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ACTIVIDAD N° 13
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 5°

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 05/10/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Derechos
C Entrevista al Escribe diversos tipos de - Escribe una entrevista a - Elaboran Escala de
Alcalde Escolar textos en su lengua una autoridad. Agrupa las entrevistas a valoración
materna. ideas en oraciones y las autoridades de su
- Adecúa el texto a la desarrolla para ampliar la localidad teniendo
situación información, aunque en en cuenta la
comunicativa. ocasiones puede reiterar estructura del texto
información planificación y
- Organiza y desarrolla
innecesariamente. propósito.
las ideas de forma
Establece relaciones entre - Escribe y revisa la
coherente y
las ideas, utilizando entrevista con
cohesionada.
algunos conectores. ayuda de sus
- Utiliza convenciones Incorpora vocabulario de compañeros y la
del lenguaje escrito de uso frecuente. profesora para la
forma pertinente.
- Revisa su entrevista con edición final.
- Reflexiona y evalúa la ayuda del docente, para
forma, el contenido y determinar si se ajusta al
contexto del texto propósito y destinatario, si
escrito. existen contradicciones
que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso
de conectores asegura la
cohesión entre ellas.
También, revisa el uso de
los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno
(como las mayúsculas),
con el fin de mejorarlo.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Ficha de aplicación

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5° Octubre/1
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INICIO

 Dialogan acerca de las elecciones municipales y regionales realizadas en nuestro país.

 Recogemos saberes previos mediante las preguntas: ¿Qué es el Municipio Escolar? ¿Cuál es la
función del alcalde o alcaldesa? ¿Quién es el encargado de proteger las áreas verdes en nuestra I.E.?
¿Quién organiza los juegos deportivos del colegio?, ¿Quién realiza campañas para promover la no
violencia contra el niño?
 Responden en tarjetas metaplan:
Regidor de: Regidor de Regidor

Educación, cultura, Derechos del niño,

recreación y deporte. Salud y ambiente niña y adolescente

 Se provoca el conflicto cognitivo con la pregunta ¿Qué podemos hacer para conocer las funciones
que realizan los regidores?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ENTREVISTAMOS AL ALCALDE Y LOS REGIDORES DEL

MUNICIPIO ESCOLAR
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar la opinión de los demás.
 Cuidar los materiales que se usarán

DESARROLLO

 Leen e interpretan la siguiente infografía.

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5° Octubre/2
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 Recuerdan qué es la entrevista y cuáles son sus partes

La ENTREVISTA es un encuentro concertado para tratar sobre un tema determinado. Su

formato se ciñe a preguntas y respuestas.
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
La estructura más común de la entrevista contiene:
Titulo
Cuando la entrevista va a ser difundida por un medio escrito, se la suele titular. Para esto, el
entrevistador escoge alguna frase relevante expresada por el entrevistado, o elige un título
que transmita el tono y la idea del contenido de la conversación.
Cuerpo
Es la transcripción del diálogo entre entrevistador y entrevistado, ya sea de forma literal,
intercalando comentarios, o empleando fragmentos para relatar el encuentro.
Entrada
Es una presentación del entrevistado (datos biográficos básicos) y la mención del motivo de
la entrevista (ganó un premio, está de visita, realiza una labor importante, etcétera).
Conclusión
Se puede seleccionar una pregunta y respuesta reveladoras que aporten un cierre al texto, o
se concluye con algunas opiniones sobre el entrevistado o el tema tratado

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5° Octubre/3
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PLANIFICACIÓN
 Para tener claridad sobre cómo elaborar tu entrevista, te sugerimos que tengas en cuenta las
siguientes orientaciones:

Ten presente el propósito de la entrevista.

Formula las preguntas de manera sencilla y clara.
Recuerda colocar los signos de interrogación (¿?) al
formular las preguntas.
Las preguntas deben guardar relación con el tema.
El número de preguntas debe ser solo el necesario, no
muchas ni muy pocas.

 Indicamos que necesitamos saber para qué, sobre qué y qué vamos a preguntar al alcalde y regidores
del Municipio Escolar. Por ello, requerimos planificar las preguntas que debemos realizar.
 Antes de escribir la entrevista planificaran completando el siguiente cuadro de planificación:

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿A quién va dirigido?

Una entrevista Para elaborar un cuestionario A los candidatos del
de preguntas que permitan Municipio Escolar.
conocer las funciones y
actividades de los regidores.

 Se indica que deben organizar sus ideas para la elaboración de la ficha de entrevista a través del
siguiente esquema:

Datos personales Nombres y apellidos.

¿Qué vamos a Cargo que ocupará

preguntar en la en el municipio Alcalde o regidor.
entrevista? escolar.

Propuestas que
Funciones y
proponen.
actividades que
realizará en la I.E. Actividades que
proponen.
¿Cómo lo realizaron?

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5° Octubre/4
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 Completa la ficha de planificación de tu entrevista.

PLANIFICACIÓN DE MI ENTREVISTA
1. Nombre de la entrevistadora o el entrevistador:
______________________________________________________________________

2. Nombre de la entrevistada o el entrevistado:

______________________________________________________________________

3. Tema de la entrevista: ____________________________________________________

4. Fecha de la entrevista: ____________________________________________________

5. Lugar de la entrevista: ____________________________________________________

6. Hora de la entrevista: _____________________ Duración: _______________________

7. Herramientas (grabadora, celular, etc.) de la entrevistadora o el entrevistador:

______________________________________________________________________

8. Preguntas para la entrevista

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

TEXTUALIZACIÓN
En forma grupal
 Se pide a los niños y niñas que escriban el primer borrador de la ficha de entrevista mediante
preguntas, teniendo en cuenta el cuadro de planificación que elaboraron y el esquema para organizar
sus ideas.
 Se acompaña a cada uno de los grupos a escribir su primer borrador.
 Se retroalimenta a través de preguntas: ¿qué preguntas podrías hacer para saber sus datos
personales?, ¿qué preguntas harías para conocer las propuestas de los regidores?, ¿Qué preguntas
puedes hacer para saber cómo lo realizarán?, etc.
 Se les recuerda que deben usar los signos de interrogación donde sea necesario.
 Escriben en un tiempo prudencial, preguntas que formularán a los candidatos del Municipio Escolar.
Ejemplo:

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5° Octubre/5
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ENTREVISTANDO A UN CANDIDATO DEL MUNICIPIO ESCOLAR

Nombre del entrevistado:
___________________________________________________________________________
Cargo:_____________________________________________

Conocer más sobre las propuestas del alcalde y de los regidores y como lograran su plan de
trabajo
1. ¿Qué cargo ocuparía si es elegido en el Municipio Escolar?
________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son sus funciones?
________________________________________________________________________

3. ¿Qué propuestas plantean para ser elegido?

________________________________________________________________________

4. ¿Cómo ejecutarán sus propuestas? ¿Qué actividades realizarán?

________________________________________________________________________
Gracias

 Se indica que debemos saber a quién vamos a entrevistar, para qué, sobre qué y qué vamos a
preguntarle. Se indica que deben tener en cuenta:
Para tener en cuenta...
Acuerda con el especialista el día y la hora de la entrevista.
Lee las preguntas con anticipación y, escríbelas en un papel para tenerlas a la mano y no
olvidarte de ninguna.
Ensaya cómo formularás las preguntas y repreguntas para obtener más respuestas.

 Recuerda:

Programar la cita con tiempo

Contarle al entrevistado el propósito de la

entrevista y pedirle permiso para usar la
Información compartida

Tener un lugar adecuado para la entrevista

TOMAR APUNTES ESTRATEGIAS

PARA

REVISIÓN
 Revisan en grupo las preguntas formuladas mediante el siguiente cuadro de evaluación:

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5° Octubre/6
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EN MI ENTREVISTA SI NO

¿Considera los datos personales?

¿Considera preguntas sobre las funciones de los candidatos al Municipio

Escolar?

¿Incluye preguntas sobre los planes de trabajo de los candidatos?

¿Las preguntas guardan relación con el tema de la entrevista?

¿Las preguntas están entre signos de interrogación?

¿Las preguntas están escritas en un lenguaje claro y entendible?

 Con ayuda de la maestra realizan la revisión final de las preguntas que utilizarán para su entrevista.
 Para la edición final escriben en un papelote y cada grupo presentará su propuesta luego, teniendo en
cuenta las propuestas presentadas, todos juntos seleccionarán las preguntas que irán en el guion de
entrevista.
 Establecemos con ellos el orden y el tiempo de presentación de las preguntas para la entrevista.
 Se invita a los candidatos del Municipio Escolar (alcalde y sus regidores) para que formulen sus
preguntas y se indica que al formular sus preguntas deben estar atentos a sus respuestas y tomar
nota a cada pregunta.

