COLEGIO NIEVES CORTES PICÓN

DOCENTE ESP. OLGA BEATRÍZ PEREIRA DÍAZ

GUÍA RELIGIÓN, PLAN LECTOR, ARTÍSTICA Y COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES
GRADO ONCE

Nombre
Grad 11°
del
o
estudiant
e:
Área / Asignatura:
Áreas integradas: religión, plan lector, artística y competencias socio-emocionales

Duración: 4
semanas
Competencias a desarrollar

ESTANDAR: Concibo la libertad como una opción de vida y considerando que es la

persona la que debe vivir y actuar en la libertad y no las condiciones que determinen este
hecho fundamental en su vida.

Situación de Aprendizaje – Pregunta

Problematizadora
El COVID-19, un fantasma que cambión nuestra vida
I. Aprendizajes a desarrollar

 Cuestiona críticamente la realidad que el mundo actual le ofrece a la humanidad.

 Reconoce la relación que debe existir entre vocación y profesión para realizar una acertada
elección.
 Valora la vocación a la felicidad como medio de realización humana.

II. Exploración

Tomado de: https://images.app.goo.gl/5t7maL4p8ojdqoQx7

En este momento histórico por el que la humanidad está atravesando, se hace necesaria la
comprensión de diversas situaciones complejas que se van presentando con el paso del
tiempo y que impactan el contexto social, económico y político de un país, una región y una
ciudad; en este sentido la pandemia originada en el mes de diciembre en Wuhuan – China
tiene al mundo sumido en una problemática de Salud Pública. En el marco del desarrollo de
competencias escolares es posible preguntarse entonces por ¿Cuáles son los impactos que
genera el COVID-
19 en la humanidad y Cómo pueden mitigarse los efectos del mismo?” estas preguntas
problematizadoras pueden abordarse desde el desarrollo de competencias a partir de la ruta
de formación que plantea el proyecto educativo desde cada una de las instituciones educativas
de la ciudad. Esta propuesta de trabajo entonces, nos permite adentrarnos al conocimiento y al
aprendizaje flexible desde el acompañamiento de ustedes y de los maestros desde casa
¡Aventurémonos con disciplina y entusiasmo en esta maravillosa oportunidad de aprendizaje!

PREGUNTAS ORIENTADORAS

 ¿Cómo afecta la situación de Salud Pública generada por el Covid-19 el contexto

Económico, político y Social a nivel local, regional y global?
 ¿Cómo ha sido tu vida en estos meses de confinamiento? ¿cómo te has sentido? ¿Qué has
sentido?
 ¿De qué forma el COVID-19 ha transformado tu vida y la de tu familia?
 ¿Qué han hecho como familia para superar esta crisis?

LOS VALORES EN MI VIDA

El ser humano además de estar dotado de facultades intelectuales para pensar y emitir juicios, es
capaz de emitir juicios de valor sobre las cosas y los acontecimientos.
En las postmodernidad, para el hombre y la mujer todo es relativo, todo pasa, lo importante es la
felicidad, la búsqueda del dinero y del placer.
Los valores son inherentes a nuestra condición humana, éstos nos llevan a comprometernos. La
virtud es la cualidad que como personas poseemos y nos permite realizar bien nuestra función
propia. Aristóteles nos enseña que “es una disposición estable y firme a obrar bien, que ordena
nuestras pasiones, guía nuestra conducta y proporciona felicidad y dominio al que la posee.
El tema que vamos a abordar dará elementos significativos para comprender qué es el valor y
cómo asumirlos en la realidad juvenil.

lll. Estructuración

¿Qué es un valor?
El valor es una cualidad especial que hace que las cosas sean estimadas en sentido positivo o
negativo.
En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdería
la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfección.
Características de los valores: Determinan un comportamiento selectivo. Es un regulador de
impulsos.
Actividad
1. Escribe ¿qué es un valor para ti?
2. De la siguiente lista de cualidades elige las que más te faltan vivir en tu vida cotidiana.
3. Explique de qué manera estos valores contribuyen a su felicidad resalte los más importantes.
4. A través de un comic explique cómo sería la vida de una comunidad que practique a diario
estos valores.
 COLEGIO NIEVES CORTES PICÓN
DOCENTE ESP. OLGA BEATRÍZ PEREIRA DÍAZ
GUÍA RELIGIÓN, PLAN LECTOR, ARTÍSTICA Y COMPETENCIAS SOCIO-EMOCIONALES
GRADO ONCE

LA FELICIDAD ES UN ESTADO NO UNA META.

