CONOCIMIENTO DEL MEDIO NATURAL

GRUPO T6

CURSO 2021/2022

PROFESOR: RICARDO

PRÁCTICA 1. PEQUEÑOS CIENTÍFICOS EN EL COLE

Miembros del grupo:

Iman Assaid Amezian
Marina Román Bezos
Raquel Sánchez Tripiana
Cristina Sanz Ordoñez
Kelly Vega Púa
ACTIVIDAD: EXPERIMENTANDO CON HIELOS.
Esta actividad se llevará a cabo en una clase de segundo ciclo de Educación Infantil,
concretamente en una clase de 5 años. Esta actividad comienza porque estamos celebrando un
cumpleaños en clase y cada niño tiene un vaso de zumo con hielo. Al cabo de un rato, un niño
se dio cuenta de que su hielo ya no estaba, y otro de que el suyo era más pequeño que el de su
compañero (fase de observación). Ante la sorpresa de los niños, les preguntamos porque creen
que los hielos han desaparecido. Por lo que surge una lluvia de ideas sobre las posibles causas
(fase de hipótesis): un niño dijo que su hielo se había derretido porque hacía calor ya que le
estaba dando el Sol, otro niño porque estaba dentro del zumo, y otra niña dijo que su hielo no
había desaparecido ya que no le estaba dando el Sol.

Después de estas aportaciones, les preguntamos qué creen que pasaría si ponemos un hielo al
Sol, otro dentro de un líquido (zumo) y otro en una zona fría del aula. Los niños y niñas
contestarían que el primer hielo en derretirse sería el que está donde el Sol. Al ver que están
muy seguros de su respuesta, les preguntamos si quieren comprobarlo. Para ello, cogimos tres
hielos, y pusimos cada uno en una situación que los niños y niñas dijeron en la fase de hipótesis
(fase de experimentación).
- Un hielo lo pusimos dentro de un vaso al lado de la ventana donde daba más el Sol.
- Otro hielo se colocó dentro de un vaso con zumo.
- Y el último hielo lo pusimos en una zona de clase donde no daba el Sol (donde hacía
“frío”).
Dividimos a la clase en tres grupos, cada uno irá a la zona donde esté el hielo. Lo que deberán
hacer será observar cómo el hielo va reaccionando y si se está derritiendo. Al cabo de un
tiempo, les diremos que roten de hielo, que así puedan observar las diferentes situaciones a
estudiar. Cuando un grupo vea que su hielo se ha derretido, tendrá que decirle a la profesora
que el hielo ya no está, y lo apuntamos como el primer hielo a desaparecer (y así hasta que
todos los hielos se hayan derretido).
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Una vez que todos los hielos se hayan derretido, haremos una asamblea donde analizaremos lo
ocurrido (fase de análisis de datos). Como el primer hielo en derretirse fue el del Sol, les
preguntamos que porque creen que ha pasado esto, y los niños dirán que este hielo se ha
derretido el primero porque el Sol da mucho calor, como pasa en verano. El segundo en
derretirse fue el del zumo, y los niños creen que fue el segundo porque el zumo mojaba al hielo
por lo que este se iba haciendo más pequeño hasta quedarse líquido. Y el último hielo en
derretirse fue el que estaba en la zona fría de clase, y los niños dijeron que fue el último porque
no le daba el Sol, por lo que no hacía calor.

Después de realizar el experimento y analizar los resultados, comprobamos si lo que dijimos

en la fase de hipótesis se ha cumplido o no (fase de comunicación). En la fase de hipótesis
dijimos que el primer hielo en derretirse era el que estaba cerca del Sol y luego hemos podido
afirmar esa situación, con lo cual nuestras suposiciones eran acertadas.

Esta actividad ha sido desarrollada a partir del método científico. El método científico es un
procedimiento por el cual tratamos de dar respuesta a preguntas que nos hacemos acerca de la
naturaleza, y se deben seguir una serie de fases o etapas:
- Observación, donde planteamos una pregunta a un problema a resolver.
- Formulación de hipótesis, o explicación de problema a partir de los conocimientos
que se tienen sobre él.
- Experimentación, fase donde realizamos un experimento o pruebas para comprobar si
la hipótesis es cierta.
- Análisis de datos, donde analizamos lo ocurrido en el experimento.
- Comunicación de los resultados, donde afirmamos si la hipótesis planteada al inicio se
ha cumplido. Y en caso de que no, se debe repetir el proceso.
Todas estas fases están presentes en el desarrollo de nuestra actividad, por la cual hemos
estudiado las condiciones para que un hielo se derrita antes y por qué.

Referencias.
Casian, Y. (s.f). "Introducción al método científico y sus etapas". Recuperado de:
https://docplayer.es/21135171-Introduccion-al-metodo-cientifico-y-sus-etapas.html