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Planeación Didáctica Educación Primaria 2021-2022

ASIGNATUR Formación GRADO y


A CyE GRUPO 5° TIEMPO Semana 1

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS


Identidad personal, ejercicio de Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que
la libertad y derechos humanos. contribuye a su autorrealización y desarrollo pleno; y se
compromete a respetar el ejercicio de la libertad de otras
personas.
BLOQUE SECUENCIA
1 La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo.
SESIÓN El valor de la libertad para vivir con dignidad.
2 ¿Qué necesito para ejercer mi libertad?
Cuaderno de aprendizaje: Tutoría entre pares.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Leer las páginas 38-40 del libro de texto sobre el valor de la libertad y lo que se necesita
para ejercerla.
 Buscar una historia, película o una noticia en donde una niña o niño no tengan cubierta
alguna necesidad básica. Comentar cómo esto limita su libertad y qué tuvo que hacer.
L.T. pág. 40
 Revisar las páginas 18-21 del Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo llevar a cabo una
tutoría.
 Organizar y llevar a cabo una tutoría con ayuda del material “Realizo una tutoría” del
Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 38-40
Cuaderno de Aprendizaje págs. 18-21
Cuadernillo de Ejercicios.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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A CyE GRUPO 5° TIEMPO Semana 2

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS


Identidad personal, ejercicio de Dialoga acerca de la libertad como un derecho humano que
la libertad y derechos humanos. contribuye a su autorrealización y desarrollo pleno; y se
compromete a respetar el ejercicio de la libertad de otras
personas.
BLOQUE SECUENCIA
1 La libertad es mi derecho y garantiza mi pleno desarrollo.
SESIÓN
Construimos libremente una sociedad justa.
3
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Analizar el siguiente esquema, reflexionar qué consecuencias habría si se ejerciera la
libertad sin responsabilidad:

 

 Leer el caso de Emiliano de la página 42 del libro de texto. Discutir si la mamá de niño
tomó una decisión responsable o no, y cómo afectó la libertad de los demás. Imaginar el
final de la historia.
 Elaborar un cartel que incluya un texto con dibujos o fotografías en el que relacionen su
idea de libertad con la responsabilidad que conlleva y mencionen el compromiso personal
para que ustedes y su comunidad logren vivir con mayor libertad. L.T. pág. 43
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 41-43
Dibujos o fotografías relacionados con la libertad, cartulina, plumones y colores.
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A CyE GRUPO 5° TIEMPO Semana 3

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS


Identidad personal, ejercicio de Analiza necesidades, intereses y motivaciones individuales,
la libertad y derechos humanos. de otras personas o grupos, al plantearse metas para el
bienestar personal y colectivo.
BLOQUE SECUENCIA
1 Acuerdos y compromisos para mejorar la convivencia.
SESIÓN
El encuentro con la diversidad de opiniones.
1
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Leer “La historia de los seis ciegos y el elefante” de las páginas 44 y 45 del libro de texto.
 Reflexionar sobre el cuento con ayuda de las siguientes preguntas: ¿por qué se generan
diferencias entre los sabios? ¿cómo le harías para que los sabios “amplíen su perspectiva”
y lleguen a un acuerdo? ¿en qué se parece esta narración a las situaciones que vivimos a
diario? L.T pág. 46
 Contestar la actividad “El Diálogo” del Cuadernillo de Ejercicios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto págs. 44-46
Cuaderno del alumno.
Cuadernillo de Ejercicios.
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A CyE GRUPO 5° TIEMPO Semana 4

EJE APRENDIZAJES ESPERADOS


Identidad personal, ejercicio de Analiza necesidades, intereses y motivaciones individuales,
la libertad y derechos humanos. de otras personas o grupos, al plantearse metas para el
bienestar personal y colectivo.
BLOQUE SECUENCIA
1 Acuerdos y compromisos para mejorar la convivencia.
SESIÓN Analizo necesidades, intereses y motivaciones de otras personas o
2 grupos.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera presencial como a
distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela deberán realizar las actividades en
casa.
 Observar la imagen de la página 47 del libro de texto.
 Analizar la imagen con base en las siguientes preguntas: ¿qué creen que sucede?, ¿qué
necesidades se están atendiendo?, ¿qué función cumple cada personaje?, ¿cómo crees
que le hicieron para organizarse?, ¿tú qué habrías hecho? L.T. pág. 47
 En un pedazo de hoja blanca, cada integrante de la familia o del grupo, escribir una
necesidad o preocupación para mejorar la convivencia. L.T. pág. 49
 Discutir que problemas trae para la convivencia, cuando esa necesidad o preocupación no
se considera. Escribir los resultados de la discusión en una tabla como la siguiente:
Necesidades o preocupaciones Consecuencias de no atender esas
necesidades

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS


Libro de texto pág. 46-48
Cuaderno.
Hojas blancas.
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