ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PERSONAL CIENCIA 5TO GRADO 2023

I BIMESTRE 

I. Primera situación de aprendizaje-Proyecto

Eje 1 Enfoques transversales

Convivencia y respeto a los principios
democráticos del hogar y la comunidad
● Enfoque de derechos: Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien
común con capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos. 
● Búsqueda de la excelencia: Utilizar al máximo las facultades y adquirir estrategias para el éxito de las
propias metas a nivel personal y social logrando adaptarse al cambio
● Intercultural: proceso dinámico y permanente de interacción e intercambio entre personas de diferentes
culturas, orientado a una convivencia basada en el acuerdo y el respeto a la propia identidad y a las
diferencias. 
● Orientación al bien común: La comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las
relaciones recíprocas entre ellas para lograr su bienestar

Título Proponemos soluciones éticas y responsables para una convivencia democrática

Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.

Organización por áreas (9 de marzo al 12 de mayo):

Competen Evidencias Descripción

Capacidades Desempeños precisados Campos Temáticos
cias Instrumento de la estrategia

Indaga Problematiza  Formula preguntas acerca de las Los niveles de  Actividades

mediante situaciones para variables que influyen en un hecho, organización. propuestas en el  Observan un
métodos hacer indagación. fenómeno u objeto natural o libro. video.
científicos tecnológico. Plantea hipótesis que  Analizan y
 Participación
para expresan la relación causa efecto y comentan.
construir determina las variables involucradas.  Exposición sobre
sus  Propone un plan que le permita  Investigan a
conocimie observar las variables involucradas a cerca de los
ntos. Diseña fin de obtener datos para comprobar trasplantes de
estrategias para sus hipótesis. Selecciona materiales, órganos en
hacer indagación. instrumentos y fuentes que le brinden Perú.
información científica. Considera el
tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias
 Obtiene datos cualitativos o
Genera y registra cuantitativos que evidencian la
datos o relación entre las variables que utiliza
información. para responder la pregunta. Registra
los datos y los representa en actividad casa de
diferentes organizadores. papel.
 Compara los datos cualitativos o
Analiza datos e cuantitativos para probar sus hipótesis
información  Rubrica evaluativa.
y las contrasta con información
científica. Elabora sus conclusiones.
 Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
Evalúa y científicos. Evalúa si los
comunica el procedimientos seguidos en su
proceso y indagación ayudaron a comprobar sus
resultados de su hipótesis. Menciona las dificultades
indagación. que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o
escrita.

Explica el . El sistema digestivo  Observamos

mundo Comprende y usa  Describe los sistemas que realizan la en los animales  Actividades imágenes
físico conocimientos función de nutrición en los animales propuestas en el  Analizamos y
basándose sobre los seres invertebrados y vertebrados. El sistema libro.
respiratorio en los
respondemos
en vivos, materia y  • Describe cómo se realiza la función  Participación
animales preguntas.
conocimie energía, de nutrición en las plantas
 Exposición sobre  Realiza mapas
ntos sobre biodiversidad,  Describe las diferencias entre la
célula animal y la célula vegetal, y El sistema actividad casa de comparativos.
los seres Tierra y universo.
explica que ambas estructuras circulatorio en los papel.  Resolvemos
vivos, animales
cumplen funciones básicas. actividades del
materia y .
Evalúa las  Justifica que el quehacer tecnológico  Rubrica evaluativa. libro.
energía, progresa con el paso del tiempo,  Eligen un
biodiversi como el resultado del avance animal y
dad, Tierra científico para resolver problemas hablan de su
y universo sistema
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor.
implicancias del  Observa un
saber y del video de la
quehacer nutrición de
científico y El sistema excretor las plantas.
tecnológico. en los animales  Analizan y
comentan.
La nutrición en las
plantas.  Elaboran un
afiche sobre
La célula los beneficios
de la
El funcionamiento agricultura
de la célula orgánica.
Las células
 Determina el problema tecnológico, eucariotas
La nutrición en las  Actividades
Determina una las causas que lo generan y su plantas propuestas en el
alternativa de alternativa de solución a partir de libro.
solución conocimientos científicos o prácticas
 Participación
tecnológica. locales; asimismo, los requerimientos
que debe cumplir y los recursos  Exposición sobre
Diseña y
disponibles para construirla actividad casa de
construye  Observa un
Diseña la  Representa su alternativa de solución papel.
soluciones video de la
tecnológic alternativa de tecnológica con dibujos y textos;
solución describe sus partes o etapas, la  Rubrica evaluativa. nutrición de
as para las plantas.
tecnológica. secuencia de pasos, características
resolver
de forma, estructura y función.  Analizan y
problemas Selecciona herramientas, comentan.
de su instrumentos y materiales según sus
entorno.
 Elaboran un
propiedades físicas. Considera el afiche sobre
tiempo para desarrollarla y las
medidas de seguridad necesarias, así
los beneficios
 como medidas de ecoeficiencia. de la
 Construye su alternativa de solución agricultura
tecnológica manipulando los orgánica.
Implementa y materiales, los instrumentos y las
herramientas según sus funciones;
valida la
cumple las normas de seguridad. Usa
alternativa de unidades de medida convencionales.
solución Verifica el funcionamiento de cada
tecnológica. parte o etapa de la solución
tecnológica y realiza cambios o
ajustes para cumplir los
requerimientos establecidos.
Evalúa y  Realiza pruebas para verificar si la
comunica el solución tecnológica cumple con los
requerimientos establecidos. Explica
funcionamiento y
cómo construyó su solución
los impactos de tecnológica, su funcionamiento, el
su alternativa de conocimiento científico o las prácticas
solución locales aplicadas, las dificultades
tecnológica superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso.