ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS: I.E.I.

N°125 “DIVINO NIÑO JESUS” EDAD: 5 AÑOS SECCIÓN: CIENTIFICO TURNO: MAÑANA

PROFESORA: EDITH ROSARIO PAPA QUIROZ. TEMA: ¿PORQUE LOS CUERPOS FLOTAN Y SE HUNDEN? TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL ORGANIZACIÓN CURRICULAR ORGANIZADO AREA R Seres vivientes, mundo físico y conservación del ambiente CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS TECNICAS INSTRUMENT DE O EVALUACIÓ N registro de evaluación Observació n

COMPETENCIA

INDICADOR

CyA

Reconoce y valora 2.6 Realiza la vida de las sencillos. personas, las plantas y animales, las características generales de su medio ambiente

experimentos

Observa y describe que cuerpos flotan y se hunden con entusiasmo

M

Número y relaciones

1.2 Agrupa objetos, formas Establece relaciones geométricas, con uno o dos atributos verbalizando los de semejanza y criterios de agrupación Clasifica diferencia entre objetos personas y objetos propuestos por el cuerpos de acuerdo a sus

registro de evaluación

Observació n

de

características con seguridad y disfrute.S. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática Participa en actividades Respeta normas de convivencia grupales en y reconoce comportamientos y diversos espacios y actitudes socialmente contextualizados aceptados en el grupo social identificándose como parte de un grupo social Respeta los acuerdos del aula antes de iniciar las actividades diarias Ficha de observación Ficha de Observació n . pesados livianos y P.

Ejecución: Los niños juegan libremente. Miércol es 12 Octubr e sobre las normas de convivencia. ¿QUE CUERPOS FLOTAN Y SE HUNDEN? Sombrero mágico.Los niños y niñas cantan haciendo uso de los carteles. DESPERTAR EL INTERES . con quien jugar. carteles y plumones INDICADOR JUEGO TRABAJO Planificación: Los niños eligen en que sector jugar. uso de los servicios higiénicos. quienes jugaron. etc. RUTINAS . etc.FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS MATERIALE S RECURSOS Sectores Canciones. Socialización: Los niños cuentan al grupo a que jugaron. como jugaron. palabras mágicas.Mostramos a los niños el sombrero mágico y e invitaremos a los niños a descubrir que objetos tenemos dentro del sombrero. Papelote Plumón RECOJO DE SABERES PREVIOS Niños . Representación: Los niños en forma individual dibujan lo que hicieron. Orden: A través de una canción los niños guardan los materiales usados. recomendaciones Respeta los acuerdos del aula antes de iniciar las actividades diarias. Organización: Los niños deciden a que jugar. como jugar.

Clasifica objetos cuerpos pesados livianos. corcho. de y APLICACIÓN DE LO APRENDIDO .A. lo huelan. Diversos objetos pequeños que flotan y no flotan.¿Qué haremos con ellos? ¿Porque hay objetos que pesan y otros que no pesan? NUEVO CONOCIMIENTO - Niñas Profesora Le comentamos a los niños y niñas que el día de hoy realizaremos algunos experimentos con los objetos que sacamos del sombrero mágico y con algunos objetos que ellos tienen para esto entregaremos por grupo y le pediremos a los niños que los observen (Lo toquen. Pediremos que lo ordenen en sus mesas de trabajos. Sacamos los objetos usados en la experiencia y los clasificamos. separando los objetos que flotaron en el agua y los objetos que no flotaron. monedas. Observan y describen que cuerpos flotan y se hunden con entusiasmo. pelotas. Lápiz Colores M.¿Qué objetos hemos sacado del sombrero? .Los niños responden a las siguientes preguntas: . Ficha de trabajo pág. Preguntamos: ¿que sucedió con los objetos? ¿Por qué algunos objetos no se hundieron y flotan en el agua? ¿Porque creen que sucedió esto? Les explicamos que los objetos que pesan se hunden en el agua y los livianos flotan. Comprueban el peso de los objetos con las manos. C. Por ejemplo. Después de observar el material le preguntamos:¿Qué sucederá si colocamos estos objetos sobre el agua? Escuchamos la hipótesis de los niños y lo anotamos en la pizarra. cuando colocamos una pelota sobre el agua. Les entregaremos esponjas.263 MED. se hunde. maderas etc. flota. etc. plumas piedras. retazos de papel. y así ponemos unas piedras en el agua.¿Para que lo habremos sacado? . CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO - - Invitaremos a los niños y niñas que coloquen en la tina de agua los objetos que le entregamos y observan lo que sucede.

¿AUTOEVALUACION? ¿CÖMO ME SENTÏ HOY? ¿QUË ME GUSTO HACER? Fichas de autoevaluac ión RECUENTO DE LO APRENDIDO .¿Qué hicimos? .- Pedimos a los niños y niñas que dibujen lo sucedido en el experimento. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO EN OTRA SITUACION - Menciona con entusiasmo porque los objetos flotan y porque hay objetos .¿Cómo lo hicieron? .¿Cómo se sintieron? (Dibujo carita alegre o carita Triste) - Individualmente realizan su autoevaluación utilizando una ficha.¿y luego? .Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas: .

.que se hunden.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful