ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 1

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Respeto e igualdad entre culturas.
SESIÓN Relacionémonos con respeto y como iguales.
1 Tenemos distintas culturas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños ¿qué es el respeto?, ¿cómo es la relación de respeto
entre los seres humanos?, ¿cómo es la relación de respeto en tu casa?
DESARROLLO:
 Leer la página 58 y 59 del libro de formación cívica, acerca del respeto e
igualdad entre culturas. Comentar de manera oral.
 Realizar la actividad "Respeto e igualdad entre culturas" que se encuentra en
el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben leer las frases de personajes
importantes e interpretar lo que quisieron decir haciendo una paráfrasis.
CIERRE:
 Leer las páginas 60 y 61 del libro de texto. Ahí deben leer la noticia de un niño
llamado Kevin que se convirtió en intérprete y traductor entre maestros
mexicanos y alumnos migrantes chinos. Enseguida comentar las preguntas de
la página 61.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética 6to. Grado. Páginas 58 a la 61.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 2

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Respeto e igualdad entre culturas.
SESIÓN Respetar la dignidad humana.
2 Convivamos en paz.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños: ¿alguna vez se han burlado de tí, por cualquier causa?,
¿te han hecho sentir mal por tu edad, estatura, color de piel, creencias, lengua,
vestimenta, peso, talla, sexo o condición de discapacidad?
 Leer la situación de una niña oaxaqueña que estudió la primaria en la Ciudad
de México. Página 62 del libro de texto Formación Cívica. Reflexionar su
situación y comentar con un familiar.
DESARROLLO:
 Preguntar a familiares acerca de la que saben de la discriminación y si han
sufrido o visto situaciones de discriminación. De acuerdo a las imágenes de la
página 63, señalar el tipo de discriminación que hayan visto.
 Leer y reflexionar acerca de la convivencia en paz, que se presenta en las
páginas 64 y 65, así mismo leer un poco sobre la vida de Nelson Mandela.
 Anotar en la libreta de notas tres principios de promoción o búsqueda de la paz
entre las personas.
CIERRE:
 Leer en el Cuaderno de Aprendizaje, página 28 a la 31, acerca lo que es un
juego cooperativo y para qué sirve.
 Aplicar uno o más juegos de los que ahí se muestran con ayuda de familiares y
amigos.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 62 a la 65.
 Cuaderno de Aprendizaje. Formación Cívica y ética, sexto grado. Páginas 28 a
la 31.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 3

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
 2 Respeto e igualdad entre culturas.
SESIÓN Yo rechazo la discriminación.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños: ¿saben cuándo es el día Internacional de la Eliminación
de la Discriminación Racial?, ¿sabían que hay dos fechas, una internacional y
otra nacional?, ¿cuáles son?.
DESARROLLO:
 Leer la página 66 del libro de Formación, acerca de la eliminación de la
discriminación y su día internacional y nacional.
 Analizar el cartel de la página 67 y concluir qué mensaje envía.
 Realizar la actividad "Yo rechazo la discriminación" que se encuentra en el
Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben completar algunas frases y elaborar un
cartel en contra de la discriminación.
CIERRE:
 Concluir el tema reflexionando acerca de la importancia de defender los
derechos de todos y la no discriminación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 66 y 67.
 Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 4

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Contra la violencia escolar y la discriminación.
SESIÓN
 1 Rechazo la violencia y defiendo los derechos humanos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños acerca de los derechos humanos, visto en las sesiones
anteriores.
DESARROLLO:
 Leer las páginas 68 y 69 del libro de texto, acerca de un fragmento de la novela
Corazón, Diario de un niño, llamada "un gesto generoso"
 Al finalizar la lectura, deben hacer una reflexión en la libreta de notas con las
siguientes preguntas, página 70:
1. ¿Quiénes son los que intervienen en este caso de violencia?
2. ¿Cómo se sentirían si fueran Crosi?
3. ¿Qué opinas sobre la manera de intervenir de Garrón?
4. ¿Has presenciado episodios de violencia escolar parecidos? ¿cuáles?
5. ¿Alguien intervino en esos casos? ¿de qué manera?
CIERRE:
 Comentar las respuestas de las preguntas anteriores.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética 6to. Grado. Páginas 68 a la 70.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 5