CIERRE

 Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué pasos seguimos para
escribir las preguntas a los candidatos del Municipio Escolar?, ¿qué nos ayudó a organizar las ideas
para escribir la entrevista?, ¿para qué escribimos las preguntas de la entrevista?
TAREA PARA LA CASA
 Escribe en una hoja bond las preguntas y respuestas de la entrevista realizada.
 REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir una entrevista?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al formular adecuadamente las preguntas de la entrevista?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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5° Octubre/7
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FICHAS
 Leen la siguiente entrevista y responde las preguntas.

EI CAPITÁN CENTELLA: UN DEFENSOR DE LA VIDA

También llamado 'El Pirata Ecológico”, el célebre capitán Centella ha enfrentado a
peligrosos enemigos para salvar la naturaleza.
Capitán, ¿qué peligros ha experimentado usted en su cruzada por la naturaleza?
¡Uf! He navegado por mares encrespados de olas, he luchado
contra malvados
¿Y nada de eso lo desanima?
¡Nada! Es más, estoy dispuesto a todo con tal de defender el
medio ambiente, cuidar la vida de los animales indefensos que
habitan nuestro hermoso planeta, reducir a aquellos que
ensucian la atmósfera o arrojan basura en ríos, maros o callos
¿Qué mensaje les dejaría a los niños y jóvenes?
Que no se dejen amilanar por los enemigos que aten tan
contra la vida. Que cada vez que vean a alguien ensuciando
las calles, los mares, el aire, tengan el coraje de defender la Tierra, que es el hogar de
todos nosotros.

 Piensa y responde en forma oral:

¿Crees que el título del texto da información sobre el personaje entrevistado? ¿Qué dice de él?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

¿Por qué es importante presentar al personaje que se va a entrevistar?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

¿Qué aspecto de la vida del Capitán ha escogido el entrevistador?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

¿Qué signos se han usado al inicio y al final de cada pregunta?

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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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5° Octubre/8
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
- Elaboran entrevistas a - Escribe y revisa la entrevista
autoridades de su con ayuda de sus
localidad teniendo en compañeros y la profesora
cuenta la estructura del para la edición final.
texto planificación y
Nº Nombres y Apellidos de los
propósito.
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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5° Octubre/9
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Derechos
PS La Democracia Convive y participa - Participa en la - Analiza información Lista de
democráticamente. construcción consensuada sobre ciudadanía y cotejos
- Interactúa con todas de normas de convivencia república
las personas. del aula, teniendo en democrática,
cuenta los deberes y utilizando fuentes
- Construye normas y
derechos del niño, y confiables
asume acuerdos y
evalúa su cumplimiento - Explica qué
leyes.
significa ser
- Maneja conflictos de
ciudadana o
manera constructiva.
ciudadano en una
- Delibera sobre asuntos república
públicos. democrática.
- Participa en acciones - Explica por qué el
que promueven el Perú es una
bienestar común. república
democrática y qué
significa ser
ciudadana o
ciudadano

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Láminas, organizadores, fichas y cuestionarios

INICIO:

 En la actividad de hoy, comprenderás y explicarás por qué el Perú es una república democrática y qué
significa ser ciudadana o ciudadano.
-¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?
 Analizar información sobre ciudadanía y república democrática, utilizando fuentes confiables
 Explicar qué significa ser ciudadana o ciudadano en una república democrática
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

EXPLICAR QUÉ SIGNIFICA SER CIUDADANA O CIUDADANO EN UNA

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

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5° Octubre/10
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 Escuchar la opinión de los demás.

 Cumplir los deberes como buen estudiante.
 Trabajar ordenadamente.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
 Miran el video : LA DEMOCRACIA
https://www.youtube.com/watch?v=mL8FMOShi2c

 En las actividades anteriores, hemos aprendido que el período de la historia entre la proclamación de
la independencia y la actualidad es llamado “Época republicana”.

