Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la Apellidos: Martín Valle

Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

Trabajo: El conocimiento científico

Objetivos

 Conocer cómo se producen los cambios en ciencia.

 Saber qué relación existe entre la ciencia y la tecnología.
 Conocer la importancia de la comunicación de los hallazgos científicos.
 Buscar, seleccionar y analizar noticias o artículos de impacto científico que,
además, puedan resultar útiles para motivar a los alumnos en el estudio de
determinados contenidos de la enseñanza secundaria.
 Justificar la relevancia de las fuentes para la didáctica de las ciencias.

Descripción y pautas de elaboración

En el diario El Mundo del 13 de abril de 2010, aparece la noticia del descubrimiento

de planetas extrasolares con órbitas «retrógradas», es decir, que giran en dirección
contraria a su estrella. Considera que «este descubrimiento pone en entredicho las
actuales teorías sobre el origen de los planetas, puesto que hasta ahora se pensaba
que todos los exoplanetas orbitaban en la misma dirección que rotaba su estrella
madre, como ocurre con el sistema solar» (Guerrero, 2010). Y, en palabras del
director del Observatorio Astronómico Nacional, el artículo recoge que «estas
observaciones demuestran que los planetas con órbitas retrógradas pueden ser muy
frecuentes en el universo. Y el único mecanismo que puede explicar tal cantidad de
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

planetas retrógrados es la existencia de colisiones cósmicas muy frecuentes»

(Guerrero, 2010).

Actividades 1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

El descubrimiento fue anunciado durante el Encuentro Nacional de Astronomía que

esa semana celebraba la Royal Astronomical Society en Glasgow. Estos hallazgos han
sido posibles por el desarrollo de la avanzada tecnología de la última generación de
los telescopios utilizados.
El artículo del diario El Mundo es el siguiente:

Guerrero, T. (13 de abril de 2010). Exoplanetas que orbitan en dirección contraria a su

estrella. El Mundo. Ciencia.
https://www.elmundo.es/elmundo/2010/04/12/ciencia/1271090020.html

Lee detenidamente la síntesis de la noticia y desarrolla los siguientes puntos de forma

organizada y diferenciada en el documento de la actividad:
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 2
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

 Cuestión 1. Parece que se está produciendo un cambio en las explicaciones sobre

el origen de los planetas: ¿son frecuentes los cambios en el conocimiento
científico? ¿Qué papel tiene aquí la «observación»? ¿Es cierto todo lo
«científicamente comprobado»?
Sí, los cambios son frecuentes en el conocimiento científico. Tal y como podemos
observar en la noticia, los científicos de la Royal Astronomical Society, en Glasgow,
han descubierto que no todos los exoplanetas giran en la misma dirección que su
estrella. Este hallazgo, demuestra que sí son frecuentes los cambios ya que hasta
entonces se creía lo contrario, y no solo eso, este hallazgo implica que, tal y como
explica la noticia, la formación de los sistemas de planetas no es tan sencilla.
Así, podemos ver que un descubrimiento nos lleva a otro y así continuamente.
La observación es la herramienta que en esta noticia (y en la ciencia en general),
permite a los científicos hacer el descubrimiento, hallar los cambios. Gracias a la
observación vieron que 6 de los 27 planetas estudiados, eran retrógrados y eso,
como ya hemos comentado anteriormente, los llevó a hacer más preguntas y
observaciones sobre la formación de los sistemas planetarios.
Hay que tener en cuenta, pero, que no todo lo que se considera “científicamente
probado” resulta ser verídico. Este concepto debería ser entendido como una
probación de manera provisional ya que, como hemos visto, en la ciencia hay
descubrimientos habitualmente, hecho que hace que todo sea cuestionable.

 Cuestión 2. ¿Es importante para un investigador o grupo de investigadores

comunicar y compartir sus ideas e inquietudes con otros investigadores? ¿Por
qué y para qué?
Sí. Como podemos leer en la noticia, una vez hecha la hipótesis del movimiento de
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

los exoplanetas, los astrónomos confirmaron el hallazgo con el espectrógrafo

HARPS del telescopio de 3,6 metros había en el observatorio de La Silla de Chile.
Es decir, la comunicación de hallazgos, hipótesis, ideas y inquietudes es

Actividades 3
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

fundamental para poder contrastar los datos con los de las observaciones. A
demás, permite nutrir a la sociedad con conocimiento científico.

