00 OCTUBRE -

2019

SESIÓN N°8
TITULO CANCIONES DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA
FECHA – 10 – 19 TIEMPO 90 Minutos

I. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1. Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-culturales.
1.1. Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
1.2. Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales
1.3. Reflexiona creativa y
críticamente sobre manifestaciones
artístico-culturales
2. Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
2.1. Explora y experimenta los
lenguajes artísticos
2.2. Aplica procesos creativos
2.3 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE?
 Identifica y describe los elementos básicos del arte Entona canciones del ahorro
que encuentra en su entorno y en manifestaciones de la energía eléctrica y le
artístico-culturales diversas. Reconoce que los crea un ritmo musical.
elementos pueden transmitir múltiples sensaciones. INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
 Describe la idea o temática específica desarrollada
Escala de valoración
en sus procesos de improvisación y
experimentación. Explica las técnicas que ha usado
y las maneras en que siente que su trabajo es
exitoso. Ejemplo: El estudiante explica por qué
eligió estirar los brazos y desplazarse lentamente
para representar el viento en una danza.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
ENFOQUE AMBIENTAL.
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
- Reunir cancioneros, escuchar canciones sobre la  Cancioneros, bombos, panderetas silbatos.
energía eléctrica.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 15 min
MOTIVACIÓN
- Entonan la canción: “Ahorrando energía”
Anexo 1
SABERES PREVIOS
- Responden preguntas: ¿De qué trata la canción? ¿Cómo podemos cantar con creatividad para ahorrar
energía?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Hoy escucharan canciones infantiles sobre el ahorro de energía eléctrica
NORMA DE CONVIVENCIA
- Escuchar con atención las indicaciones.
- Participar respetando nuestros turnos.

DESARROLLO 60 min
DESAFIAR E INSPIRA
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- Observan las siguientes imágenes:

- Dialogan sobre lo observado y responden ¿Qué hacen los niños de la imagen? ¿Qué instrumentos Anexo 2
musicales están utilizando? ¿Qué canción tocaran? ¿podemos utilizar esos instrumentos para entonar
canciones? ¿Qué canción podemos entonar y que pasos deberíamos seguir?
- La docente (el) les brinda información sobre los elementos que debe tener una música.
- Dialogan sobre las imágenes que observaron al inicio.
BUSQUEDA DE LA INFORMACION
- Se les organiza en grupos de cinco integrantes luego eligen una canción sobre el ahorro de energía eléctrica
para entonar.
PLANIFICAR
- Intercambian ideas de manera espontánea en grupo.
EXPLORARY EXPERIMENTAR
- Ensayan el tono de música que van a entonar, pueden cambiar los tonos de acuerdo a lo que ellos deseen.
- Entonan estrofas por estrofas como prueba.

Anexo 3
ELABORACIÓN DEL DISEÑO
- Entonan la canción elegida por el grupo.
- Por grupos comparten sus canciones y eligen una para ser entonados por todos.

Anexo 4
- Se autoevalúan por grupos preguntándose a sí mismos si entonaron la canción como lo pensaron
inicialmente.
- Cada grupo entonan las canciones que prepararon lo escriben en un papelote para compartir con sus
compañeros.

CIERRE 15 min
METACOGNICIÓN:
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Que les pareció entonar la canción? ¿Fue fácil entonar la canción?
¿para qué te servirá haber entonado canciones?
- Como actividad de extensión aprende otra canción y prepara una canción y prepárate para entonarlo.
- Investiga otras canciones y escríbelas en el soporte del foco; para elaborar un cancionero.
Anexo 5
TAREA PARA LA CASA:
-

IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

1. ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

2. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

3. ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.

1.1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.3. Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
- Identifica y describe los
elementos básicos del arte que
encuentra en su entorno y en
manifestaciones artístico-
culturales diversas. Reconoce
que los elementos pueden
transmitir múltiples sensaciones.
- Describe la idea o temática
específica desarrollada en sus Comentarios y
N° observaciones
de Nombre del estudiante procesos de improvisación y
orden experimentación. Explica las
técnicas que ha usado y las
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
SIEMPRE A VECES NUNCA
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RESUMEN CIENTÍFICO Y ANEXOS

ANEXO 1

Ahorrando y ahorrando, Ahorrando y ahorrando,

Muy pronto he de tener. Con esfuerzo y esmero lo que tanto
soñé (bis)

ANEXO 2

ANEXO 3

MIS ALUMNOS PRECAVIDOS

Mis alumnos, si señores,
vamos a ver si han comprendido
sobre el uso de la luz,
en toda nuestra casa.
Si tú quieres, que te enseñe
a ser muy precavido,
pues depende, de la atención
que pongas a estos consejos.
En el tomacorriente,
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no conecto muchos artefactos.
Si veo un cable pelado,
evito cualquier contacto.
Y con los manos y pies mojados
jamás toco un artefacto.

ANEXO 4
El uso responsable de la energía.
El uso responsable de la energía,
nos permite vivir mejor cada día.

Si cambiamos los focos y incandescentes,

tendremos iluminación más eficiente.

El uso responsable de la energía,

nos permite vivir mejor cada día.
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En invierno consumimos mas energía,
Podemos ahorrar tomando bebidas calientes.
Si el frio es más intenso abrígate mejor,
así evitaremos usar calefacción,
Ventanas y puertas podemos reforzar
Para que el frio no pueda entrar.

El uso responsable de la energía,

nos permite vivir mejor cada día.

También en verano nos debemos preocupar,

de que la energía no vaya a escapar,
Cierra las llaves, toma duchas cortas,
riega las plantas cuando ya el sol se esconda.

El uso responsable de la energía,

nos permite vivir mejor cada día.
COLOCAR IMÁGENES DE BOMBILLAS O FOCOS ANIMADOS

ANEXO 5

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