Esto quiere decir que nuestro país es una república democrática. Para entender mejor lo que
ello significa, te invitamos a leer las definiciones de “república” y “democracia”
República: “organización del estado cuya máxima autoridad es elegida por los ciudadanos (…)
para un período determinado”.
• Fuente: Real Academia Española. (s. f.). República. En Diccionario de la lengua española.
Recuperado el 22 de noviembre de 2020 de https://dle.rae.es/rep%C3%BAblica?m=form.
Democracia: “Forma de gobierno donde el poder político es ejercido por los ciudadanos”.
• Fuente: Real Academia Española. (s. f.). Democracia. En Diccionario de la lengua española.
Recuperado el 22 de noviembre de 2020 de https://dle.rae.es/democracia?m=form.
• En una república democrática, las ciudadanas y los ciudadanos eligen a las/los presidentes
de la República, para que los representen y tomen las decisiones adecuadas por el bien de
todas y todos.

 Responden las preguntas:

- ¿Alguna vez has acompañado a tus familiares a votar en las elecciones presidenciales? ¿Cómo fue
la votación?, ¿qué hicieron para votar?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 Para comprender mejor cómo se elige a las presidentas o los presidentes en nuestro país, te
invitamos a leer y trabajar “La democracia y las elecciones”

LA DEMOCRACIA Y LAS ELECCIONES

El Perú es una república democrática. Eso significa que el pueblo tiene derecho
a participar de la toma de decisiones y el control de su gobierno. Una de las formas de hacerlo
es por medio de las elecciones. En ellas elegimos a las personas
que nos representarán y gobernarán
Para que las elecciones sean transparentes y justas, deben seguir un proceso ordenado. El

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5° Octubre/11
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Jurado Nacional de Elecciones es responsable de organizar el proceso electoral. Durante las

elecciones encontramos lo siguiente:

Electores Son los Candidatos Son las

ciudadanos que personas que
tienen derecho a postulan a un cargo
votar en las para ser elegidos
elecciones. por los electores

Mesa de votación Es el lugar al que

los ciudadanos acuden con su
documento de identidad (DNI) para
emitir su voto. Tiene miembros de
mesa que son quienes conducen el
proceso y se encargan del conteo de
votos

Padrón electoral Es Cédula de votación

la lista que indica Es el documento en
quiénes pueden el que los electores
votar. marcan sus
preferencias. Puede
ser físico o
electrónico.

Imagina que debes participar en elecciones. Observa la siguiente imagen y los recuadros. En
ellos se presentan algunos criterios que podrían ser considerados al momento de elegir un
candidato.
CANDIDATOS A LA PRESIDENCIA

Escoge los 3 criterios que te parezcan más importantes y ordénalos según su relevancia en la
siguiente lista. Luego, conversa con un miembro de tu familia y pídele que haga su propia lista

Mi lista La lista de mi familiar

1 __________________________________ 1 __________________________________
2 __________________________________ 2 __________________________________
3 __________________________________ 3 __________________________________

Reflexionen juntos sobre los listados que han elaborado. ¿Por qué creen que estos criterios nos
llevarían a elegir a las personas más adecuadas? ¿Cuál de ellos consideran que es el más
importante? ¿Por qué?
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5° Octubre/12
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 Luego de leer la lámina, en tu cuaderno u hojas de reúso, responde las preguntas:
- ¿Por qué se dice que nuestro país es una república democrática?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Si fueras parte del Jurado Nacional de Elecciones, ¿qué tomarías en cuenta para organizar las
elecciones presidenciales?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Como ciudadana o ciudadano:

¿Qué criterios tomarías en ¿Qué criterios NO tomarías en

cuenta para elegir a una cuenta para elegir a una autoridad?
autoridad?

- ¿Crees que estos criterios ayudarían a fortalecer una república democrática?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

- ¿Quiénes son ciudadanas y ciudadanos en una república democrática?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Tú, a tu edad, ¿te consideras ciudadana/o?, ¿por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
 Para saber si eres ciudadana o ciudadano, te invitamos a leer “ Derechos y deberes de los
ciudadanos”

DERECHOS Y DEBERES DE LOS CIUDADANOS

Todos los ciudadanos y ciudadanas del Perú tenemos derechos y deberes. Estos están
descritos y explicados en la Constitución Política del Perú y en las leyes, y se orientan a
promover la realización de las personas que son parte de la sociedad.