 Cuestión 3. ¿Puede avanzar la ciencia sin la tecnología? ¿Y la tecnología sin la

ciencia?
No. Van estrechamente ligadas. Sin la tecnología no habría avances científicos y
sin la ciencia no habría avances tecnológicos, una se desarrolla gracias a la otra.
Por ejemplo, en la noticia, gracias a los telescopios, han podido realizar la
observación de los exoplanetas y llegar a las conclusiones. De manera inversa, si
no hubiera habido un avance en la ciencia, los telescopios no se podrían haber
creado nunca, es decir, uno no podría existir sin lo otro, por lo tanto, es muy
relevante tener en cuenta la importancia de la tecnología en la ciencia y la de la
ciencia en la tecnología. Podríamos decir que conviven prácticamente en
simbiosis, ofreciendo lo mejor de una a la otra para poder crecer y desarrollarse.

 Cuestión 4. Ahora busca cinco noticias de prensa o artículos científicos que den
cuenta de nuevos avances en los últimos cinco años y que supongan un cambio
en una teoría o conocimiento científico aceptado hasta el momento. Argumenta,
para cada una de ellas, la relevancia del descubrimiento y no realices un resumen
de lo que allí se expone, sino un análisis crítico de dicha fuente. Cita
correctamente las noticias según marca la normativa APA.
1. BBC News Mundo. (24 de junio de 2022). La impresionante imagen de la
Thiomargarita magnifica, una bacteria tan grande como una pestaña. BBC News
Mundo. bbc.com/mundo/noticias-61924606
Esta noticia permite a los científicos tener una vía de investigación en el ámbito de
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

los microorganismos. Como dice la noticia, los compartimentos encontrados se

creían típicos de las células eucariotas, no procariotas.
2. RTVE. (16 de mayo de 2022). DALL-E 2: la innovadora inteligencia artificial
capaz de diseñar imágenes a través de un texto. RTVE.

Actividades 4
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

https://www.rtve.es/noticias/20220516/dalle-2-inteligenica-artificial-disena-
imagenes-traves-texto/2349060.shtml
Gracias a este descubrimiento se han podido unir dos ámbitos que antes, a priori,
eran incompatibles, el arte y los procesos computacionales como la Inteligencia
Artificial.
3. Pere Puigdomènech. (8 de enero de 2023). Arroz perenne. El Periódico.
https://www.elperiodico.com/es/opinion/20230108/arroz-perenne-articulo-
pere-puigdomenech-80783537
El descubrimiento del arroz perenne permite a los científicos avanzar en la
investigación sobre el rendimiento e impacto de los cultivos ya que éste mejora
parámetros de calidad del suelo y reduce el impacto ambiental de las cosechas.
4. Nadia Drake. (16 de diciembre de 2021). Por qué el telescopio espacial James
Webb va a revolucionar nuestra forma de ver el universo. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.es/espacio/2021/12/por-que-el-telescopio-
espacial-james-webb-va-a-revolucionar-nuestra-forma-de-ver-el-universo
Según la noticia, se ha construido el telescopio espacial más grande y potente del
mundo, esto permitirá avanzar en el descubrimiento del origen y historia de
nuestro planeta.
5. Jessica Mouzo. (3 de mayo de 2023). La farmacéutica Lilly anuncia que su
fármaco experimental contra el alzhéimer retrasa un 35% el deterioro cognitivo.
Salud y Bienestar, El País. https://elpais.com/salud-y-bienestar/2023-05-03/la-
farmaceutica-lilly-anuncia-que-su-farmaco-experimental-contra-el-alzheimer-
retrasa-un-35-el-deterioro-cognitivo.html
El descubrimiento de este anticuerpo, permitirá retrasar el 35% de deterioro
cognitivo en pacientes con Alzheimer. Aún así, y tal y como dice la noticia, la vía
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

de investigación está abierta ya que aún no saben que supondrá exactamente en

el paciente.

Actividades 5
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

 Cuestión 5. Ahora, para cada una de las cinco fuentes, justifica la relevancia
desde su punto de vista didáctico. Por ejemplo, aporta ideas acerca de cómo lo
implementarías en clase y argumenta de forma explícita por qué puede resultar
motivadora para los alumnos (solo ideas, no es necesario desarrollarlo como una
propuesta de intervención). Lo ideal es una exposición de tres o cuatro líneas
para cada fuente.
1. BBC News Mundo. (24 de junio de 2022). La impresionante imagen de la
Thiomargarita magnifica, una bacteria tan grande como una pestaña. BBC News
Mundo. bbc.com/mundo/noticias-61924606.
Creo que sería buena idea poner videos de las imágenes de esta bacteria captadas
por microscopios y que los alumnos de 1º ESO pudieran hacer un estudio sobre los
diferentes hallazgos que tengan que ver sobre el mundo procariota a lo largo de
la historia. Creo que al alumnado le puede motivar el hecho de ver como a lo largo
de la historia la teoría sobre las células procariotas ha ido cambiando.
2. RTVE. (16 de mayo de 2022). DALL-E 2: la innovadora inteligencia artificial
capaz de diseñar imágenes a través de un texto. RTVE.
https://www.rtve.es/noticias/20220516/dalle-2-inteligenica-artificial-disena-
imagenes-traves-texto/2349060.shtml
En este caso haría un ejercicio práctico en el cual los alumnos de 4º ESO tuvieran
libertad de crear y ver como trabaja el DALLE-2. Haría una clase en el aula de
informática y les permitiría crear con esa aplicación que, al final, esta al alcance de
todos. Creo que puede ser muy beneficioso para los alumnos y motivador ya que
seguramente no pensarían que en una asignatura de ciencias se pudiera acabar
haciendo arte.
3. Pere Puigdomènech. (8 de enero de 2023). Arroz perenne. El Periódico.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

