4to Grado Formación C y E

ASIGNATUR GRADO TIEMPO Semana 3
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BLOQUE SECUENCIA
1 Soy valioso y merezco un trato digno.
SESIÓN ¿Cómo nos tratamos?
1 Dignidad humana y trato digno.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Leer la información del apartado “Dignidad humana y trato digno” página 12 de
su libro de Formación Cívica y Ética.
DESARROLLO:
 Describir en el cuaderno situaciones en las que hayan recibido un trato digno
en la escuela, en la familia y en la comunidad o localidad. Pueden emplear una
tabla como la siguiente:
Espacio de convivencia Situación en la que recibí un trato digno
En la escuela.
En mi familia.
En un lugar o evento de mi
comunidad o localidad.
CIERRE:
 Elaborar en su cuaderno su propia definición para “dignidad humana” y “trato
digno”, y agregar una breve reflexión sobre la importancia de estos términos
en la convivencia entre personas.
 Explicar que nuestra Constitución Política de los Estado Unidos Mexicanos
garantiza en el artículo 1° el derecho de todos a recibir un trato digno y
respetuoso en cualquier momento y circunstancia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Formación Cívica y Ética. Página 10-12.
Cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
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SESIÓN Soy valioso.
2 Todos somos valiosos.
INICIO:
 Leer la información de los primeros tres párrafos de la página 14 de su libro de
Formación Cívica y Ética.
DESARROLLO:
 Escribir en su cuaderno una carta dirigida a ustedes mismo en la cual deberán
reconocer que son una persona valiosa y resaltarán sus cualidades.
 Leer la información sobre la empatía de la página 17 de su libro de Formación
Cívica y Ética y la historia de Benjamín que ahí se presenta.
CIERRE:
 Reflexionar sobre ¿cómo se sentirían si estuvieran en el lugar de Benjamín? y
¿cómo creen que afecto su autoestima esta situación?
 Explicar que cuando reconoces que todas las personas somos valiosas, logras
aceptar la manera de pensar, de sentir y de ser de los demás, y expresas
respeto y trato digno para todos.
Cuaderno.
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SESIÓN Las niñas y los niños merecemos que nos cuiden.
3
INICIO:
 Leer la información de la página 18 de su libro de Formación Cívica y Ética
acerca de los cuidados que requieren los niños y las niñas.
DESARROLLO:
 Diseñar un cartel en el que expresen la importancia del trato digno y del
cuidado que necesitan las niñas y los niños; para ello elaborarán en su
cuaderno una lista de las acciones que se requieren para asegurar un trato
digno para todos los niños y niñas, así como de los cuidados que necesitan los
niños y las niñas.
CIERRE:
 Elaborar su cartel en una cartulina, papel bond u otro material con el que
cuenten.
 Exponer a sus familiares su cartel, lo cual les permitirá darles a conocer sus
necesidades.
Cuaderno.
Cartulina o papel bond.
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BLOQUE SECUENCIA
1 Soy una persona con dignidad y capaz de ejercer mis derechos.
SESIÓN Los derechos humanos.
1
INICIO:
sobre los derechos humanos.
DESARROLLO:
 Observar las imágenes de los niños y niñas de la página 21 de su libro de
 Copiar en su cuaderno la información que se encuentra a un costado de cada
imagen y escribir respecto a cada una, si se está garantizando o no algún
derecho y por qué. Pueden emplear una tabla como la siguiente:
Información de la ¿Garantiza un
¿Por qué?
imagen derecho?
CIERRE:
 Reflexionar acerca de la importancia de que existan derechos humanos y sean
promovidos y respetados por todos.
Cuaderno.
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SESIÓN Las niñas y los niños tenemos derechos.
2 Niñas y niños defendemos nuestros derechos.
INICIO:
 Leer la información de la página 22 y 24 de su libro de Formación Cívica y Ética
sobre algunos de los principales derechos de los niños, niñas y adolescentes, y
las acciones para defenderlos.
DESARROLLO:
 Leer las situaciones que se presentan en la actividad 1 de la página 23 de su
libro de Formación Cívica y Ética, en las cuales no se están respetando sus
derechos, y reflexionar acerca de si han vivido algo similar.
 Elegir dos de las situaciones leídas y copiarlas en su cuaderno.
 Escribir en cada una de las situaciones elegidas ¿cómo actuarían para resolver
la situación y defender sus derechos?
CIERRE:
 Explicar que los derechos existen para garantizar la dignidad humana y para
poder convivir con libertad, igualdad y paz. Sin embargo no basta con tenerlos
por escrito, es importante conocerlos y ejercerlos, lo cual es responsabilidad de
todos.

Libro de Formación Cívica y Ética. Página 22 a la 24.
Cuaderno.
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BLOQUE SECUENCIA
SESIÓN Demandamos nuestros derechos.
3
INICIO:
 Explicar que cuando nuestros derechos no se cumplen debemos exigir que las
instituciones y adultos responsables hagan lo necesario para garantizarlos.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Demandamos nuestros derechos” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde identificarán y argumentarán qué derechos se pueden
ejercer gracias a diversas acciones que en la actividad se presentan.
CIERRE:
 Jugar con sus familiares al tablero “¡Participa!” de la página 27 de su libro de
Formación Cívica y Ética, en donde jugarán a proponer soluciones ante algunas
necesidades expresadas por niños mexicanos. En caso de no completar el
número de participantes (mínimo cuatro), puede realizarse el juego sin formar
parejas.
Libro de Formación Cívica y Ética. Página 27.
Cuadernillo de Ejercicios.
Dado.
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1 Aprendo a tomar decisiones.
SESIÓN Lo que considero al tomar decisiones.
1 Mis decisiones tienen consecuencias.
Reconozco los límites de mis decisiones.
Decido responsable.
INICIO:
 Explicar que decidir incluye entender las consecuencias de nuestros actos,
además implica anticipar los efectos de nuestras acciones sobre nosotros y
sobre los demás.
 Leer el primer párrafo de la página 30 de su Libro de Formación Cívica y Ética, y
el caso de Pablo que se encuentra en la misma página.
DESARROLLO:
 Reflexionar sobre las consecuencias que ocasionaron las decisiones de Pablo
en otras personas y sobre de la importancia de tener en cuenta a los demás en
las decisiones que tomamos.
sobre los límites de nuestras decisiones.
 Escribir en su cuaderno las razones por las cuales debemos decidir NO realizar
las acciones que se encuentran en la página 31 de su libro de Formación Cívica
y Ética.
CIERRE:
 Leer y reflexionar sobre la información de la página 32 de su libro de
Libro de Formación Cívica y Ética. Páginas 30-32.
Cuaderno.
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SESIÓN En la toma de decisiones las emociones importan.
2 En la toma de decisiones los demás importan.
INICIO:
 Leer la información y el caso de Pablo de la página 33 de su libro de Formación
Cívica, acerca de las emociones que podemos experimentar y sobre cómo éstas
pueden ocasionar que tomemos una decisión equivocada.
DESARROLLO:
 Reflexionar acerca de ¿cómo afectaron las emociones de Pablo sus decisiones?
y ¿cómo afectaron sus decisiones a los demás?
 Leer la información que se encuentra subrayada en la página 34 de su libro de
Formación Cívica y Ética en donde se brindan sugerencias para manejar las
emociones y poder tomar decisiones de manera responsable.
CIERRE:
 Resolver la actividad “Tomamos decisiones responsables” del Cuadernillo de
Ejercicios, en donde deben identificar la importancia de tomar en cuenta a los
demás al tomar decisiones.
 Reflexionar que para tomar decisiones sin afectar la dignidad de nadie,
debemos considerar lo que piensan y sienten los demás, pues no solo importan
nuestros intereses, necesidades y sentimientos.
Libro de Formación Cívica y Ética. Páginas 33 y 34.
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BLOQUE SECUENCIA
SESIÓN Tomamos decisiones.
3
INICIO:
 Leer la información y las problemáticas que se presentan en la página 36 de su
libro de Formación Cívica y Ética acerca de la importancia de tomar decisiones
en grupo.
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Resolvemos un problema” del Cuadernillo de Ejercicios,
en donde deberán identificar una problemática y diseñar un proyecto para
resolverla. De ser posible invitar a los implicados en la problemática para
buscar una solución en conjunto.
 Llevar a cabo el proyecto diseñado.
CIERRE:
 Reflexionar sobre los logros obtenidos con su proyecto: ¿qué resultados
tuvieron?, ¿qué consecuencias tuvo para los demás implicados?, ¿qué
emociones experimentaron al realizarlo y cómo las expresaron?, ¿qué límites
tomaron en cuenta?, ¿qué podrían mejorar?
Libro de Formación Cívica y Ética. Página 36.
Materiales para su proyecto.
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1 Mis actos tienen consecuencias.
SESIÓN Consecuencias para mí y los demás.
1 Mi libertad tiene límites.
INICIO:
 Leer la información de las páginas 38 a la 42 del libro de Formación Cívica y
Ética acerca del ejercicio de nuestra libertad considerando las consecuencias
de puede generar, y los límites podemos tener.
DESARROLLO:
 Explicar que además existen otros tipos de límites al ejercer nuestra libertad,
los cuales nos imponemos nosotros mismos para salvaguardar nuestra
integridad, es decir, para protegernos o cuidarnos. Sin embargo, las demás
personas deben tener también cuidado en lo que hacen, actuando con
responsabilidad para que no te afecten; recuerda que los límites que impones a
otros para evitar que te dañen son tan importantes como los límites que te
pones a ti mismo.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Mi libertad y sus límites” del Cuadernillo de Ejercicios , en
donde analizarán algunas acciones que pueden o no pueden realizar debido a
diversas limitantes.
Libro de Formación Cívica y Ética. Páginas 38 a la 42.
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SESIÓN Tomar las riendas para actuar con responsabilidad.
2
INICIO:
 Leer la información de las páginas 44 y 45 del libro de Formación Cívica y Ética
acerca de la importancia de la autorregulación para tomar decisiones de
manera responsable.
DESARROLLO:
 Realizar en su cuaderno un mapa conceptual en el que incluyan las 5 opciones
que te ayudan a autorregularte e incluir su explicación. Esta información se
obtendrá de la página 45 del libro de Formación Cívica y Ética.
CIERRE:
 Realizar la actividad “Autorregularse y actuar con responsabilidad” del
Cuadernillo de Ejercicios, en donde resolverán una sopa de letras para
completar oraciones de la información leída en su libro de Formación Cívica y
Ética.
Cuaderno.
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SESIÓN Actuar con responsabilidad puede mejorar mi vida.
3
INICIO:
 Recordar que ser responsables de nuestros actos es una forma de cuidar de
nosotros mismos y de los demás.
DESARROLLO:
 Elaborar tres tarjetas de cartulina de aproximadamente 15 x 20 cm. Escribir en
la parte frontal cosas que les gusta hacer pero que requieren contemplar
ciertos límites.
 Escribir atrás de cada tarjeta posibles consecuencias para ustedes o para otros,
y también incluir acciones que pueden realizar para actuar con responsabilidad
y evitar problemas o cuidarse. Observar el ejemplo que se encuentra en la
página 46 del libro de Formación Cívica y Ética.
 Observar el video “La lección más grande del mundo” que se encuentra en el
siguiente enlace: https://youtu.be/iLjFg-xUzaQ, en donde se explican las
problemáticas mundiales y los objetivos a lograr para solucionarlas.
CIERRE:
 Leer la información de la página 47 del libro de Formación Cívica y Ética acerca
de cómo ser responsable con el medio ambiente.
Cartulina.
Enlace sugerido.
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1 Evaluación.
SESIÓN Evaluación Bloque 1.
INICIO:
 Observar su imagen frente a un espejo, de preferencia donde puedan verse de
cuerpo completo y pensar, sin compartir con nadie, en lo siguiente: ¿Qué te
gusta más de ti mismo?, ¿Por qué es valiosa para ti la persona que se refleja en
el espejo?, ¿por qué es valiosa para los demás?
DESARROLLO:
 Realizar la actividad “Soy una persona valiosa” del Cuadernillo de Ejercicios , en
donde realizarán una autovaloración sobre cómo se valoran y como los demás
los valoran.
CIERRE:
 Elaborar en el cuaderno un pequeño relato en donde se muestre un mundo
ideal, en el cual todos nos tratemos y respetemos como personas valiosas, con
dignidad y derechos. Por ejemplo, una historia puede iniciar “Había un lugar
muy bonito y arboleado, en el cual todas las mañanas las personas salen de sus
casas al trabajo o a la escuela y saludan a todas las personas que se encuentra
en su camino sin importar si las conocen o no…”
Cuaderno.

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