TENEMOS DERECHOS: TENEMOS DEBERES:

Significa que debemos tener acceso a
ciertas cosas sin restricciones y en igualdad.
Por ejemplo, todos tenemos derecho a
recibir amor, a tener un nombre, a la
alimentación, a la salud, a la protección, a la
educación, a la recreación y muchos otros.
Significa que estamos en la obligación
de hacer ciertas cosas y cumplir lo que
indican las leyes. Por ejemplo,
tenemos el deber de respetar los
derechos de los demás, de pagar
impuestos, entre otros.

Actividad
Observa las ilustraciones y completa el espacio indicando si se trata de un derecho o un deber.

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5° Octubre/13
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DISTINTOS PERO IGUALES ANTE LA LEY

Cada persona tiene características propias, pero tiene los mismos derechos que los demás y merece
que estos se respeten, sin distinción de sexo, edad, cultura, religión, discapacidad, ni condición social.
No importa de dónde venimos, cómo somos o cómo hablamos. El Estado (gobernantes, leyes,
instituciones) debe garantizar nuestros derechos.
ACTIVIDAD
Relaciona las palabras del centro con los personajes. Las palabras de los recuadros grises son
algunas de las características que hacen particulares a estas personas y las distingue de otras.

 Luego de leer la lámina, responde:

- A tu edad, ¿qué derechos y qué deberes tienes?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

- ¿Qué derechos podrás ejercer a partir de tus 18 años?

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5° Octubre/14
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_____________________________________________________________________________

- Entonces, con base en lo que has leído, ¿consideras que eres una ciudadana o un ciudadano?, ¿por
qué?
_____________________________________________________________________________
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TOMA DE DECISIONES
 ¡Muy bien! Ahora, escribe una explicación sobre lo que significa ser ciudadana o ciudadano en una
república democrática.

Mecanismos de democracia

Representativa Directa Comunitaria

Es la participación de los Facultad normativa para Formas de organización de

ciudadanos en las distintas
funciones del Estado a
través del voto
Ciudadanos efectos para
cargos de representación en
las funciones del Estado:
Ejecutiva, legislativa, judicial.
Electoral y de transparencia y
control social.
proponer, crear, reformar o la sociedad para defensa de
derogar normas jurídicas sus derechos y actividades
ante cualquier órgano de de servicio social.
competencia normativa.
Organizaciones sociales,
Iniciativa popular normativa, voluntariado, organizaciones
referéndum, consulta comunitarias, etc.; a través
popular, revocatoria del de instancias de
mandato participación: ve adurías,
audiencias, asambleas,
cabildos populares,
observatorios, etc.

Ciudadanos y ciudadanas

 Revisa la explicación que has escrito teniendo en cuenta los criterios presentados al inicio de esta
actividad y responde si los cumpliste o no:

CRITERIOS SI NO

Analizaste la información sobre ciudadanía y república,

democrática, utilizando fuentes confiables

Explicaste qué significa ser ciudadana o ciudadano en una

república democrática
 Responde la pregunta: Al escribir la explicación sobre lo que significa ser ciudadana o ciudadano en
una república democrática, ¿cumpliste con todos los criterios?, ¿cuál debes mejorar?, ¿qué harías
para mejorar?
 Si es necesario, mejora la explicación que escribiste, recuerda que será insumo para el panel sobre el
bicentenario que elaborarás la siguiente semana.

CIERRE

Con tu familia.
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5° Octubre/15
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 Conversa con tu familia sobre lo que significa ser ciudadana o ciudadano en una república
democrática.
 Pídeles que te comenten si consideran que, en estos 199 años de vida republicana, todas las
ciudadanas y todos los ciudadanos han podido vivir de acuerdo a sus derechos y responsabilidades,
¿por qué?
Reflexiona:

 Recuerda la meta: Explicar qué significa ser ciudadana o ciudadano en una república democrática.
 Responde las preguntas:
- ¿Lograste la meta?, ¿qué dificultades tuviste?, ¿cómo lo superaste?
- ¿Qué te pareció más interesante o importante en la actividad desarrollada el día de hoy?, ¿cómo
aplicarías lo aprendido?, ¿dónde?, ¿con quiénes?
Recuerda:

 Organiza en tu portafolio la explicación que escribiste sobre lo que significa ser ciudadana o
ciudadano en una república democrática.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Lograron los estudiantes explicar qué significa ser ¿Qué dificultades tuvieron al explicar qué significa ser
ciudadana o ciudadano en una república ciudadana o ciudadano en una república
democrática? democrática?

¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

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5° Octubre/16
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FICHA DE APLICACIÓN

1.- LEE Y RESPONDE

¿Cuál es el significado etimológico de la palabra democracia? ___________________________
¿Dónde y cuándo ha existido un sistema en el que el total de los destinatarios de las medidas
gubernamentales han intervenido en la decisión y gestión de las mismas? ____________________
Indique cuatro de las seis condiciones para que opere la democracia directa
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Escriba la definición de referéndum_______________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
¿Cuáles son los cinco valores básicos de la democracia? ____________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Defina el concepto de quorum_______________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Mencione por lo menos cuatro condiciones del mundo táctico para el desarrollo democrático
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Explique la distinción entre autoritarismo y totalitarismo. ____________________________________

2.- LEE Y MARCA:

¿Crees que ahora en el país tenemos muy poca, suficiente o demasiada libertad de prensa?
¿Hasta qué punto tiene usted confianza en los medios de comunicación?
1 2 3 4 5 6 7
Nada Mucho
___________________________________________________________________________________
La información que dan los medios de comunicación de noticias representan bien las distintas opiniones
que hay en (PAÍS). ¿Hasta qué punto está de acuerdo o en desacuerdo con esta frase?
1 2 3 4 5 6 7
Totalmente en Totalmente
desacuerdo de acuerdo
___________________________________________________________________________________
Los medios de comunicación de noticias de (PAÍS) están controlados por una/os poca/os grupos
económicos/corporaciones. ¿Hasta qué punto está de acuerdo o en desacuerdo con esta frase?
1 2 3 4 5 6 7
Totalmente en Totalmente
desacuerdo de acuerdo
___________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Octubre/17
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En general, ¿diría usted que está muy satisfecho, más bien satisfecho, no muy satisfecho o nada
satisfecho con el funcionamiento de la democracia en (PAÍS)?

3. BUSCA LAS PALABRAS Y RESPONDE:

Realizo la siguiente sopa de letras
E H V E M S G X T J C S Z C N
CIVISMO
D G U H Ñ V E D C U P S A O V COMUNIDAD
E C O V O C Y R G I O O I P Y CONVIVENCIA
M O O T P I O I E S Z C O H L DEBERES
O H O N N I H N H B A I L T J DECISIONES
DEMOCRACIA
C S A O V Y V A U P E E B E Y
DERECHOS
R I Y B E I I F I N F O E C K DIGNIDAD
A V B N L C V C A D I A U P L FAMILIA
C I C Ñ I U I E T M M D P X I JUSTICIA
I C Z T T T O S N A I P A O B LIBERTAD
PARTICIPACIÓN
A S S R R I O O I C R T Z D E
PAZ
Y U L A K J Ñ K N O I W I Z R PUEBLO
J L P Q B J I T L R N A Ñ A T SOCIEDAD
K Z N N M S O H C C R E D P A VOTO
C X T N D N D I N G I D S T D

4. Colorea el siguiente dibujo:

5. Responde las siguientes preguntas:

1) En 5 renglones explica porque es importante votar
2) Si tu fueras presidente de la república escribe 3 cosas que harías por nuestro país.
3) Escribe la propuesta del candidato que más te gusto y Explica porque te gusto esa propuesta.
4) Escribe una oración con cada una de las palabras De la sopa de letras
5) Realiza un dibujo sobre la democracia.

