SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 BIMESTRE: I

I. DATOS GENERALES:
I.E.: ISAÍAS ARDILES - PACHACÁMAC GRADOS - SECCIONES: 2° “B” - 2° “F”
ÁREA: Comunicación UNIDAD N°: 01
DOCENTE: Via Franco Vidal, Carlos Rojas FECHA: 21/03/23 DURACIÓN: 90 minutos
TÍTULO DE LA SESIÓN: “Bienvenida, expectativas y presentación del Área de Comunicación”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Obtiene información del texto Al finalizar la sesión de -Interactúa adecuadamente con
oral: el estudiante recupera y aprendizaje, los estudiantes de sus interlocutores adaptándose a
extrae información explícita 2° de secundaria podrán diversas situaciones.
SE EXPRESA ORALMENTE EN
expresada por los interlocutores. desarrollar sus habilidades -Define metas en base a análisis
LENGUA MATERNA
socioemocionales, mediante la personal de dificultades y
expresión de sus sentimientos, potencialidades.
con la finalidad de regular sus -Plantea acciones de mejora de sus
emociones y plantearse metas. desempeños.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo
DE MANERA AUTÓNOMA. sencillo o completo de una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus
 Define metas de aprendizaje potencialidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR PRECISADO ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
Enfoque de derechos Conciencia de derechos
colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
PRODUCTO/EVIDENCIA SESIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Desarrollo de una ficha socioemocional Lista de cotejo

III.SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS
-El docente acuerda con los estudiantes normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, esperar turnos
para participar, entre otros. (No más de cuatro normas para trabajarlas en esta sesión)
INICIO -El docente entregará a cada uno de los estudiantes hojas de colores al azar y les pedirá que formen grupos de acuerdo al
20 color que les tocó (6 grupos de 5).
minutos -El docente plantea las siguientes preguntas para los grupos. Indicamos a los estudiantes que contesten las preguntas lo
más rápido posible en el tiempo asignado y de manera espontánea. Escriben sus respuestas, de forma anónima, en las
hojas de colores. Puede ser respondida en frases o palabras.
 ¿Cómo se sienten al volver nuevamente a su escuela?
 ¿Cómo será su comportamiento este año?
 ¿Qué esperan aprender este año en el área de Comunicación?
-Los estudiantes de cada grupo pegan en la pizarra sus respuestas y las socializan.
-Se informa que el propósito de la sesión es que desarrollen sus habilidades socioemocionales, mediante la expresión de
sus sentimientos, con la finalidad de regular sus emociones y plantearse metas.
-El docente lee a los estudiantes la historia “El perro fiel”.
DESARROLLO -Lo(a)s estudiantes comentan y reflexionan sobre el mensaje del relato.
60 -Responden a las siguientes preguntas:
minutos  ¿Cuál fue el error que cometió el dueño del perro?
 ¿Qué deberíamos hacer para evitar cometer el mismo error del dueño del perro?
 ¿Consideran necesario regular nuestras emociones para mejorar nuestras conductas?
-Desarrollan una ficha socioemocional y cada estudiante lo comparte a sus compañero(a)s mencionando sus nombres.
-Después que los estudiantes han identificado sus emociones y planteado sus metas, el docente les habla sobre ellas.
-Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
CIERRE  ¿Qué aprendimos hoy?
10 minutos  ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

IV. ACTIVIDAD PARA LA CASA:

V. MATERIALES Y RECURSOS:

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Via Franco, Carlos Rojas Cristina, CUYA GOMEZ
Profesor: Área de comunicación Subdirección de formación Académica T/T