ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02

ARTE Y CULTURA QUINTO SECUNDARIA

I TRIMESTRE
I. DATOS INFORMATIVOS

GRADO Y SECCIONES NIVEL

5° A, B, C D, E, F, G y H SECUNDARIA
DOCENTES: CORREOS: FECHA DE ENTREGA

SIERRA VILLAFUERTE, JULIO CÉSAR sierravillafuertejc@pin.edu.pe Lunes 07 de junio.

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE GRADO Y SECCIÓN
PINEDO PINEDO CARLOS ENRIQUE 5º “G”

COMPETENCIAS: CAPACIDADES:
● Percibe manifestaciones artístico – culturales.
APRECIA DE MANERA CRITICA ● Contextualiza manifestaciones artístico – culturales.
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – ● Reflexiona creativa y críticamente sobre
CULTURALES. manifestaciones artístico – culturales

CREA PROYECTOS DESDE LOS ● Explora y experimenta los lenguajes artísticos.

LENGUAJES ARTÍSTICOS. ● Aplica procesos creativos.
● Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
II. ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIANTE

Estimado y estimada estudiante, iniciamos con el desarrollo de actividades correspondiente al primer trimestre.

Los trabajos deben ser enviados directamente a Classroom, es el único medio por el cual se van revisar y
evaluar sus actividades.

Siempre ten en cuenta la fecha de entrega, por eso es importante que hagas a tiempo tus tareas.
Con tu esfuerzo y el apoyo de tu familia, lograremos cumplir con los objetivos planteados para este año
académico.

Recuerda que, debes evitar salir a la calle. A cuidarnos y cuidar a nuestros seres queridos.

III. TEMA

NOS EXPRESAMOS A TRAVÉS DE LA DANZA PARA MANTENER LA

SALUD

IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

Es necesario e importante que leas y analices los textos e indicaciones durante el desarrollo de las actividades.
Así mismo, ten en cuenta los CRITERIOS DE EVALUACIÓN, los cuales son los indicadores para la revisión y
evaluación de tus productos y evidencias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explora con el movimiento y la relación entre
los elementos del lenguaje de la danza y las artes
visuales a través del dibujo.
Planifica y elabora mi proyecto artístico a partir
de la exploración, la revisión de fuentes, la
observación de mis procesos y la selección de
recursos para generar una guía de movimientos para
mantener la salud física y emocional.
Registra mediante fotografías todo el proceso de
elaboración de mi proyecto artístico.
 Exploramos nuestras emociones

En la actividad anterior, hemos conocido un poco más sobre los elementos de la

danza: el cuerpo, el espacio, la acción, la intención o energía, y el tiempo; con
ellos, exploramos y creamos una secuencia de movimientos expresada en un
guion. Al final, compartimos nuestro guion para recibir sugerencias de mejora. Esto
es muy útil, porque, como nos planteaba Juan, buscamos transmitir a otras
personas el bienestar físico y emocional que se logra a través de la danza.

¿Alguna vez te has detenido a pensar en las emociones que experimentas? ¿Has
reflexionado acerca del camino que transitas cuando vas de una emoción a otra si
estas son opuestas? Por ejemplo, imagina lo siguiente: estás triste, pero luego ves
algo que te da risa y te alegras; o estás enojado porque sientes que se cometió
una injusticia, pero luego se revierte la situación y te produce calma.

¡Empecemos!

1
. Prepárate para la exploración con la danza como iniciaste la actividad anterior. Prepara tu
espacio, tu cuerpo y tu mente. Respira y calienta el cuerpo para que esté listo para moverse.

Vamos a explorar cómo cambia la intención de nuestros movimientos al expresar distintas

emociones y sentimientos. Trabajaremos con una lista de 6 emociones y sentimientos;
empezaremos por reconocer sus definiciones. Lee cada definición y exprésala con un
movimiento. Prueba tus ideas con los elementos de la danza hasta que encuentres el
movimiento que describe la emoción o sentimiento; luego, registra la descripción del
movimiento en tu guion.
 Emociones y sentimientos

Rabia: ira, enojo, irritabilidad, lo que aparece cuando las cosas no salen como
queremos o al sentirnos amenazados por algo o alguien

Alegría: sensación de bienestar, diversión, gratificación y seguridad, lo que

sentimos cuando se cumple algún deseo o ilusión

Tristeza: pena, soledad, pesimismo ante la pérdida de algo que era importante
para nosotros

Miedo: anticipación de una amenaza o peligro, sea este real o imaginario, que
produce ansiedad, inseguridad

Confianza: seguridad, esperanza firme que una persona tiene en que algo suceda,
sea o funcione de una forma determinada

Calma: tranquilidad, serenidad, ausencia de agitación y de nervios en la forma de

actuar

Si tienes dificultades para expresar algún sentimiento o emoción, intenta recordar momentos
en que has sentido, por ejemplo, mucha alegría. ¿Qué hacías, con quién o quiénes estabas,
qué sentías? Cierra los ojos y mueve tu cuerpo con la sensación que tenías en ese momento
como si se lo contaras a alguien más. Deja fluir esa emoción o sensación a través de tu

3.
movimiento.