https://www.elperiodico.com/es/opinion/20230108/arroz-perenne-articulo-
pere-puigdomenech-80783537
Para esta noticia, me gustaría crear una clase de debate en alumnos de 3º ESO en
la cual se dividieran en 2 grupos y establecieran un portavoz y entre todos los

Actividades 6
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

miembros del grupo 1 buscaran cosas positivas del descubrimiento del arroz
perenne y el grupo 2 cosas negativas, con la intención de generar debate y al final
de la clase llegar a unas conclusiones. El debate permitirá al alumnado tener
motivación, ya que se crea una especie de “competición” por argumentar las
ideas.
4. Nadia Drake. (16 de diciembre de 2021). Por qué el telescopio espacial James
Webb va a revolucionar nuestra forma de ver el universo. National Geographic.
https://www.nationalgeographic.es/espacio/2021/12/por-que-el-telescopio-
espacial-james-webb-va-a-revolucionar-nuestra-forma-de-ver-el-universo
Creo que sería buena idea poner videos de las imágenes captadas por el telescopio
y que los alumnos de 1º ESO pudieran hacer un estudio sobre los diferentes
telescopios a lo largo de la historia y como estos han ido mejorando. Creo que
puede motivar a los alumnos a ver la inmensidad del universo y a agradecer a la
tecnología por permitirnos ver tales imágenes.
5. Jessica Mouzo. (3 de mayo de 2023). La farmacéutica Lilly anuncia que su
fármaco experimental contra el alzhéimer retrasa un 35% el deterioro cognitivo.
Salud y Bienestar, El País. https://elpais.com/salud-y-bienestar/2023-05-03/la-
farmaceutica-lilly-anuncia-que-su-farmaco-experimental-contra-el-alzheimer-
retrasa-un-35-el-deterioro-cognitivo.html
Con los alumnos de 2º ESO, vería un video en el cual se explicara que es el
Alzhéimer y que consecuencias tiene para que luego, rellenaran una ficha sobre el
video que se ha visto en clase. Es una enfermedad común en gente mayor y creo
que los alumnos se pueden sentir motivados a conocer esta enfermedad ya que
podría darse el caso que lo estuvieran viviendo de cerca.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 7
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

En el siguiente vídeo encontrarás la descripción de la actividad

https://unir.cloud.panopto.eu/Panopto/Pages/Viewer.aspx?id=b2d009e9-35b6-
46e9-87fe-ac7800c29192

Criterios de evaluación

En esta actividad, se van a evaluar diferentes aspectos: aquellos referidos a la

capacidad de análisis sobre el concepto que se tiene de la ciencia, los concernientes
a la búsqueda de avances científicos actuales que supongan un cambio importante
dentro de una teoría científica conocida y la perspectiva didáctica de los mismos a la
hora de trasladarlos a las aulas (ver rúbrica).

 El grado de dominio y adecuación de la respuesta a las cuestiones planteadas.

 La selección de fuentes que supongan un cambio en el conocimiento científico en
los últimos cinco años y la justificación del cambio en el conocimiento.
 La presencia y adecuación de la perspectiva didáctica a la fuente.
 La argumentación didáctica de por qué pueden resultar motivadoras cada una de
las fuentes para el alumno.
 Que las fuentes estén bien citadas en el texto (autor, año) y después referenciadas
al final del documento según normas APA.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 8
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la Apellidos: Martín Valle
Formación Disciplinar de 01/10/2023
Biología y Geología Nombre: Sofía

Recomendaciones y requisitos de formato

 Extensión máxima de tres páginas.

 Fuente Calibri 12.
 Interlineado de 1,5 puntos.
 Justificado a ambos márgenes del documento.
 Recuerda estructurar el documento de forma adecuada y organizada de acuerdo
con los puntos que se solicitan para facilitar la labor docente.
 Se recomienda utilizar el documento del enunciado de la actividad para desarrollar
el trabajo.
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Actividades 9