahora la historia local de la nacional? Reconociste lugares, paisajes o personajes? Veamos lo que t conoces o dices conocer y compralo con lo visto en el documental. Conocemos bien nuestra historia local o tenemos deficiencias en su conocimiento?

MEDIO AUDIOVISUAL

SABIAS QU...?
Te presentamos a continuacin los siguientes textos, para que leas detenidamente y te familiarices con hechos, lugares, personajes histricos, escritores y sucesos de Ocumare del Tuy.

RECUERDA!!! (Antes de la lectura) 1.- Busca un lugar cmodo y libre de interrupciones. 2.- Lee detenidamente. 3.- Concntrate.

Durante la lectura 1.- Concntrate, procura tomar datos mientras lees o fichas lo ms importante. 2.- Anota durante la lectura lo que ms te llama la atencin o que no conocas.

3.- Ten paciencia lee con calma, recuerda son varias lecturas, pero interesantes, descubrirs muchas cosas. Despus de la lectura 1.- Si necesitas ms informacin busca la bibliografa recomendada. 2.- Te recomiendo siempre ampliar la informacin, hazlo, de seguro encontraras aspectos nuevos, interesantes o que no conocas. 3.- Busca a los siguientes personajes y atrvete a realizarles una entrevista, convirtete en periodista, no te arrepentirs. Ellos son: Juan Alberto Paz JUBER (poeta), Manuel Aponte Bolvar (investigador-escritor), Francisco Talavera Rivas (periodista y cronista popular), Miguel Rodrguez Franco Rayito (abogado, periodista, docente, historiador), Ascensin Rodrguez Mijares Chencho (cronistas local), Digenes Molina Castro (docente, historiador, investigador, escritor), Geronimo Herrera (docente, historiador, investigador), Cipriano Alberto Moreno (creador del Amanecer Tuyero), Antonio Hernndez Prncipe (msico, creador del tema Hola Ocumare), Efran Segura (promotor cultural), Gilberto Pinto (docente, historiador). Bscalos en La Casa de La Cultura, en las Bibliotecas de Ocumare, en la Alcalda, de seguro alguno de ellos te ayudara y nutrirs tus ideas.

4.- Responde las siguientes interrogantes y aspectos a tratar:

Ubicacin geogrfica de Ocumare del Tuy, Fundacin de Ocumare, De dnde proviene el nombre de Ocumare?, Qu ro cruza a la ciudad?, Describe por lo menos tres aspectos histricos importantes en la historia de Ocumare, Qu significa la Procesin de los Indios Coromotanos? explica. Atrvete a realizarte tu otras preguntas y desarrolla temas de inters.

5.- Realiza un informe escrito con todo lo investigado, recuerda colocar siempre las fuentes de donde tomasteis informacin. 6.- Con ayuda de algn familiar, busca fotos familiares antiguas que muestren sitios histricos o personajes de Ocumare, tambin puedes pedir fotos prestadas de tus entrevistas, las escaneas y las digitalizas, eso si, siempre debes explicar las fotos en tu lbum que realizaras, eso se le llama leyenda. Usa tu creatividad, es libre el modo de presentacin, pero trata siempre de hacer lo mejor. Tu puedes!!! 7.- Con toda la informacin recolectada, procede ahora a reunirte junto con tu grupo de trabajo y cada uno presente lo investigado, discutan su material, confronten la informacin y su veracidad, revisen las fotos. Preparen una dramatizacin de algn aspecto histrico que les pareciera interesante y realicen una galera mostrando comidas tpicas, msica, vestimenta, afiches, fotos, revistas o peridicos que tengan que ver con Ocumare del Tuy. Usen su creatividad!!!

suerte y manos a la obra

Qu te parecieron las lecturas?

Son interesantes? Desconocas algo? O Conocas muchos aspectos histricos? Conoces algn personaje?

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE MIRANDA JOS MANUEL SISO MARTNEZ

MATERIAL INSTRUCCIONAL IMPRESO PARA LA COMPRENSIN E INTERES

POR UNA HISTORIA LOCAL CASO: HISTORIA DE OCUMARE DEL TUY

Participante: Arturo Lev Alvarez Abreu C.I. N: Grupo N: Profesor: 12.301.653 Ronald Feo 07 (Viernes de 8 a.m. a 11 a.m.)

DISCUTE LO INVESTIGADO CON TUS COMPAEROS, CON TU FAMILIA Y CON TU PROFESOR... AHORA DE SEGURO TIENES MS CONOCIMIENTO SOBRE TU REGIN,

SU HISTORIA, SU CULTURA. FELICITACIONES!!!

INTRODUCCIN El presente material instruccional es elaborado con la finalidad de brindar, primero al docente un medio por el cual sea consecutivo y sin su presencia el proceso de enseanza/aprendizaje; y segundo un medio para el alumno, para que se gue de una manera ms fcil, sin presin, por medio de materiales audiovisuales y de lecturas sencillas, para que el cree su propia estrategia de aprendizaje. Este medio instruccional esta compartido en dos fases, una primera que es el activar ideas o conocimientos previos mediante la observacin de un video-documental presentado en clases para su futura discusin y contrastacin con lo que lo estudiantes decan conocer; y una segunda fase que es la realizacin de una serie de lecturas, darle respuestas a interrogantes planteadas, motivar la investigacin documental y el proceso de entrevistas, para generar un informe escrito, una dramatizacin, una galera y un lbum fotogrfico, donde el alumno demuestre actitudes y cualidades investigativas entre otras.

Este material viene a ser una comunicacin didctica, donde los agentes del proceso de enseanza/aprendizaje establecen una conversacin lgica/simulada sobre las bases de temas comunes, con la nica finalidad de expresar experiencias y comprender lo conversado.