SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7 – 2018

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : Santa Teresita de Ate
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Docente : Flor
1.4. Grado y sección : 5to AÑO DE SECUNDA
SECUNDARIA
RIA
1.5. Propósito : Fotosíntesis y fases 
1.6. Duración : 2h
1.7. Fecha :24-05-2018

II. APRENDIZAJE ESPERADO-COMPETENCIAS,

ESPERADO-COMP ETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO

Explica el mundo físico, Comprende y aplica Fotosíntesis y fases 

basado en conocimientos
conocimientos conocimientos científicos y
científicos.  argumenta científicamente. 

DESEMPEÑO
  Sustenta que la fotosíntesis y la resp
 respiración
iración ha
hacen
cen posible lla
a síntesis de la
lass
biomoléculas
biomoléculas que sustentan la vida

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS Y
MATERIALES - TIEM
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS INSTRUMENTOS PO
DE
EVALUACIÓN
 A cti
ctivi
vidades
dades permanentes , s al
aludos
udos , rec ordar
ord ar las normas
nor mas de
convivencia.
Motivación
INICIO
  La docente presenta una lámina conteniendo un árbol, el

INICIO 
sol y una hoja.
  Observan, leen la lámina y responden a interrogantes:
¿Qué observan en la lámina? ¿De qué creen que estarán
dialogando? ¿Por qué a la hojita se la ve triste? ¿Qué le
estará diciendo la raíz a la hoja? ¿Serán amigos el sol, el
árbol, las hojas y la raíz? ¿A qué dará resultado cuando
las hojas de las plantas reciben la energía solar? ¿Y qué
será la fotosíntesis?

 En los grupos formados los niños del 4to grado leen y
 Papelógrafos.
DESARROL analizan la página …………….del texto de Ciencia y Carteles
LO Limpia tipo
 Ambiente y los niños de 6to grado leen y analiz
analizan
an la Cuaderno
(GESTIÓN Y página …….. del texto Ciencia y Ambiente Pizarra
ACOMPAÑA   Se les plantea que elaboren un organizador gráfico sobre Ppt
MINETO la fotosíntesis.
DEL   Plasman sus trabajos en papelotes y lo exponen.
DESARROL Trabajo en
LO DE equipo
 

COMPETEN   La profesora refuerza las ideas de jóvenes y amplia el

CIAS tema explicando con material auxiliar
  Confront
Confrontan
an los conocimient
conocimientos
os nuevos con los Trabajo en
conocimientos que poseían al inicio de la clase y pares.
deducen que la fotosíntesis es un proceso químico
beneficioso para todos los seres vivos.
  Exponen sus trabajo
trabajos.
s.
  Copian en su cuaderno conceptos sobre el proceso de la

fotosíntesis 
Transferencia 20 m
Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria
Ficha de
Extensión aplicación 
CIERRE   Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.


Evaluación
  Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.


Referencia bibliográfica:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4.º grado de Educación Secundaria. 2012.
 Video de fotosíntesis y sus fases. 
Grupo Editorial Santillana.    Video

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Coordinación de Nivel Docente

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Dirección
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8 – 2018

III. DATOS INFORMATIVOS
3.1. Institución Educativa : Santa Teresita de Ate
3.2. Nivel : Primaria
3.3. Docente : Flor
3.4. Grado y sección : 4°
3.5. Propósito : Reconocer los alimentos a través de sus característica
características.
s.
3.6. Duración : 2h
3.7. Fecha :28-05-2018

IV. APRENDIZAJE ESPERADO-COMPETENCIAS,

ESPERADO-COMP ETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO

 Actúa responsable
responsablemente
mente en Indaga sobre las Los alimentos
el ambiente características de los
alimentos.
DESEMPEÑO
  Organiza datos según las cara
características
cterísticas de los a
alimentos.
limentos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS Y
MOMENTO MATERIALES - TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS INSTRUMENTOS PO
S
DE
EVALUACIÓN
 A cti
ctivi
vidades
dades permanentes , s aludos , record
rec ordar
ar las normas
nor mas de
convivencia.
Motivación
Entonamos la canción “Los alimentos”
Recuperación de saberes previos/ Conflicto cognitivo
  El maestro dialoga con los estudiantes acerca de los alimentos


que han ingerido:

INICIO ¿Qué tomaron de desayuno?
¿Les gustó su desayuno?
¿Qué sabores tenían?
¿Cómo se clasifican?
¿Cómo sientes la leche cuando no tiene azúcar?
¿Si tomaras la leche caliente qué sucedería? ¿De qué
trataremos en esta clase?
  El maestro presenta a los estudiantes diversos alimentos.