La felicidad ni se compra, ni se vende y solo se obtiene cuando se está en paz

interior en equilibrio con lo exterior. Se construye al actuar con recta conciencia
y con esa libertad que brota del amor y la armonía. Quien es feliz tiene
herramientas para vivir, para estar cerca de los demás, para ser productivo y
dar sentido y orden al mundo de las personas y de las cosas que le rodean,
pues, puede ver, oír, sentir, pensar, decir y hacer.
Existen también semillas de autodestrucción en nosotros que solo nos darán
infelicidad si permitimos que crezcan. Éstas son falsa excusas: “yo no soy
inteligente” “soy pobre por herencia” “nadie es profeta en su tierra” “nunca he
sido bueno para hablar”

QUIEN ES FELIZ GOZA DE LA VIDA Y DE LA BELLEZA DEL MUNDO.

IV. Transferencia

Lee la leyenda "SER FELIZ A TIEMPO" y responde las preguntas que aparecen al final. "SER
FELIZ A TIEMPO"

Cuenta la leyenda que un hombre oyó decir que la felicidad era un tesoro. A partir de aquel instante
comenzó a buscarla.

Primero se aventuró por el placer y por todo lo sensual, luego por el poder y la riqueza, después por
la fama y la gloria, y así fue recorriendo el mundo del orgullo, del saber, de los viajes, del trabajo, del
ocio y de todo cuanto estaba al alcance de su mano.

En un recodo del camino vio un letrero que decía: "Le quedan dos meses de vida". Aquel hombre,
cansado y desgastado por los sinsabores de la vida se dijo: "Estos dos meses los dedicare a
compartir todo lo que tengo de experiencia, de saber y de vida con las personas que me rodean".

Y aquel buscador infatigable de la felicidad, solo al final de sus días, encontró que en su interior, en
lo que podía compartir, en el tiempo que les dedicaba a los demás, en la renuncia que hacía de sí
mismo por servir, estaba el tesoro que tanto había deseado.

Comprendió que para ser feliz se necesita amar; aceptar la vida como viene; disfrutar de lo pequeño
y de lo grande; conocerse a sí mismo y aceptarse así como se es; sentirse querido y valorado, pero
también querer y valorar; tener razones para vivir y esperar, y también razones para morir y
descansar.

Entendió que la felicidad brota en el corazón, con el rocío del cariño, la ternura y la comprensión.
Que son instantes y momentos de plenitud y bienestar; que está unida y ligada a la forma de ver a la
gente y de relacionarse con ella que siempre está de salida y que para tenerla hay que gozar de paz
interior

Finalmente descubrió que cada edad tiene su propia medida de felicidad y que solo Dios es la fuente
suprema de la alegría, por ser El: amor, bondad, reconciliación, perdón y donación total. Y en su
mente recordó aquella sentencia que dice: "Cuánto gozamos con lo poco que tenemos y cuánto
sufrimos por lo mucho que anhelamos"

Selecciona las expresiones más significativas y que pueden ayudar a realizar la vocación a la
felicidad.

1. ¿Cuáles son las posibles causas para que una persona no sea feliz?
2. ¿Cómo programar la vocación a la felicidad? Escribe 5 pasos.
3. ¿Fracaso es igual a fracasado? Sustenta tu respuesta.
4. Escribe el nombre de tres personas conocidas que vivan la vocación a la felicidad y
descríbelas brevemente.
 La responsabilidad, un valor presente en nuestra conciencia
La responsabilidad hace referencia a un valor presente en la
conciencia de la persona que estudia la ética sobre una base
moral. Es un aprendizaje que puede adquirir un individuo a
nivel de su inteligencia emocional a lo largo de los años.
La responsabilidad es una metacompetencia nutrida por
atributos poderosos que requieren de un entrenamiento
disciplinado y sistemático. Por esta razón, no muchas
personas están dispuestas a pagar este precio para alcanzar
la responsabilidad.
Es considerada un valor y una cualidad del ser humano a través de la cual son capaces de
comprometerse y actuar de manera correcta.