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Contra la violencia escolar y la discriminación.
SESIÓN Podemos cambiar la violencia por la cultura de paz.
2 Cultura de paz.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños acerca de la violencia en las aulas y las escuelas en
general, ¿saben qué es la cultura de la paz?, ¿cómo se aplica?
DESARROLLO:
 Observar y analizar los tipos de violencia escolar que aparecen en la página 71
y relacionarlo con el fragmento de la historia de Crosi. Comentar.
 Lee las páginas 72 Y 73 sobre los derechos humanos y la cultura de la paz.
 Realizar la actividad "Cambiar la violencia por la cultura de la paz" que se
encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben completar unas frases
acerca de los derechos y proponer una acción cotidiana para combatir la
violencia.
CIERRE:
 Leer la página 74 del libro de texto y enseguida realizar la actividad "Cultura de
la paz" que se encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben ilustrar unos
principios de la cultura de la paz.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 71 a la 74.
 Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 6

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Contra la violencia escolar y la discriminación.
SESIÓN Combatimos la discriminación hacia las niñas y mujeres.
3 ¿Quién me dice cómo se comporta una mujer o un hombre?
Las sociedades avanzan sin violencia.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños ¿saben lo que es la desigualdad de género?, ¿les ha
tocado ver o saber sobre la violencia o discriminación hacia las mujeres? Leer
la página 75 y comentar.
DESARROLLO:
 Lee el artículo periodístico mostrado en la página 76 del libro de texto, el cual
trata de una chica que se convirtió en activista y pudo darle valor a los
derechos de la niñez en su país, para evitar los matrimonios pactados.
Comentar las preguntas de la página 77 relacionadas con el artículo
periodístico anterior.
 Lee las situaciones que se encuentran en las páginas 79 a la 81 acerca de la
discriminación y cómo la sociedad debe avanzar sin violencia.
 Realizar la actividad "Discriminación contra mujeres y niñas" que se encuentra
en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben analizar situaciones y explicar por
qué hay discriminación.
CIERRE:
 Leer y analizar las páginas 32 a la 35 del Cuaderno de Aprendizaje. Formación
cívica y ética, acerca del manifiesto, para saber qué es, para qué sirve, cómo se
lleva a cabo.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 75 a la 81.
 Cuaderno de Aprendizaje. Formación Cívica y ética, sexto grado. Páginas 32 a
la 35 .
 Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 7

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Colaboramos en la resolución de conflictos.
SESIÓN ¿Cómo se crea un conflicto?
1
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños ¿cómo se crea un conflicto?
DESARROLLO:
  Pedir que piensen en un conflicto que hayan tenido con alguien en su vida y
que lo hayan solucionado. L.T. pág. 83
 Escribir en el cuaderno el relato de esa situación.
 Contestar las siguientes preguntas: ¿qué es lo que cada uno quería en o
necesitaba que ocasionó el conflicto?, ¿qué sentimientos te generó esta
situación?, ¿demostraron tú o la otra parte si tenían disposición para
resolverlo?, ¿cómo terminó todo? y ¿qué harías para resolverlo de manera
pacífica la próxima vez? L.T. pág. 83
CIERRE:
 Platicar sobre las formas pacíficas de solucionar conflictos y cómo con ayuda
del diálogo, las personas pueden comunicarse y llegar a acuerdos, evitando la
violencia.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 82-83. Cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 8