 

Construcción de los aprendizajes (monitoreo) Papelógrafos.

Los estudiantes forman grupos de trabajo y se entrega imágenes Carteles
con los cinco sentidos. Limpia tipo
  En cada equipo se seleccionan
seleccionan a dos estudiantes. A uno se Cuaderno
le venda los ojos y al otro no. Pizarra
DESARRO   A cada equipo se le entrega diferentes tipos de alimentos para Ppt
LLO que exploren sus características (forma, tamaño, sabor, color,
(GESTIÓN temperatura, etc.) con las siguientes consignas:
 Y   El docente verifica la participación de los estudiantes en cada
equipo de trabajo a través de la lista de cotejo. Trabajo en
ACOMPAÑ equipo


AMINETO   Los
que estudiantes
van siendosocializan sus experiencias
estimuladas en un plenario
por los aplausos de sus
DEL compañeros.
DESARRO    Los estudiantes sistematizan lo aprendido mediante un
LLO DE organizador visual. Trabajo en
COMPETE    Exponen sus organizadores visuales. pares.
NCIAS
Metacognición
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo clasifiqué lo alimentos?, ¿Cómo me
servirá este aprendizaje en mi vida cotidiana?
Transferencia 20 m
Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria
Ficha de
Extensión aplicación 
CIERRE   Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.

Evaluación
  Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.

Referencia bibliográfica:
Libros o links de páginas web utilizadas

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Coordinación de Nivel Docente

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Dirección
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9 – 2018

V. DATOS INFORMATIVOS
INFORMATIVOS
5.1. Institución Educativa : Santa Teresita de Ate
5.2. Nivel : Primaria
5.3. Docente : Flor
5.4. Grado y sección : 4°
5.5. Propósito : Reconocer los alimentos a través de sus característica
características.
s.
5.6. Duración : 2h
5.7. Fecha :04-06-2018

VI. APRENDIZAJE ESPERADO-COMPETENCIAS,

ESPERADO-COMP ETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO

 Actúa responsable
responsablemente
mente en Indaga sobre las Los alimentos
el ambiente características de los
alimentos.
DESEMPEÑO
  Organiza datos según las cara
características
cterísticas de los a
alimentos.
limentos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS Y
MOMENTO MATERIALES - TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS INSTRUMENTOS PO
S
DE
EVALUACIÓN
 A cti
ctivi
vidades
dades permanentes , s aludos , record
rec ordar
ar las normas
nor mas de
convivencia.
Motivación
Entonamos la canción “Los alimentos”
Recuperación de saberes previos/ Conflicto cognitivo
  El maestro dialoga con los estudiantes acerca de los alimentos


que han ingerido:

INICIO ¿Qué tomaron de desayuno?
¿Les gustó su desayuno?
¿Qué sabores tenían?
¿Cómo se clasifican?
¿Cómo sientes la leche cuando no tiene azúcar?
¿Si tomaras la leche caliente qué sucedería? ¿De qué
trataremos en esta clase?
  El maestro presenta a los estudiantes diversos alimentos.

 

Construcción de los aprendizajes (monitoreo) Papelógrafos.

Los estudiantes forman grupos de trabajo y se entrega imágenes Carteles
con los cinco sentidos. Limpia tipo
  En cada equipo se seleccionan
seleccionan a dos estudiantes. A uno se Cuaderno
le venda los ojos y al otro no. Pizarra
DESARRO   A cada equipo se le entrega diferentes tipos de alimentos para Ppt
LLO que exploren sus características (forma, tamaño, sabor, color,
(GESTIÓN temperatura, etc.) con las siguientes consignas:
 Y   El docente verifica la participación de los estudiantes en cada
equipo de trabajo a través de la lista de cotejo. Trabajo en
ACOMPAÑ equipo


AMINETO   Los
que estudiantes
van siendosocializan sus experiencias
estimuladas en un plenario
por los aplausos de sus
DEL compañeros.
DESARRO    Los estudiantes sistematizan lo aprendido mediante un
LLO DE organizador visual. Trabajo en
COMPETE    Exponen sus organizadores visuales. pares.
NCIAS
Metacognición
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo clasifiqué lo alimentos?, ¿Cómo me
servirá este aprendizaje en mi vida cotidiana?
Transferencia 20 m
Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria
Ficha de
Extensión aplicación 
CIERRE   Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.

Evaluación
  Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.