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5° Octubre/18
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6. LEE Y RESPONDE:
QUE ES LA DEMOCRACIA
Democracia. Término referido para designar a una de las formas de gobierno en que puede ejercerse
el poder político del y para el pueblo. ... En suma, la democracia formal describe al gobierno del
pueblo y la sustancial al gobierno para el pueblo.
Los ciudadanos y ciudadanas elegimos a nuestros representantes libremente porque el Perú es una
república democrática, social, independiente y soberana. Porque es un único Estado y tiene una sola
Constitución para todo el pueblo peruano. ... Cumplir y hacer cumplir la Constitución, los tratados y
leyes.
Las elecciones presidenciales de este año marcan un hito en la historia de nuestro país; por cuarta
vez consecutiva, los peruanos tendremos la posibilidad de elegir libremente a nuestros
representantes. Ante este panorama, podríamos asegurar que el régimen democrático ha cimentado
raíces en el Perú, y que algunos procedimientos, como las elecciones, son parte crucial de este
resultado. Sin embargo, aún existe una importante brecha entre el apoyo a la democracia como
sistema de gobierno y la satisfacción con cómo la democracia funciona en el Perú. Esta brecha se
podría explicar, como lo afirman los datos recogidos por la encuesta La Ciudadanía desde la Escuela
en el Perú (2015) 1, porque la concepción que tienen los peruanos sobre la democracia no calza con
la realidad cotidiana de nuestro país.
RESPONDEMOS.
¿Por qué se dice que el Perú es una república democrática?
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¿Cuáles son las características de una república democrática?
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¿Qué es la democracia en el Perú concepto?
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¿Por qué es importante la democracia en el Perú?
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¿Qué es la democracia y como debería ser?
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¿Qué instituciones promueven la democracia en el Perú?
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¿Cuándo empezó la democracia en el Perú?

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¿Qué es la democracia en el mundo moderno?
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¿Cuáles son los principios valores y reglas de la democracia?
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¿Por qué es importante vivir en democracia?
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7. Marca la opción correcta

La nación implica una comunidad que comparte un territorio y se asume
a) Amplia y regular
b) Limitada y soberana
c) Simbólica y representativa
d) Diversidad
e) Rasgos culturales y limitada.
Formas de comunicarse de los(as) asertivos (as):
a) Dubitativo, no dice lo que tiene en la mente y siempre está de acuerdo con tos demás.
b) Interrumpe a los demás, no es capaz de aceptar opiniones y monopoliza la conversación.
c) Utiliza el "YO", es un oyente eficaz y se expresa con claridad.
d) Se mueve nerviosamente, voz baja y postura sumisa.
e) Postura tensa y mirada fijamente.
Tipos de problemas de convivencia tales como:
a) La discriminación, la exclusión social y la indiferencia.
b) La delincuencia y la rebeldía
c) Prejuicios y temor a los demás
d) Exclusión de un grupo, la indiferencia y la infelicidad
e) Discapacitados, enfermos y pobres.
¿Qué es el racismo?
a) Actitud que agrede la dignidad de las personas e impide la convivencia en un sociedad.
b) Diferenciación de estilos de vida.
c) Dependencia frente al hombre.
d) J
e) K
A lo largo de la historia las quienes participan en la vida pública:
a) Solo mujeres
b) Solo varones
c) Varones y mujeres
d) Niños
e) N.A

8. RESPONDE:
"Grupo de personas que forman un pueblo, región o país". ¿A qué concepto corresponde la
definición que acabas de leer?
a) Diversidad
b) Tolerancia
c) Comunidad
d) Cultura

¿Con qué palabra podemos identificar el término "diversidad"?

a) Diferente
b) Semejante
c) Igual
d) Idéntico

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Juan es peruano y David que es su compañero de curso, lo molesta mucho y le dice "peruano
cochino", ¿cómo se llama esta mala acción que comete David en contra de Juan?.
a) Discriminación
b) Xenofobia
c) Racismo
d) Tolerancia

Las comunidades indígenas son:

a) Personas que vienes de otros países.
b) Descendientes de los pueblos originarios.
c) Quienes descubrieron América.
d) Son personas que se van del país donde viven.

9. EN FAMILIA RESPONDAN
¿Qué significa el término DEMOCRACIA?
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¿Dónde nació la democracia y en qué consistía ésta?
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Ahora explica con tus propias palabras, ¿qué es la democracia?
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¿Cuáles son las cinco características de la democracia?
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¿Cuáles son los principios de la democracia?
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¿Cuáles son las formas de la democracia?
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¿Cuáles son los valores de la democracia?
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Anota algunos obstáculos de la democracia.
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¿Qué son las prácticas antidemocráticas?
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¿Qué es votar?
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¿Qué es un partido político?
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¿Qué es la Constitución Política de los Estados Unidos mexicanos?
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Analiza información Explica qué Explica por
sobre ciudadanía y significa ser qué el Perú es
república ciudadana o una república
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes democrática, ciudadano en una democrática y
utilizando fuentes república qué significa
confiables democrática. ser ciudadana
o ciudadano
No lo Lo Lo No lo
Lo hace No lo hace
hace hace hace hace
1
2
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4
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6
7
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