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Colaboramos en la resolución de conflictos.
SESIÓN Identificamos los elementos de un conflicto.
1 Definimos estrategias para la solución de conflictos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños por qué es importante analizar los conflictos a los que
nos enfrentemos.
DESARROLLO:
  Leer el caso sobre un conflicto entre dos personas de la página 84 del libro de
texto.
 Analizar cada situación con cuidado, para esto, realizar el ejercicio
“Identificamos los elementos de un conflicto” del Cuadernillo de Ejercicios, en
donde contestarán unas preguntas sobre el conflicto leído anteriormente.
 Comparar las posturas que se contraponen en cada parte. L.T. pág. 85
 Analizar las típicas soluciones que se pueden emplear para resolver conflictos,
de la página 86 del libro de texto.
 Relacionar los tipos de solución con las acciones de la página 87, según
corresponda en cada caso.
 Seleccionar la solución que les parezca mejor, junto con sus acciones y
argumentar por qué conviene tal solución en vez de otras. L.T. pág. 86
CIERRE:
 Analizar las ventajas y desventajas de la solución elegida. L.T. pág. 87
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 84-87. Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 9

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Colaboramos en la resolución de conflictos.
SESIÓN Desarrollamos habilidades para la resolución de conflictos.
2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Recordar cuáles son algunas de las estrategias para solucionar conflictos.
DESARROLLO:
 Leer la página 88 del libro de texto.
 Analizar los conflictos de la página 89 del libro. Elegir una de las escenas y
 escribir en el cuaderno un diálogo con base en las siguientes instrucciones:
a) Definir los elementos del conflicto, partes, objetos o derechos en disputa,
etc.
b) El diálogo debe contener el siguiente orden (L.T. pág.90):
I. Establecer un lugar neutral donde ambas partes se sientan cómodas.
II. Que las partes hablen de sus sentimientos, deseos e intereses, y
muestren sensibilidad y comprensión ante los otros.
III.Proponer soluciones para conciliar a ambas posiciones.
IV. Negociar en todo momento las propuestas hasta que ambas partes
queden satisfechas.
V. Establecer acuerdos y compromisos claros y realistas para ambas partes.
VI. Incluir a una tercera persona o autoridad como testigo del proceso de
resolución. Esta persona debe ser imparcial.
VII. El conflicto debe ser superado de forma que las partes puedan
convivir en el futuro, en el mismo espacio, si que se vuelva a originar la
misma disputa.
CIERRE:
 Compartir el escrito. Analizar y reflexionar acerca de cómo resolvieron el
conflicto y si fue la manera más adecuada.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 88-89. Cuaderno.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 10

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Colaboramos en la resolución de conflictos.
SESIÓN Resolvemos los conflictos para crecer juntos.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar qué han aprendido sobre la resolución de conflictos y cómo lo
podrían en práctica.
DESARROLLO:
 Leer la página 91 del libro de texto, comentar como es que la buena actitud, la
empatía, la negociación, la creatividad y el compromiso son la base de la
 resolución de conflictos interpersonales.
 Consultar el Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo hacer una campaña de
conciencia social para la intervención de conflictos, páginas 36-39.
 Llevar a cabo la estrategia con base en las estrategias y habilidades que
aprendieron.
CIERRE:
 Contestar el ejercicio “Colaboramos en la resolución de conflictos” del
Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto página 91. Cuaderno de Aprendizaje páginas 36-39. Cuadernillo de
Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 11

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Desafíos de la humanidad.
SESIÓN Mirar los problemas como desafíos.
1 Un problema común: el racismo.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños acerca de los problemas que vivimos actualmente como
la pobreza, la desigualdad, las enfermedades a nivel mundial, el racismo.
Preguntar si saben a qué se refiere cada uno.
DESARROLLO:
 Leer la página 92 del libro de texto y hacer una reflexión oral de los problemas
ahí tratados.
  Profundizar en el tema un problema común: el racismo. Leer las dos
situaciones que se presentan en el libro de texto página 94 y 95. Enseguida
realizar la actividad "Un problema común: el racismo" que se encuentra en el
Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben contestar las preguntas planteadas sobre
el tema de las situaciones leídas.
 Completar la actividad anterior y leer la página 96 del libro de texto.
CIERRE:
 Aclarar las posibles dudas que se presenten.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética 6to. Grado. Páginas 92 a la 96.
 Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 12

