ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: I.E.I.

N°125 “DIVINO NIÑO JESUS” EDAD: 5 AÑOS SECCIÓN: CIENTIFICO TURNO: MAÑANA

PROFESORA: EDITH ROSARIO PAPA QUIROZ. TEMA: ¿PORQUE LOS CUERPOS FLOTAN Y SE HUNDEN? TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL ORGANIZACIÓN CURRICULAR ORGANIZADO AREA R Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS TECNICAS INSTRUMENT DE O EVALUACIÓ N registro de evaluación Observació n

COMPETENCIA

INDICADOR

CyA

Reconoce y valora 2.6 Realiza la vida de las sencillos. personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente

experimentos

Observa y describe que cuerpos flotan y se hunden con entusiasmo

M

Número y relaciones

1.2 Agrupa objetos, formas Establece relaciones geométricas, con uno o dos atributos verbalizando los de semejanza y criterios de agrupación Clasifica diferencia entre objetos personas y objetos propuestos por el cuerpos de acuerdo a sus

registro de evaluación

Observació n

de

pesados livianos y P.S. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática Participa en actividades Respeta normas de convivencia grupales en y reconoce comportamientos y diversos espacios y actitudes socialmente contextualizados aceptados en el grupo social identificándose como parte de un grupo social Respeta los acuerdos del aula antes de iniciar las actividades diarias Ficha de observación Ficha de Observació n .características con seguridad y disfrute.

etc. etc. ¿QUE CUERPOS FLOTAN Y SE HUNDEN? Sombrero mágico. como jugaron. con quien jugar. Ejecución: Los niños juegan libremente.Mostramos a los niños el sombrero mágico y e invitaremos a los niños a descubrir que objetos tenemos dentro del sombrero. DESPERTAR EL INTERES . Orden: A través de una canción los niños guardan los materiales usados. uso de los servicios higiénicos.FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS MATERIALE S RECURSOS Sectores Canciones. Miércol es 12 Octubr e sobre las normas de convivencia. Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que hicieron. Organización: Los niños deciden a que jugar.Los niños y niñas cantan haciendo uso de los carteles. palabras mágicas. carteles y plumones INDICADOR JUEGO TRABAJO Planificación: Los niños eligen en que sector jugar. RUTINAS . Socialización: Los niños cuentan al grupo a que jugaron. como jugar. Papelote Plumón RECOJO DE SABERES PREVIOS Niños . quienes jugaron. recomendaciones Respeta los acuerdos del aula antes de iniciar las actividades diarias.

Diversos objetos pequeños que flotan y no flotan. de y APLICACIÓN DE LO APRENDIDO . flota. Clasifica objetos cuerpos pesados livianos. Observan y describen que cuerpos flotan y se hunden con entusiasmo.¿Para que lo habremos sacado? . Comprueban el peso de los objetos con las manos. etc. maderas etc.¿Qué haremos con ellos? ¿Porque hay objetos que pesan y otros que no pesan? NUEVO CONOCIMIENTO - Niñas Profesora Le comentamos a los niños y niñas que el día de hoy realizaremos algunos experimentos con los objetos que sacamos del sombrero mágico y con algunos objetos que ellos tienen para esto entregaremos por grupo y le pediremos a los niños que los observen (Lo toquen. Preguntamos: ¿que sucedió con los objetos? ¿Por qué algunos objetos no se hundieron y flotan en el agua? ¿Porque creen que sucedió esto? Les explicamos que los objetos que pesan se hunden en el agua y los livianos flotan. C. Pediremos que lo ordenen en sus mesas de trabajos. retazos de papel. separando los objetos que flotaron en el agua y los objetos que no flotaron. Les entregaremos esponjas. plumas piedras. monedas. cuando colocamos una pelota sobre el agua. CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO - - Invitaremos a los niños y niñas que coloquen en la tina de agua los objetos que le entregamos y observan lo que sucede. pelotas.¿Qué objetos hemos sacado del sombrero? . Ficha de trabajo pág.263 MED. Después de observar el material le preguntamos:¿Qué sucederá si colocamos estos objetos sobre el agua? Escuchamos la hipótesis de los niños y lo anotamos en la pizarra. Lápiz Colores M. lo huelan. se hunde. Por ejemplo.A. corcho. y así ponemos unas piedras en el agua.Los niños responden a las siguientes preguntas: . Sacamos los objetos usados en la experiencia y los clasificamos.

¿Cómo se sintieron? (Dibujo carita alegre o carita Triste) - Individualmente realizan su autoevaluación utilizando una ficha.¿Cómo lo hicieron? .¿Qué hicimos? . ¿AUTOEVALUACION? ¿CÖMO ME SENTÏ HOY? ¿QUË ME GUSTO HACER? Fichas de autoevaluac ión RECUENTO DE LO APRENDIDO .Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas: .¿y luego? .- Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo sucedido en el experimento. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION - Menciona con entusiasmo porque los objetos flotan y porque hay objetos .

que se hunden. .

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