¿La responsabilidad nos lleva a una conducta pro-social?

Se entiende por conducta pro-social, toda conducta social positiva con o sin motivación
altruista. Positiva significa que no daña, que no es agresiva. A su vez se entiende por
motivación altruista el deseo de favorecer al otro con independencia del propio beneficio.
Podemos decir entonces, que la conducta pro-social se refiere a los actos realizados en
beneficio de otras personas; maneras de responder a éstas con simpatía, empatía,
condolencia, cooperación, ayuda, rescate, confortamiento y entrega o generosidad.

Actividad:

I. Utilizando las herramientas ofrecidas por las TIC, diseña y elabora un afiche en
el cual expliques la responsabilidad civil y la conducta pro-social que debemos
tener para ayudar a mitigar la propagación del COVID-19 y preservar nuestra
vida.

II. Actuando, soluciona el dilema:

Los valores nos ayudan a salir de nosotros y a entregarnos desinteresadamente los demás. Son
convicciones que nos impulsan a elegir lo mejor, a comprometernos con lo óptimo, a tener
actitudes que favorezcan la vivencia de la ética máxima. El vivir los valores hoy, nos permite
enfrentar el reto de construir una sociedad nueva generadora de hombres y mujeres
protagonistas de su propia historia y de la historia de la humanidad “Imagínate que estás,
navegando en alta mar y la nave está a punto de naufragar. Tú, como capitán de la tripulación,
sólo dispones de un pequeño bote salvavidas con capacidad para tres personas. Contigo hacen
la travesía estas personas: una anciana de 70 años, un “vagabundo”, un sacerdote, un obrero, un
estudiante, una prostituta, un empresario, un padre de familia y su hija de cuatro años, un
científico y un inválido... De estas once personas tú debes decidir cuáles pasan al bote-
salvavidas”.

1. ¿Qué determinaste salvar a esas tres personas?

2. ¿Por qué no elegiste a tal persona (prostituta, “vagabundo”, etc.?)
3. ¿Qué VALORES aparecen en las personas que salvaron?
4. ¿En nuestra sociedad moderna cuáles son los valores que prevalecen?..
Evaluación:
Desarrolla el crucigrama

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HORIZONTALES
1.Es tener seguridad y creer en sí mismo, en los demás, en algo o en alguien.
4. Pensamiento positivo de las personas.
8. Es toda acción constructiva realizada por el hombre.
10. Valor que indica que todo hombre o mujer por el sólo hecho de ser persona merece trato
justo y respetuoso.
12.Valora a cada persona aceptándola tal como es.
13.Implica respetar el derecho de los demás, siempre y cuando no se traspase la línea de
la libertad de la otra persona.
14.Es la capacidad de actuar con orden y constancia.
15. Cualidad humana que nos hace mostrarnos tal como somos.
16.Valor que nos permite expresar lo que pensamos, lo que sentimos y lo que creemos.
 VERTICALES
2.Es la fuente de vida y de todos los valores.
3.Expresión de afecto y simpatía mutua entre dos o más personas.
5.Es el esfuerzo continuado para lograr lo que nos propusimos.
6.Es ayudar y compartir sin esperar nada a cambio.
7.Derecho a actuar sin ninguna restricción, siempre y cuando no se perjudique el derecho de los
demás.
9.Es defender tus derechos y los de los demás.
10.Es el valor que permite la exposición de las ideas.

“EL MIEDO A PERDER LA VIDA NO PUEDE PARALIZARNOS….

DEBE ACTIVARNOS A BUSCAR FORMAS ASERTIVAS Y RESILIENTES
PARA SOBREVIVIR”