Referencia bibliográfica:
Libros o links de páginas web utilizadas

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Coordinación de Nivel Docente

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Dirección
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 – 2018

VII. DATOS INFORMATIVOS
7.1. Institución Educativa : Santa Teresita de Ate
7.2. Nivel : Primaria
7.3. Docente : Flor
7.4. Grado y sección : 4°
7.5. Propósito : Reconocer los alimentos a través de sus característica
características.
s.
7.6. Duración : 2h
7.7. Fecha :25-06-2018

VIII. APRENDIZAJE ESPERADO-COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO

 Actúa responsable
responsablemente
mente en Indaga sobre las Los alimentos
el ambiente características de los
alimentos.
DESEMPEÑO
   Organiza datos según las cara
características
cterísticas de los a
alimentos.
limentos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS Y
MOMENTO MATERIALES - TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS INSTRUMENTOS PO
S
DE
EVALUACIÓN
 A cti
ctivi
vidades
dades permanentes , s aludos , record
rec ordar
ar las normas
nor mas de
convivencia.
Motivación
Entonamos la canción “Los alimentos”
Recuperación de saberes previos/ Conflicto cognitivo
  El maestro dialoga con los estudiantes acerca de los alimentos


que han ingerido:

INICIO ¿Qué tomaron de desayuno?
¿Les gustó su desayuno?
¿Qué sabores tenían?
¿Cómo se clasifican?
¿Cómo sientes la leche cuando no tiene azúcar?
¿Si tomaras la leche caliente qué sucedería? ¿De qué
trataremos en esta clase?
  El maestro presenta a los estudiantes diversos alimentos.

 

Construcción de los aprendizajes (monitoreo) Papelógrafos.

Los estudiantes forman grupos de trabajo y se entrega imágenes Carteles
con los cinco sentidos. Limpia tipo
  En cada equipo se seleccionan
seleccionan a dos estudiantes. A uno se Cuaderno
le venda los ojos y al otro no. Pizarra
DESARRO   A cada equipo se le entrega diferentes tipos de alimentos para Ppt
LLO que exploren sus características (forma, tamaño, sabor, color,
(GESTIÓN temperatura, etc.) con las siguientes consignas:
 Y   El docente verifica la participación de los estudiantes en cada
equipo de trabajo a través de la lista de cotejo. Trabajo en
ACOMPAÑ


AMINETO   Los
que estudiantes
van siendosocializan sus experiencias
estimuladas en un plenario
por los aplausos de sus equipo
DEL compañeros.
DESARRO    Los estudiantes sistematizan lo aprendido mediante un
LLO DE organizador visual. Trabajo en
COMPETE    Exponen sus organizadores visuales. pares.
NCIAS
Metacognición
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo clasifiqué lo alimentos?, ¿Cómo me
servirá este aprendizaje en mi vida cotidiana?
Transferencia 20 m
Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria
Ficha de
Extensión aplicación 
CIERRE   Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.

Evaluación
  Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.

Referencia bibliográfica:
Libros o links de páginas web utilizadas

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Coordinación de Nivel Docente

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Dirección
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 – 2018

IX. DATOS
DATOS INFORMATIVOS
9.1. Institución Educativa : Santa Teresita de Ate
9.2. Nivel : Primaria
9.3. Docente : Flor
9.4. Grado y sección : 4°
9.5. Propósito : Reconocer los alimentos a través de sus característica
características.
s.
9.6. Duración : 2h
9.7. Fecha :02-07-2018

X. APRENDIZAJE ESPERADO-COMPETENCIAS,
ESPERADO-COMP ETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO

 Actúa responsable
responsablemente
mente en Indaga sobre las Los alimentos
el ambiente características de los
alimentos.
DESEMPEÑO
  Organiza datos según las cara
características
cterísticas de los a
alimentos.
limentos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS Y
MOMENTO MATERIALES - TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS INSTRUMENTOS PO
S
DE
EVALUACIÓN
 A cti
ctivi
vidades
dades permanentes , s aludos , record
rec ordar
ar las normas
nor mas de
convivencia.
Motivación
Entonamos la canción “Los alimentos”
Recuperación de saberes previos/ Conflicto cognitivo
  El maestro dialoga con los estudiantes acerca de los alimentos


que han ingerido:

INICIO ¿Qué tomaron de desayuno?
¿Les gustó su desayuno?
¿Qué sabores tenían?
¿Cómo se clasifican?
¿Cómo sientes la leche cuando no tiene azúcar?
¿Si tomaras la leche caliente qué sucedería? ¿De qué
trataremos en esta clase?
  El maestro presenta a los estudiantes diversos alimentos.

 

Construcción de los aprendizajes (monitoreo) Papelógrafos.

