INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Jesús Elías Ipinze Jordán N° 20351-

SAYAN
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

ÁREA : Personal Social
TITULO : Protejamos a las plantas y animales de nuestro país .
FECHA : 26/ 09/ 2022
DOCENTE : Mag. Liz Alana López Huamán
GRADO : 3ro
SECCIÓN : “C”
DURACIÓN : 3 horas Pedagógica
DIRECTOR : Mg. César Augusto, Torres Cerdán
SUBDIRECTOR : Mg. Gilber Almendras Gavidia.
II.- PROPÓSITO: “Hoy explicaremos quiénes y cómo podemos cuidar a las plantas y animales de nuestro país.”.
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
Construye  Interpreta críticamente  Distingue los elementos naturales y sociales  Cuadros de doble -Escala de valoración
interpretaciones fuentes diversas. de su localidad y región entrada
históricas.  Comprende el tiempo  Describe los problemas ambientales de su  Organizadores
histórico. localidad y región; propone y realiza activi- gráficos
 Elabora explicaciones sobre dades orientadas a solucionarlos y a mejorar  Afiches
procesos históricos la conservación del ambiente desde su es-
cuela, evaluando su efectividad a fin de lle-
varlas a cabo.

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTES
 Damos la bienvenida a los estudiantes
 Oración de la mañana
 Damos la bienvenida a los estudiantes y mostramos la imagen de un animal raro 15 min

Imagen
INICIO  Preguntamos: ¿Por qué este animalito es raro en nuestro país?, ¿podemos cuidar a este animalito?¿por
qué?, ¿conocemos nosotros el lugar donde vivimos o nuestro entorno?, ¿cómo podemos cuidar nuestro
entorno? ¿será importante el entorno para los animales y plantas?¿por qué?
El reto a lograr el día de hoy es: “ Hoy explicaremos quiénes y cómo podemos cuidar a las plantas y
animales de nuestro país.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Usar mascarilla
 Lavarse las manos

PROBLEMATIZACIÓN 145min.
Desarrollo
 Organizamos a los estudiantes en grupos y les pedimos leer un texto relacionado a los animales y
plantas oriundos del Perú.
 Animales nativos son aquellos propios del lugar quiere decir que se originaron ahí también
se les conoce como indígenas o autóctonos entre ellos tenemos.

Las plantas nativas pueden ser silvestres o cultivadas son propios de un lugar. Entre ellas.

 Luego preguntamos: ¿dónde encontramos esta variedad de animlaes y plantas?, ¿cómo

crees que debe ser el habitat de estos animales y plantas para que crezcan saludables?, ¿que
tipos de animales y plantas hay en tu comunidad?, ¿que pasaría si contaminamos el habitat de
estos animales y plantas?, ¿actualmente cuidamos a nuestras plantas y animales de nuestro
entorno?, ¿Qué pasaría si no cuidamos y protegemos a estas especies?, ¿conoces algun lugar
que preste ayuda y proteccion a los animales y plantas?
 Escribimos sus repuestas en un papelote.

Problematización

 ¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger a los animales y plantas?

 Escuchamos sus respuestas y les indicamos que van a responder las preguntas en grupo.
ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN:
 Comentamos a los estudiantes que grupalmente dialogarán y se pondrán de acuerdo para
registrar que pueden hacer para proteger a los animales y plantas

 Solicitamos a un representante de cada grupo para socializar sus respuestas.

 Preguntamos: ¿cómo podríamos saber acerca de los cuidados de plantas y animales?, ¿qué
lugares o instituciones protegen a estas especies de animales y plantas?, ¿dónde podemos
buscar información?
 Entregamos papelotes y pedimos a los estudiantes que en equipos elaboren un organizador en
el cual dibujarán a un animalito y a una plantita de su entorno e indicamos escribir alrededor de
la imagen que cuidados le darías para protegerlos
 Indicamos a los estudiantes que luego de culminar su actividad peguen su papelógrafo en un
lugar visible del aula para que después expliquen sus ideas.
 Comentamos que muchas especies animales y plantas no son cuidadas por el ser humano y
que muchas de ellas están desapareciendo, pero también existen instituciones que protegen a
los animales y plantas silvestres.
 Enseguida entregamos otro papelote para que grupalmente dialoguen y respondan a la
siguiente pregunta: ¿cómo y porque los animales están en peligro de extinción?
Cuidados de las plantas
¿Por qué son necesarias las plantas?, ¿Dónde son protegidas las plantas
¿Cuáles son esos cuidados que debemos silvestres?
darles?

Cuidados de los animales

¿Por qué son importantes los animales ¿Dónde se protegen a los animales
domésticos?, ¿Cuáles son esos cuidados que silvestres?
debemos darles?

 Invitamos a los estudiantes a formar un semicírculo para escuchar sus exposiciones

relacionada a la actividad realizada y pedimos a un representante de cada grupo explicar sus
ideas.
 Enseguida entregamos una ficha para reforzar las ideas que desarrollaron durante las
actividades propuestas.