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Desafíos de la humanidad.
SESIÓN La desigualdad económica.
2 Estrategias para enfrentar los desafíos de la humanidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Platicar con los niños el tema del racismo y comentar que también existe otros
desafíos que permiten la desigualdad en los seres humanos como la pobreza.
DESARROLLO:
 Leer las páginas 97 y 98 del libro de texto, acerca de la pobreza en México y el
mundo. Posteriormente responder de manera oral las preguntas de la página
99, analizando los valores a aplicar cuando se trata de atender el desafío de la
pobreza.
 Realizar la actividad "Desafío: la pobreza en México y el Mundo" que se
encuentra en el Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben completar los párrafos con
 las palabras del recuadro que se presenta.
 Observar los desafíos que se presentan en la página 100 y 101: La muerte de
especies marinas, la desigualdad económica y social, la desigualdad de género
y la violencia. Contestar de manera oral ¿qué sabes respecto a cada uno?, ¿con
qué estrategias constructivas propones que sea atendido cada desafío?, ¿en
qué sentido es importante practicar el valor que se señala en el libro?
CIERRE:
 Comentar con un adulto las preguntas anteriores y ver si presentaron dudas.
De ser necesario buscar información en otras fuentes.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 97 a la 101.
 Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 13

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Desafíos de la humanidad.
SESIÓN Convivencia pacífica.
3 Los desafíos de mi comunidad. Concluimos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños ¿qué es una convivencia pacífica?, ¿se podría aplicar en
casa, en la calle, en el país, en el mundo?
DESARROLLO:
 Leer las páginas 102 y 103 del libro de texto, acerca de tres ejemplos del
deterioro de la convivencia pacífica, ¿creen que tengan solución?, ¿qué
proponen? Contestar de forma oral.
 Observar los desafíos que se presentan en la página 104 del libro de texto
acerca de cómo mejorar la convivencia pacífica y la página 105 sobre cómo
hacer una gaceta escolar.
  Realizar la actividad "Los desafíos de mi comunidad" que se encuentra en el
Cuadernillo de ejercicios. Ahí deben sugerir estrategias y valores positivos para
dar solución a los desafíos que se enfrentan actualmente.
CIERRE:
 Leer y analizar las páginas 40 a la 45 del cuaderno de aprendizaje, acerca de
cómo hacer una Gaceta escolar adaptada a la situación actual. Ponerse de
acuerdo con el profesor.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 102 a la 105.
 Cuaderno de Aprendizaje. Formación Cívica y ética, sexto grado. Páginas 40 a
la 45.
 Cuadernillo de ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

ASIGNATURA GRADO y TIEMPO Semana 14

Formación GRUPO 6°
CyE
BLOQUE SECUENCIA
2 Desafíos de la humanidad.
SESIÓN Evaluación.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Preguntar a los niños: De acuerdo a lo visto en este mes, ¿qué es un desafío
social?, ¿cuáles son algunos ejemplos?, ¿cómo podemos solucionarlos?
DESARROLLO:
 Leer y realizar las actividades de las páginas 106 para saber lo aprendido a lo
largo del bloque 2: Elegir una de las situaciones que se muestran, en donde no
se actúa con base en los valores del respeto e igualdad. Enseguida responder
en el cuaderno de notas ¿por qué tus tradiciones merecen el miso respeto que
las de los demás?
 Escribir en la libreta de notas, diversas acciones que consideran oportunas para
enfrentar los desafíos de la pobreza, contaminación de mares, racismo,
calentamiento global.
CIERRE:
 Analizar el caso de unos niños que tiene un conflicto en la escuela y ordena los
pasos que deben seguir para resolverlo. Página 107 libro de texto.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
 Libreta de notas.
 Libro de texto Formación cívica y ética. Sexto grado. Páginas 106 y 107.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES