SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº :………………

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institución Educativa 5. Área: COMUNICACIÓN ---REFERENCIA

2. Profesor (a) 6. Grado y sección
3. Nivel 7. Fecha.
4. Duración 8. Turno:
II. TITULO DE LA SESION :------------------------------------------------------------------------------------------------------------
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
DESEMPEÑO DE GRADO Y/O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica Obtiene Recupera Información explicita La Ficha de observación
oralmente en su información del de los textos orales que escucha conversación
lengua materna texto oral. seleccionando datos de los grupos
específicos. Integra esta
información cuando es dicha en
distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en textos
orales que presentan sinónimos
y expresiones con sentido
figurado.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES
VALORES SE DEMUESTRA CUANDO
TRANSVERSAL OBSERVABLES
ENFOQUE DE Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y • Los docentes promueven el conocimiento de
DERECHOS derechos valorar los derechos individuales y los Derechos Humanos y la Convención sobre
colectivos que tenemos las los Derechos del Niño para empoderar a los
personas en el ámbito privado y estudiantes en su ejercicio democrático.
público • Los docentes generan espacios de reflexión
y crítica sobre el ejercicio de los derechos
individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 - Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. Lectura 20 min
- Los estudiantes reciben la mitad de una figura. Pensamientos
- Buscan sus pares y completan las siguientes frases:
Lo que más me gusta del área de comunicación es…
Lo que menos me gusta del área de comunicación es…
Lo que me gustaría aprender en comunicación es…
INICIO

Lo que me gustaría mejorar en comunicación es…

Lo que no me gustaría hacer en comunicación es…
Lo que esperan del curso de comunicación es…
Completan las frases y las pegan en la pizarra.
- Se comenta en general lo que los estudiantes han planteado. Se acoge sin juzgar
las expresiones de los estudiantes.
- Responden a las interrogantes respetando la opinión de sus compañeras. A partir
de las respuestas de los estudiantes, se inicia la sesión de bienvenida.
- Se contrasta las expectativas y los propósitos de los estudiantes con los Pizarra 55
propósitos curriculares a través del diálogo. Plumones min.
- Se presenta la unidad, la metodología y las expectativas de aprendizaje con
ayuda de tarjetas Metaplan.
- Los estudiantes recibe una tarjeta metaplán donde se han registrado las
competencias.
ODESARROLL

* Se comunica oralmente en su lengua materna

* Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
* Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
- Se absuelven preguntas o dudas. ( Si los estudiantes tuviesen temor de
expresarse, pídales que escriban sus dudas sobre lo expuesto a través de notitas
anónimas)
- Se les plantea que a la siguiente clase se aplicaran pruebas de diagnóstico, que
será, como el levantamiento de la línea de base.

- Se invita a los estudiantes a expresar sus metas de aprendizaje con respecto al Cuaderno 15
área. min.
- Se explica que las metas personales nos servirán de referencia constante para
reflexionar con ellos si están realizando las acciones que les permitan alcanzarlas
y si estamos también ayudando a lograr estas metas.
- Los estudiantes plantean sus metas personales para el área a través de un dibujo
CIERRE

y dos acciones que requieren realizar para lograr concretarlas. Las pegan en su
cuaderno y las comparten con un compañero.
- Se hace una concientización de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.
- Metacognición: ¿Qué aprendí?
- Los niños responden en diálogo con el docente.
- El docente resuelve las preguntas que surgen, felicita las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Recupera Información explicita de los textos Ficha de observación
orales que escucha seleccionando datos
Se comunica
específicos. Integra esta información cuando
oralmente en su es dicha en distintos momentos, o por
lengua materna distintos interlocutores, en textos orales que
presentan sinónimos y expresiones con
sentido figurado.
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Subdirector(a) Profesor Bonifacio V.