Educación Primaria

5.o grado

SEMANA 10

os la importancia del equilibrio entre los seres humanos y la v

DÍA 2

Actividad ¿Cómo es el hábitat donde viven las vicuñas?

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Hojas de reúso o cuaderno

• Lápiz o lapicero

• Lápices de colores o plumones

• Texto “La puna, el hábitat de la vicuña” (disponible en la sección “Recursos” de

esta plataforma)

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

¡Hola!
En la actividad anterior, lograste explicar los cambios y permanencias de actividades
como la caza y la ganadería, y su repercusión en el equilibrio entre la vida animal y
la vida de las personas.
Difundimos la importancia del equilibrio entre EDUCACIÓN PRIMARIA
los seres humanos y la vida animal 5.o grado

En la actividad de hoy, conocerás algunas características de la región ecológica

denominada puna y cómo el animal emblemático del Perú, la vicuña, se ha
adaptado a ella. Ahora la vicuña vive en esa región con condiciones ambientales que
no muchos otros seres vivos podrían soportar.

Nuestra meta:

- Reconocer las características físicas de la vicuña que le han permitido

adaptarse a la puna.

En las semanas anteriores, lograste recordar y explicar la información que obtuviste

en las investigaciones que has realizado; por eso, ahora te planteamos un nuevo
reto.
Escribe en tus hojas de reúso o cuaderno algunas reflexiones sobre la vicuña y su
hábitat a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué sabes acerca de la vicuña?
¿Dónde vive y de qué crees que se alimenta? ¿Por qué crees que hay tan pocas
vicuñas en el mundo?
¿Podrían desaparecer?
Luego de tu reflexión, te planteamos la pregunta de investigación: ¿Qué
adaptaciones le permiten a la vicuña vivir en las difíciles condiciones ambientales de
la puna?
Escribe en tu cuaderno o en tus hojas de reúso una respuesta a la pregunta de
investigación. Las respuestas a las preguntas que te planteamos antes te ayudarán a
responderla.
Luego, escribe sobre las ideas que tengas acerca de la pregunta de investigación.
También, puedes pedir a tus familiares información adicional sobre la vicuña.
¡Las nuevas ideas o hipótesis que has planteado son muy interesantes!
A continuación, para ayudarte a responder a la pregunta propuesta, te invitamos a
leer el texto “La puna, el hábitat de la vicuña”, disponible en la sección “Recursos”
de esta plataforma.
Al leer, te sugerimos lo siguiente:
1. Haz anotaciones sobre lo que vas leyendo; por ejemplo, imagina cómo es el
ambiente de la puna que el texto describe.
2. Dibuja y realiza esquemas con esas características. Puedes dibujarte a ti en ese
ambiente, piensa cómo tendrías que vestirte, cómo sería tu casa para vivir en él,
qué podrías cultivar para comer, etc. Si tú conoces o vives cerca de esos lugares,
seguro que no será necesario que lo imagines. ¡Dibújalo!
Luego de leer y para empezar a responder la pregunta de investigación, te
sugerimos dar respuesta a la siguiente interrogante en tus hojas de reúso o
cuaderno. Luego, realiza la actividad que te proponemos más adelante.
¿Cuáles son las características de la vicuña? ¿A qué factor ambiental responde
cada característica y cómo lo hace?
Analiza el gráfico que te presentamos abajo. Haz el dibujo en tu cuaderno o papel
de reúso y agrégale colores, palabras o dibujos que lo complementen. Luego,
relaciona las características de la vicuña con los elementos del ambiente de la puna.

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¡Ya completaste el gráfico y respondiste a varias preguntas sobre la vicuña y su ambiente!
¡Qué bien!

A continuación, revisa la reflexión que hiciste al comienzo de esta actividad.

Seguramente, la lectura amplió la información que tenías y te ayudó a mejorar tus
respuestas e, incluso, a cambiarlas. Para ello, te sugerimos reflexionar sobre estas
ideas:
- ¿Qué características tiene la puna?
- ¿Qué diferencias o semejanzas tiene con el lugar donde vives?
- ¿Qué características tiene la vicuña? ¿Qué semejanzas o diferencias tiene con
otros camélidos o especies introducidas?
- ¿Qué le permite vivir a la vicuña en el ambiente frío de la puna?
- ¿Por qué la vicuña no deteriora los suelos que pisa?
- ¿Qué pasó con la especie hasta el año 1950?
- ¿Qué avances hay para su preservación?
Ahora, después de revisar la información brindada, ya puedes dar respuesta a la
pregunta de investigación: ¿Qué adaptaciones le permiten a la vicuña vivir en las
difíciles condiciones ambientales de la puna? No olvides que debes dar fundamentos
que respalden tu respuesta y que puedes agregar dibujos que aclaren mejor lo que
quieres decir.
¡Felicitaciones! Si ya respondiste a la pregunta es porque lograste nuevos
aprendizajes acerca del hábitat de la vicuña y las adaptaciones que le permiten vivir
en la puna. Este aprendizaje te servirá para mejorar tu forma de ver las
consecuencias de las acciones que realizamos los seres humanos en el ambiente
donde vivimos y en los otros seres vivos que nos acompañan. Además, gracias a
este aprendizaje, podrás proponer mejoras para cambiar la situación de los animales
en peligro de extinción como la vicuña.
¡Sigamos avanzando!

Con tu familia
Organiza cómo le presentarás a tu familia tus nuevos aprendizajes sobre las causas
por las que muchas especies están en peligro de extinción. Para ello, realiza lo
siguiente:
- Comenta acerca de las características de las vicuñas y cómo estas les permiten
adaptarse al clima de la puna.
 - Invita a tus familiares a que comenten si conocen otras especies animales que
viven en la puna y cuáles de sus características les permiten vivir allí.
- Dialoga sobre la importancia de que las personas conozcamos y manejemos
mejor el ambiente.
Reflexiona
Te invitamos a reflexionar a partir de lo siguiente:
- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad? ¿Las superaste?
¿Cómo hiciste para superarlas?
- ¿Tu respuesta final es mejor que la respuesta que diste al inicio de la actividad?
¿En qué se diferencia?

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Si cuentas con los recursos, toma fotografías o graba videos sobre el dibujo o las preguntas que respondiste, para compartirlos con tus compañeras

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de aprendizaje, consideren estas recomendaciones:

• Para favorecer la comprensión de la actividad, antes de iniciarla, bríndenle a la

niña o el niño algunos apoyos visuales o recursos concretos que tengan en casa.
Por ejemplo, pueden darle la imagen de una vicuña para que la observe y la
describa. Esto ayudará al proceso de comprensión y procesamiento de la
información.
• Si suele distraerse con facilidad, es importante que se aseguren de que la niña o
el niño haya comprendido las consignas dadas en la actividad. Háganle
preguntas para verificar si ha entendido la información. Esto le permitirá seguir
de mejor manera las instrucciones verbales del adulto relacionadas con la
actividad a desarrollar.
• Cuando le pidan reflexionar a la niña o al niño como parte final de la actividad o
en la meta del día, sean pacientes, refuercen sus logros y recuerden que, si
requiere más tiempo para expresar su opinión o reflexión, deben dárselo.
• Revisen la secuencia de actividades y acompañen a la niña o al niño a realizar
cada paso. Pregúntenle: ¿Y ahora qué sigue?. Luego, lean la nueva indicación y
pídanle que la repita.