Revisa tu guion de movimiento que hiciste en la Actividad 1 y practícalo varias veces hasta
que sientas que los movimientos fluyen. Luego, explora los movimientos a partir de estos
pares opuestos de emociones y sentimientos:

tristeza - alegría

rabia - calma

miedo - confianza
 Sigue el orden de movimientos establecido en tu guion. Por ejemplo, si el primer movimiento
descrito es un salto y en esta exploración has elegido tristeza-alegría, explora el salto con
ambas emociones o con una de ellas, según tu elección. Continúa con el resto de los
movimientos secuenciados en tu guion. Realiza la secuencia de movimiento con todos los
pares de emociones y sentimientos explorando las diversas variantes que puedes realizar.
Prueba con las intensidades de las emociones y sentimientos; por ejemplo, el paso de la ira
a la calma, que son sentimientos extremos, puede tener matices como enojo, frustración,
miedo, entre otras. Plantea tu propia ruta, que no tiene que ser lineal; puede avanzar hacia
la calma y regresar a la ira, por ejemplo. Registra tus elecciones en cada caso.
Ya hemos explorado los movimientos por separado siguiendo un orden. Ahora, vas a
ejecutar tu guion de movimientos completo. Explora el tránsito de movimientos de una
emoción hacia su opuesta. Prueba rutas diversas. Por ejemplo, si tu guion comienza con un
salto, seguido por un movimiento de estiramiento de brazos, un rodamiento y finaliza con
una postura en el nivel bajo, ¿cómo realizarías esta secuencia partiendo de la tristeza hasta
llegar a la alegría? ¿Cómo sería a la inversa, es decir, empezar con la alegría y terminar con
la tristeza? Experimenta con cada uno de los pares de emociones y sentimientos
propuestos. Considera que ambas emociones son contrarias y esta oposición debe ser
visible en tu secuencia de movimientos.
Luego de la exploración, vas a realizar un nuevo guion de movimientos; ahora, vinculado a
las emociones y sentimientos. Elige un par de emociones o sentimientos opuestos con los
que te hayas sentido mejor al explorar. Realiza los movimientos expresando el tránsito de
una emoción a otra una vez más y, mientras lo haces, piensa en una palabra o frase que te
recuerde lo que has sentido.

A) ¿por qué lo has elegido esa emoción?

Elegí rabia y calma, para poder practicarlo y hacerlo cuando sienta mucha rabia y calmarme
sin ningún problema.
B) ¿Qué has sentido durante la exploración?

Como yo puedo controlar mis emociones, no es fácil pero no puedo controlar para estar

4.
mas tranquilos.

Con la experiencia de haber realizado un guion de movimientos, elabora un guion de

emociones y sentimientos a partir de lo que has explorado en tu Bitácora. Revisa el ejemplo
para inspirarte.
Lee tu guion de emociones y trata de seguir tus propias indicaciones. Haz los ajustes
necesarios para que otra persona lo pueda ejecutar y comprenda lo que se busca expresar
o proyectar emocionalmente al hacer cada movimiento.
Comparte tu guion de emociones con alguien en casa, o una amiga o amigo, y pídele que te
comente si logra experimentar las distintas emociones. Pregúntale qué puede recomendarte
para mejorar tu guion de modo que ella o él pueda llevarlo a la práctica. Toma nota de sus
sugerencias y haz los cambios que consideres pertinentes.

¡Listo! ¡Ya tienes tu guion de emociones a partir

del cual seguiremos trabajando en nuestra
próxima actividad!

Reflexionamos y nos autoevaluamos

Revisa tu guion de movimientos y el de emociones, y reflexiona a partir del cuadro de
evaluación. Anota las respuestas y las ideas que vayan surgiendo en el proceso.

¿Cuáles son mis ¿Qué me

principales hallazgos? gustaría
Aprendizajes Sí / No seguir
¿Qué he aprendido? explorando?

Exploré con los 5

elementos de la danza:
cuerpo, espacio, tiempo,
NO
acción e intención.

Describí una secuencia de

movimientos en un guion SI
sintetizando los elementos
de la danza explorados.

Exploré con un par de

emociones opuestas para SI
crear movimientos que las
expresen.

Le di la intención de las
emociones opuestas a mi SI
secuencia de movimientos
y describí esto en un
guion.

Realicé las modificaciones

necesarias para que otras SI
personas entiendan mi
guion.
Reflexiona:

• ¿Cambiaron tus movimientos a partir de las distintas emociones? ¿Cómo cambiaron o

por qué crees que no cambiaron?

Si, Cambiaron porque siento que mis sentimientos a veces me hacen hacer las cosas de
manera más brusca o más lenta.
• ¿Cómo te has sentido al realizar esta actividad?
Me he sentido muy bien ya que me ayuda a cómo controlar mis emociones.

• ¿Cómo estas exploraciones con el movimiento y las emociones pueden contribuir al

bienestar y la salud?
Aumentar nuestra mente pensando positivo, estar siempre estar alegre y feliz, relajarse,
dormir bien y no tarde, y así podremos controlar nuestras emociones y tener una buena
autoestima.