CÓMO SE PROTEGEN A LOS ANIMALES Y PLANTAS

En nuestro país existen muchas personas que cuidan y dan protección a las plantas y
animales de nuestro entorno, pero también existen personas que abandonan o
maltratan a los animales y plantas dejándolos morir o desaparecer.
Por este motivo hay instituciones que se encargan de velar y cuidar a estos animalitos,
así como también se encargan de cuidar las plantas de nuestro entorno, estos lugares
se llaman reservas naturales las cuales han sido creadas para proteger a los animales
y plantas silvestres.
Estas reservas naturales o parques nacionales son zonas que conservan las
muestras representativas de la biodiversidad natural y cultural. El ministerio del
Ambiente ha creado el SERNANP, que a su vez dirige al SINANPE, con el fin de
que se cumpla con el cuidado y mantenimiento de los bienes naturales y
culturales de nuestro país.

Algunas Categorías del SINANPE

Parques nacionales, reservas nacionales, santuarios nacionales e históricos, refugios
de vida silvestre, reservas paisajistas, cotos de caza, reservas comunales, bosques de
 protección y zonas reservadas.

1. Parques nacionales 2. Santuarios nacionales

Contienen varios ecosistemas y
son lugares de investigación,
educación, turismo y recreación.
Manu
El Parque Nacional del Manu está
ubicado en el Cusco y Manú en
Madre de Dios. Aquí se encuentra
el gallito de las rocas y el caimán
negro.
Una o varias comunidades biólicas; son
lugares para investigación, educación,
turismo y recreación.
Manglares de Tumbes
El Santuario Nacional los manglares de
Tumbes, en el departamento de Tumbes.
Aquí se encuentran el cangrejo carretero
y el cocodrilo de Tumbes.

Mujeres recolectando caracoles y

cangrejos mientras la marea ha bajado.

3. Santuarios históricos 4. Reservas nacionales

Contienen una o varias comunidades Uso de la flora, fauna y agua.
biólicas, como también Paracas
construcciones monumentales con
Está ubicada el departamento de lea.
alto valor arqueológico o histórico.
Aquí se encuentran lobos marinos,
Aquí se realizan actividades de
pingüinos de Humboldt,
turismo, recreación, investigación y
educación. lenguados, lobos marinos de un pelo,
cangrejos carreteros, etc.
Machu Picchu
Ubicado en el distrito de Machu
Picchu, en el departamento de Cusco.

 Luego de la lectura entregamos a cada estudiante una ficha con una batería de preguntas
para que peguen en sus cuadernos y registren sus respuestas de acuerdo a la información
leída.

1. Completa con estas palabras.

el cangrejo, caracol y cocodrilo – Ica – Santuario Histórico -

Manu
o Paracas es un área natural protegida que se encuentra en ___________.

o El _____________________________ se encuentra en los manglares de Tumbes.

o El _______________ es un parque nacional y queda en cusco y Madre de Dios.

o Machu Pichu es un ______________________.

 Indicamos a los estudiantes que además de los cuidados de las personas que dan a los
animales de su entorno, como animales domésticos, también existen instituciones como las
que hemos leído que brindan protección a los animales y plantas silvestres para que no se
extingan.
  Enseguida pedimos a los estudiantes dialogar y ponerse de acuerdo para elaborar un listado
de cuidados y protección de animales y plantas de su entorno.

Respetar el ambiente donde se

Cuidar y respetar los ecosistemas.
desarrollan esas especies.

Respetar el reglamento de acceso en

Reservar la flora y la fauna al acceder en
las áreas protegidas.
zonas protegidas.

No alterar el medio de los

Evitar contaminantes (basura y
organismos.
desechos tóxicos).
o A los animales domésticos
o Darles alimentación
o Vacunarlos
o Darles un lugar adecuado para vivir
o Algunos necesitan de baño
o Tratarlos bien
TOMA DE DECISIONES
 Junto con los estudiantes elaboramos la sistematización de lo aprendido a través de un
esquema.

 Completa el esquema:

 Pedimos elaborar un afiche promoviendo el cuidado de animales y plantas recordando que

deben contemplar en su afiche un dibujo sobre el animal o plantita que van a cuidar, un slogan
con un una frase corta que trasmita el mensaje y acciones que deben realizar las personas.

CIERRE Preguntamos ¿cómo te sentiste al realizar esta actividad?,¿consideras

importante lo aprendido? ¿por qué?,¿cómo pondrían en práctica lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Mg. Cesar Augusto Torres Cerda Mg. Gilbert Almendras Gavidia Mag. Liz Alana López Huamán
V°B° DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE 3° “C”
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (26-09- 2022) 3ro “C”

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye interpretaciones históricas.
Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Criterios de evaluación
Explica que el Explica que el Elabora afiches para
crecimiento de las crecimiento de las fomentar el cuidado y
plantas depende del plantas depende del protección de
ambiente donde se ambiente donde se animales y plantas.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes desarrollan. desarrollan.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 Alvarado Gutiérrez, kiara Yuleyka
2 Alvares Azañero, José Jhoel
3 Bernabé Daza,Nathaly Xiomara
4 Calzado Quispe, Fernando José
5 Castillo Ricapa, Martín Luis
6 Castillo Ugarte, Jesús Lionel
7 Condor Maldonado, Judyth Aracelly
8 Cortez Martinez Darlla Alesxia.
9 Correa Trinidad, Idahna Ayelén
10 Cusipima Matos, Naomi Nicoll
11 Díaz Rojas, Moisés Alejandro
12 Espinoza Cueva, José Armando
13 Ireña Medina, Ali Fabiano
14 Martínez Rosales, Yino David
15 Mercedes Nieto, Dayiro Jaime
16 Nazario Huarangoy, Jimena Cinthya
17 Orellana Sheffer, Luz Nicol
18 Palacios Huertas, Cataleya Guadalupe
19 Ramos Martínez, Yamila Rosita
20 Rivera Limachin, Alexander
21 Rivera Retuerto, Mishell
22 Rodríguez Isidro, Abisai Sunamita
23 Romero Diego, Anamile Danie
24 Romero Vargas, Antonela D.
25 Tarazona Medina, Bastiam Sanir
26 Torres Pary, Anahí Paola
27 Valladares Carlos, Fabiana Alexandra
28 Zapata Benites, Massiel Alexandra
 PROTEJAMOS A LAS PLANTAS Y ANIMALES DE NUESTRO PAÍS.

PROBLEMATIZACION
 Leer un texto relacionado a los animales y plantas oriundos del Perú.
Animales nativos son aquellos propios del lugar quiere decir que se originaron ahí también se les conoce
como indígenas o autóctonos entre ellos tenemos.

Las plantas nativas pueden ser silvestres o cultivadas son propios de un lugar. Entre ellas.

 Luego preguntamos: ¿dónde encontramos esta variedad de animlaes y plantas?

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¿Cómo crees que debe ser el habitat de estos animales y plantas para que crezcan saludables?
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¿Que tipos de animales y plantas hay en tu comunidad?
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¿Que pasaría si contaminamos el habitat de estos animales y plantas?
……………………………………………………………………………………………….............................................
¿Actualmente cuidamos a nuestras plantas y animales de nuestro entorno?
……………………………………………………………………………………………….............................................
¿Qué pasaría si no cuidamos y protegemos a estas especies?
………………………………………………………………………………….................................................................
¿Conoces algun lugar que preste ayuda y proteccion a los animales y plantas?
…………………………………………………………………………………………………….......................................
 ¿Qué podemos hacer para cuidar y proteger a los animales y plantas?
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 CÓMO SE PROTEGEN A LOS ANIMALES Y PLANTAS
En nuestro país existen muchas personas que cuidan y dan protección a las plantas y animales de nuestro entorno,
pero también existen personas que abandonan o maltratan a los animales y plantas dejándolos morir o desaparecer.
Por este motivo hay instituciones que se encargan de velar y cuidar a estos animalitos, así como también se encargan
de cuidar las plantas de nuestro entorno, estos lugares se llaman reservas naturales las cuales han sido creadas para
proteger a los animales y plantas silvestres.
Estas reservas naturales o parques nacionales son zonas que conservan las muestras representativas de la
biodiversidad natural y cultural. El ministerio del Ambiente ha creado el SERNANP, que a su vez dirige al
SINANPE, con el fin de que se cumpla con el cuidado y mantenimiento de los bienes naturales y culturales de
nuestro país.

Algunas Categorías del SINANPE

Parques nacionales, reservas nacionales, santuarios nacionales e históricos, refugios de vida silvestre, reservas paisajistas, cotos de
caza, reservas comunales, bosques de protección y zonas reservadas.

1. Parques nacionales 2. Santuarios nacionales

Contienen varios Una o varias comunidades biólicas; son lugares para
ecosistemas y son lugares investigación, educación, turismo y recreación.
de investigación, Manglares de Tumbes
educación, turismo y El Santuario Nacional los manglares de Tumbes, en el
recreación. departamento de Tumbes. Aquí se encuentran el cangrejo
carretero y el cocodrilo de Tumbes.
Manu
El Parque Nacional del Manu está ubicado en el Cusco y Mujeres recolectando
Manú en Madre de Dios. Aquí se encuentra el gallito de las caracoles y cangrejos
rocas y el caimán negro. mientras la marea ha bajado.

3. Santuarios históricos 4. Reservas nacionales

Contienen una o varias comunidades biólicas, como
también construcciones monumentales con alto valor
arqueológico o histórico. Aquí se realizan actividades
de turismo, recreación, investigación y educación.
Machu Picchu
Ubicado en el distrito de Machu Picchu, en el
departamento de Cusco.
Uso de la flora, fauna y agua.
Paracas
Está ubicada el departamento de lea. Aquí se
encuentran lobos marinos, pingüinos de Humboldt,
lenguados, lobos marinos de un pelo, cangrejos
carreteros, etc.

.
 Elaboramos la sistematización de lo aprendido a través de un esquema.