00 OCTUBRE -

2019

SESIÓN N°9
TITULO INSTRUMENTOS DE LA CANCIÓN CRIOLLA: GUITARRA Y CAJÓN
FECHA – 10 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre manifestaciones
artístico-culturales
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
2.3 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Identifica y describe los elementos básicos del arte Manifiesta su apreciación a
que encuentra en su entorno y en manifestaciones los instrumentos musicales
artístico-culturales diversas. Reconoce que los criollos.
elementos pueden transmitir múltiples sensaciones. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Improvisa y experimenta maneras de usar los
Lista de cotejo
elementos del arte y reconoce los efectos que
puede lograr combinando diversos medios,
materiales, herramientas y técnicas para comunicar
ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de
color con témperas, para crear diferentes tonos de
color que se parezcan más a su color de piel al
hacer su autoretrato.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
creencias.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Copias de los instrumentos de la música criolla
 plumones
 papelotes

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Escuchan el siguiente de siguiente video desde el inicio hasta el segundo 00:26 para que puedan apreciar el
sonido de la guitarra y el cajón. Se les puede repetir varias veces para que identifiquen los sonidos.
ACURRUNCUN , ACURRUNCUNCUN https://www.youtube.com/watch?v=yJMyrhtSZhY
SABERES PREVIOS
- Responden a las preguntas:¿Qué instrumentos podemos escuchar en esta canción? ¿Alguna vez han
tocado una guitarra? ¿alguna vez han tocado un cajón? ¿será fácil aprender a tocarlos? ¿sabían que el cajón
y la guitarra son los instrumentos son símbolos de la música criolla?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Conoceremos la historia de la guitarra y el cajón peruano.
NORMA DE CONVIVENCIA
- Manifestar nuestras opiniones con respeto.
- Respetar las opiniones de los demás.

DESARROLLO 60 min
REACCIÓN INMEDIATA
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- Se les muestra las siguientes imágenes:

- Comentan a partir de las preguntas: ¿Has visto antes estas imágenes? ¿Qué instrumentos están tocando? Anexo 1
¿conoces a alguien que toque estos instrumentos? ¿ por qué le habrán puesto esa chalina peruana a la
guitarra? ¿los señores que están con los instrumentos serán conocidos? ¿qué sentimiento despiertan en ti
estás imágenes?
- Describen las imágenes de manera voluntaria, manifestando los detalles que le llaman la atención,
comentan, intercambian ideas, etc.
- Se les brinda información sobre la historia de la guitarra y el cajón peruano.
- Comentan en pares sobre la información brindada.
- Relatan lo que más les impresiono de los textos leídos.
- Manifiestan sus apreciaciones personales.
- En grupos escriben datos resaltantes de la lectura: como se originó su práctica, musical del instrumento
quienes tocan esto instrumentos.
- Escriben en un papelote, decoran con el instrumento que les toco.
- Socializan sus trabajos con sus compañeros.
- Coevaluan sus trabajos.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué les pareció conocer la historia de la guitarra y el cajón? ¿De
qué les servirá lo aprendido? ¿Cuál de los instrumentos les gustaría tocar?
- Como actividad de extensión Investigan si hay canciones en las que se use solo guitarra y solo cajón.
TAREA PARA LA CASA:
-

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Competencia:
1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
.
1.1. Percibe manifestaciones 2.3. Evalúa y socializa sus procesos
artístico-culturales. y proyectos.
Identifica y describe los Describe la idea o temática
elementos básicos del arte que específica desarrollada en sus
encuentra en su entorno y en procesos de improvisación y
Nombre y apellidos de los manifestaciones artístico- experimentación. Explica las
N.° estudiantes. culturales diversas. Reconoce técnicas que ha usado y las
que los elementos pueden maneras en que siente que su
transmitir múltiples sensaciones. trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
1
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Logrado

No logrado
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1