CAPÍTULO 1.

- HISTORIA Y
CONCEPTOS DE LA
PSICOLOGÍA
DEL DESARROLLO
M.ª PILAR CANTERO, NELI PÉREZ E
IGNASI NAVARRO

Carmen Maganto y Soledad Cruz

Desarrollo físico y psicomotor en la primera infancia
 La psicología del desarrollo humano,también
denominada psicología evolutiva, es definida como el
cambio psicológico sistemático que se produce a lo
largo de la vida.
 Estos cambios que se dan en las personas a lo largo de
la vida pueden ser explicados a través de factores que
se encuentran enfrentados: continuidad vs.
discontinuidad, herencia vs. Ambiente
 También el contexto en el que se desarrolla el sujeto
permite comprender mejor su evolución.
 Es necesario, por tanto, destacar la importancia del
contexto histórico, sociocultural o étnico.
 ¿QUÉ ES EL DESARROLLO?

 Existen diferentes variables que pueden afectar

al desarrollo humano; resulta difícil identificar
cuál es el grado en que cada una puede afectar,
ya que unas son internas al propio individuo,
muchas heredadas y otras externas .
 Comprende el cambio y su continuidad a través
del tiempo.
 Desarrollo del Niño :Desde la concepción hasta la
adolescencia.
 Los cambios provocados por el entorno y
determinados por una sociedad o cultura.
EXISTEN DOS TIPOS DE CAMBIOS

 Cuantitativos: Cambio en cantidad. Peso, estatura y la

extensión del vocabulario.
 Referido a la cantidad de respuestas que emite un
sujeto.
 Por ejemplo, el niño consigue aprender un mayor
número de palabras si mantiene una relación
estimulante con los adultos que convive.
 Cualitativos: Incluye los cambios de clase, la
naturaleza de la inteligencia.

 Se produce un cambio en la forma de respuesta

que el sujeto muestra.
 Por ejemplo: mejora su capacidad de habla, los
temas son más específicos, amplios o puede
aportar una información más rica.
¿CUÁLES SON LOS TRES ÁMBITOS DEL
DESARROLLO?

 cuerpo, mente y espíritu: ámbito biofísico,

cognitivo y socioafectivo.

Ámbito biofísico:
 Estudia el desarrollo físico, motor, sensorial y
contextual que afecta al crecimiento, desarrollo y
maduración del sujeto.

 Cambios en peso , capacidad sensorial, habilidades

motrices, el desarrollo del cerebro y los aspectos
relacionados con la salud.
ÁMBITO COGNITIVO
 Se encarga de estudiar el desarrollo del
pensamiento y las capacidades intelectuales, así
como aquellos contextos que influyen en el
proceso de aprender a hablar, escribir, leer,
desarrollar la memoria, etc.
 Todo lo relacionado con las destrezas mentales,
como aprendizaje, memoria, razonamiento y
pensamiento.
ÁMBITO SOCIOAFECTIVO
 Se encarga de estudiar la capacidad de sentir y
expresar emociones, relacionarse con los demás y,
en general, todos los aspectos del ambiente que
estimulan el desarrollo socioemocional del
individuo.
 La manera individual de ver el mundo, el sentido
de sí mismo, la forma de relacionarse con los demás
y las emociones.
 Ej. Un estudiante que está ansioso por una prueba
puede obtener un puntaje deficiente por la
subestimación de su capacidad.
 Estos tres ámbitos son fundamentales para el
entendimiento del ser humano en cada una de sus
etapas evolutivas.
 Por ejemplo, la compresión de los intereses y
necesidades de un niño implica una adecuada
comprensión de su desarrollo motor (biofísico), su
 curiosidad (cognitivo) y su temperamento
(socioafectivo).
 FACTORES DEL DESARROLLO
 La naturaleza( Herencia): Los genes que heredan
de sus padres. Rasgos físicos como los relacionados
con la personalidad y el temperamento.
 Crianza( medio ambiente): La educación,
principios, ideología que recibimos en el hogar. Las
condiciones en las que crecemos.
 Cohorte Generacional: Las personas que nacieron
en la misma época y en el mismo lugar, reciben
influencias similares de hechos y condiciones
culturales e históricos.
 ACTIVIDAD
 ¿Podría pensar en cosas de su vida en las cuáles un
aspecto – ámbito del desarrollo afectó a otro?
 ¿Podría describir algunos de los factores que han
sido influyentes en su vida para llevarlo adonde se
encuentra hoy en día?
 ¿Qué es el desarrollo? ¿Qué tipo de cambios
contempla?