Psicología del desarrollo

infantil integral

Unidad #:3
Enfoques Teóricos Del Desarrollo Humano

Tema#:1
Perspectiva psico-analítica

Psc. Geoconda Zamora , Msc Semana 9

 Objetivo

Diferenciar los distintos enfoques

psicológicos que explican el
desarrollo integral a lo largo del
ciclo vital
 UNIDAD 3
Enfoques Teóricos Del
Desarrollo Humano

Tema 1:
Perspectiva psico-analítica

Subtema 2:
Teoría del desarrollo Subtema 3: Subtema 4:
Subtema 1:
psicosexual de Freud. Etapa anal y etapa fálica. Etapa de latencia y etapa
Sigmund Freud.
genital

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 Subtema #1 : Sigmund Freud.

Desarrollo la teoría Considera al

Sigmund Freud desarrollo humano
del psicoanálisis
(1856-1939) como moldeado
(conflictos
médico vienés por fuerzas
emocionales)
inconscientes.

Tomado de: https://youtu.be/rn5UcfaJ6GU

 Personas
nacen con
pulsiones
biológicas
(energía
psíquica)

Sigmund Freud

Tres instancias
hipotéticas de Alteraciones
la personalidad: emocionales =
el ello, el yo y el experiencias
súper traumáticas
reprimidas

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Perspectiva Psicoanalítica.
Freud ( 1856 – 1939 )
El Psiquismo humano se
compone de tres elementos:

a)El Ello

b) El superyó

c) El Yo
Psicoanálisis como método de investigación:

Consciente

Preconsciente Inconsciente

PUNTO DE VISTA DINÁMICO

CONSCIENTE
PRECONSCIENTE
(SUBCONSCIENTE) SUPERYO YO
NTE ................................
................................
CIE ................................
................................
NS .................................................................
................................
ELLO
O .................................
.................................................................
INC .................................
.................................................................
................................
.................................................................
.................................................................
.................................................................

PUNTO DE VISTA TOPOGRÁFICO

EL ELLO
El Ello: existe desde el nacimiento,
Es la fuente inconsciente de las
pulsiones (amor y agresión/ eros y
tanathos)

Se rige por “el principio del

placer”

Requiere satisfacción inmediata de

las necesidades.
EL SUPER YO

El superyó: aparece a los 4 o 5

años, representa los valores de la
sociedad trasmitidos por los
padres . Este surge a través de la
identificación del niño con el
padre del mismo sexo, el superyó
incorpora los “debes” y “no
debes” en el sistema de valores
propio del niño.
Se rige por “la culpa”.
EL YO

El yo representa la razón y se
desarrolla en los primeros años de
vida.
Funciona mediante “el principio de
la realidad”
Es el encargado de conciliar las
demandas del ello y el superyo,
satisfaciendo las necesidades de
manera adaptativa.
 YO

ELLO

SÚPER
YO

LA SOCIEDAD
Mecanismos de Defensa

Distorsión inconsciente que

ejerce el yo frente a afectos
o situaciones que no puede
tolerar .

Los mecanismos de defensa

son adaptativos, pero
cuando se rigidizan en
extremo interfieren con el
desarrollo emocional
saludable y se vuelven
patológicos
REPRESIÓN

Represión: Evitación de
situaciones ansiógenas,
relegadas al inconsciente.

El sujeto tiene conciencia de

que algo “le sucede”, pero no
logra dilucidar que es, ni que
situación es la fuente de este
afecto
REGRESIÓN

Regresión: Frente a una

situación que el yo no logra
manejar, retrocede a etapas
anteriores del desarrollo
emocional, como una vía de
escape frente a la realidad
intolerable
SUBLIMACIÓN

Sublimación: Canalización
de los impulsos sexuales o
agresivos hacia otras
actividades aceptadas como
el estudio, el trabajo, el
deporte y los pasatiempos.
PROYECCIÓN
Proyección: Atribución de
pensamientos y motivaciones
inaceptables o otra persona,
animal u objeto, las cualidades,
sentimientos o intenciones que se
originan en uno mismo. Los
aspectos de la propia personalidad
se desplazan dentro del individuo,
hacia el medio exterior
RACIONALIZACIÓN

Racionalización: Es el
mecanismo mediante el
cual se evita una situación
productora de ansiedad,
argumentando razones que
justifican la conducta
evitativa.
FORMACIÓN REACTIVA

Formación Reactiva: Manifestar lo

contrario de lo que se siente. Las
formaciones reactivas se manifiestan
por primera vez en la infancia , estas
ocultan partes de la personalidad y
restringen la capacidad que tiene el
individuo para responder a los
acontecimientos que se le presentan
CONVERSIÓN

Conversión: Es el
mecanismo mediante el
cual se evita de enfrentar
una conducta que genera
angustia, canalizándola por
vías que aluden a
impedimentos físicos y/o
psíquicos
NEGACIÓN
Negación: Consiste en no
dar el carácter de realidad
a un suceso que perturba
el Yo, traduciéndose en la
incapacidad de recordar
hechos en forma correcta
o en su extremo negar la
ocurrencia de estos
DISOCIACIÓN

Disociación :Consiste en
escindir elementos disruptivos
para el yo, del resto de la
psique .
Esto se traduce en que el sujeto
convive con fuertes
incongruencias, sin lograr
conciencia de esto
Subtema #2: Teoría del desarrollo psicosexual de Freud
Subtema #3: Etapa anal y etapa fálica
ETAPA ORAL
Desde el nacimiento a 12-18
meses.
La fuente principal de placer del
bebé implica actividades
enfocadas en la boca (mamar y
alimentarse)
ETAPA ANAL
Anal (12-18 meses a 3 años).
El niño deriva gratificación sensual
al retener y expulsar sus heces.
La zona de gratificación es la
región anal y el entrenamiento de
esfínteres es una actividad
importante
ETAPA FÁLICA
Fálica (3 a 6 años).
El niño se siente atraído por el
progenitor del sexo opuesto y más
adelante se identifica con el padre
del mismo sexo.
Se desarrolla el súper yo.
La zona de gratificación se
desplaza a la región genital
Subtema #4: Etapa de latencia y etapa genital

ETAPA DE LATENCIA
• Latencia (6 años a pubertad).
• Tiempo de relativa calma entre estados más turbulentos
• Esta asociada a la aparición del pudor y la vergüenza relacionada con la
sexualidad.

ETAPA GENITAL
• Genital (pubertad a adultez).
• Reemergencia de los impulsos sexuales de la etapa fálica, canalizados
en una sexualidad adulta madura
• Se relaciona con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia.
• El deseo sexual se vuelve intenso.

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