Los estudiantes forman grupos de trabajo y se entrega imágenes Carteles
con los cinco sentidos. Limpia tipo
  En cada equipo se seleccionan
seleccionan a dos estudiantes. A uno se Cuaderno
le venda los ojos y al otro no. Pizarra
DESARRO   A cada equipo se le entrega diferentes tipos de alimentos para Ppt
LLO que exploren sus características (forma, tamaño, sabor, color,
(GESTIÓN temperatura, etc.) con las siguientes consignas:
 Y   El docente verifica la participación de los estudiantes en cada
equipo de trabajo a través de la lista de cotejo. Trabajo en
ACOMPAÑ
AMINETO 
  Los
que estudiantes
van siendosocializan sus experiencias
estimuladas en un plenario
por los aplausos de sus equipo
DEL compañeros.
DESARRO    Los estudiantes sistematizan lo aprendido mediante un
LLO DE organizador visual. Trabajo en
COMPETE    Exponen sus organizadores visuales. pares.
NCIAS
Metacognición
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo clasifiqué lo alimentos?, ¿Cómo me
servirá este aprendizaje en mi vida cotidiana?
Transferencia 20 m
Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria
Ficha de
Extensión aplicación 
CIERRE   Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.

Evaluación
  Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.

Referencia bibliográfica:
Libros o links de páginas web utilizadas

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Coordinación de Nivel Docente

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Dirección
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 12 – 2018

XI. DATOS
DATOS INFORMATIVOS
11.1. Institución Educativa : Santa Teresita de Ate
11.2. Nivel : Primaria
11.3. Docente : Flor
11.4. Grado y sección : 4°
11.5. Propósito : Reconocer los alimentos a través de sus característica
características.
s.
11.6. Duración : 2h
11.7. Fecha :09-06-2018

XII. APRENDIZAJE ESPERADO-COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIAS CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO

 Actúa responsable
responsablemente
mente en Indaga sobre las Los alimentos
el ambiente características de los
alimentos.
DESEMPEÑO
  Organiza datos según las cara
características
cterísticas de los a
alimentos.
limentos.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA O PEDAGÓGICA

RECURSOS Y
MOMENTO MATERIALES - TIEM
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS /TÉCNICAS INSTRUMENTOS PO
S
DE
EVALUACIÓN
 A cti
ctivi
vidades
dades permanentes , s aludos , record
rec ordar
ar las normas
nor mas de
convivencia.
Motivación
Entonamos la canción “Los alimentos”
Recuperación de saberes previos/ Conflicto cognitivo
  El maestro dialoga con los estudiantes acerca de los alimentos


que han ingerido:

INICIO ¿Qué tomaron de desayuno?
¿Les gustó su desayuno?
¿Qué sabores tenían?
¿Cómo se clasifican?
¿Cómo sientes la leche cuando no tiene azúcar?
¿Si tomaras la leche caliente qué sucedería? ¿De qué
trataremos en esta clase?
  El maestro presenta a los estudiantes diversos alimentos.

 

Construcción de los aprendizajes (monitoreo) Papelógrafos.

Los estudiantes forman grupos de trabajo y se entrega imágenes Carteles
con los cinco sentidos. Limpia tipo
  En cada equipo se seleccionan
seleccionan a dos estudiantes. A uno se Cuaderno
le venda los ojos y al otro no. Pizarra
DESARRO   A cada equipo se le entrega diferentes tipos de alimentos para Ppt
LLO que exploren sus características (forma, tamaño, sabor, color,
(GESTIÓN temperatura, etc.) con las siguientes consignas:
 Y   El docente verifica la participación de los estudiantes en cada
equipo de trabajo a través de la lista de cotejo. Trabajo en
ACOMPAÑ
AMINETO 
  Los
que estudiantes
van siendosocializan sus experiencias
estimuladas en un plenario
por los aplausos de sus equipo
DEL compañeros.
DESARRO    Los estudiantes sistematizan lo aprendido mediante un
LLO DE organizador visual. Trabajo en
COMPETE    Exponen sus organizadores visuales. pares.
NCIAS
Metacognición
¿Qué aprendiste de la actividad realizada?
¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo clasifiqué lo alimentos?, ¿Cómo me
servirá este aprendizaje en mi vida cotidiana?
Transferencia 20 m
Cómo aplicamos lo aprendido a la vida diaria
Ficha de
Extensión aplicación 
CIERRE   Desarrollan una ficha de aplicación / compendio.

Evaluación
  Los estudiantes resuelven una ficha de aplicación.

Referencia bibliográfica:
Libros o links de páginas web utilizadas

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Coordinación de Nivel Docente

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Dirección