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Ejemplo de rúbricas para tarea.

RÚBRICA PARA EVALUAR TRABAJO INVESTIGATIVO

ESCALA DE CALIFICACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR EXCELENTE MUY BUENA BUENO SUFICIENTE
2,5 2 1,5 1
La introducción
Introducción esta
La introducción incluye En la introducción incluye el
confusa, no
el propósito, exposición incluye el propósito propósito, no
INTRODUCCIÓN incluye
general del tema y los y la exposición del presenta la
exposición del
objetivos tema exposición general
tema ni objetivos
del tema.

La información La información
La información abarca abarca de los temas contiene los
el tema indicado de indicados de manera La información temas de forma
CALIDAD DE LA manera detallada detallada pero no contiene los temas incompleta no
INFORMACIÓN usando las normas APA utiliza las normas indicados y una utiliza normas
6, excelente ortografía APA 6 y buena buena ortografía APA 6 y tiene
y redacción ortografía y mala redacción y
redacción ortografía

Las fuentes de Las fuentes de


información son información son
Las fuentes de
Utiliza variadas fuentes variadas. La limitadas. La
información no
FUENTES DE de información las información información
contribuyen al
INFORMACIÓN cuales tienen relación recopilada es recopilada no
desarrollo del
relevantes con el tema actualizada pero no tiene información
tema
incluye datos con el tema y esta
relevantes. desactualizada
La conclusión
La conclusión no
responde a los
La conclusión responde La conclusión no es responde a los
objetivos pero
CONCLUSIÓN de forma coherente y coherente con el objetivos y no
tiene dificultad al
clara tema investigado tiene coherencia
expresar las ideas
ni claridad
y sustentarla

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por: MSc.por:
Karina Córdova – Docente de la Facultad de Filosofía.
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RÚBRICA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN UN TALLER

ESCALA DE CALIFICACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR EXCELENTE MUY BUENA ACEPTABLE INSUFICIENTE
2,5 2 1,5 1
Participa en
Participa en todas algunas de las No participa, se
Participa en todas las
las actividades actividades muestra
PARTICIPACIÓN actividades prevista,
prevista, sólo con prevista, sólo con indiferente frente
ACTIVA realizando un trabajo
algunos integrantes algunos a las acciones
en equipo
del grupo integrantes del realizadas
grupo
Centra su atención en Escucha y
Centra su atención y
los contenidos relaciona la nueva
comparte su
INTERES desarrollados y emite información con Sólo escucha
experiencia con el
su punto de vista y/o los conocimientos
docente
juicios de valor que posee
Elabora
Elabora instrumentos Elabora instrumentos de
de evaluación/matriz de instrumentos de evaluación/matriz
APLICACIÓN DE evaluación teniendo en evaluación/matriz de de evaluación Sólo copia o
LO APRENDIDO cuenta la información evaluación teniendo teniendo en transcribe
dada y experiencia en cuenta la cuenta la
adquirida información dada experiencia
adquirida
El estudiante
El estudiante puede puede con El estudiante no
El estudiante puede con
con precisión precisión puede contestar
precisión contestar casi
CONTESTA contestar la mayoría contestar unas las preguntas
todas las preguntas
PREGUNTAS DE de las preguntas pocas preguntas planteadas sobre
planteadas sobre el
LA AUDIENCIA sobre el tema por planteadas sobre el tema por sus
tema por sus
sus compañeros de el tema por sus compañeros de
compañeros de clase
clase compañeros de clase.
clase

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RÚBRICA PARA EVALUAR UNA EXPOSICIÓN

ESCALA DE CALIFICACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR EXCELENTE MUY BUENA ACEPTABLE INSUFICIENTE
2 1,5 1 0,5
El volumen es lo
El volumen es lo suficiente alto
suficiente alto para para ser El volumen con
El volumen es lo
ser escuchado por escuchado por frecuencia es
suficiente alto para ser
todos los miembros todos los muy débil para
escuchado por todos los
VOLUMEN DE VOZ de la audiencia a miembros de la ser escuchado
miembros de la
través de toda la audiencia a través por todos los
audiencia a través de
presentación al de toda la miembros de la
toda la presentación
menos el 90% del presentación al audiencia
tiempo menos el 60% del
tiempo
Algunas veces
Siempre tiene buena
Casi siempre tiene tiene buena Tiene mala
postura y se proyecta
POSTURA DEL buena postura y postura y postura y/ o no
seguro de sí mismo.
CUERPO Y establece contacto establece contacto mira a las
Establece contacto
CONTACTO visual con todos en visual con todos personas
visual con todos en el
VISUAL el salón durante la en el salón durante la
salón durante la
presentación durante la presentación
presentación
presentación
Habla claramente A menudo hala
Habla claramente y Habla claramente y
HABLA y distintivamente entre dientes o
distintivamente todo el distintivamente todo
CLARAMENTE todo el tiempo no se le puede
tiempo (95-100%) el tiempo (80-95%)
(70-85%) entender
Demuestra un Demuestra un No parece
CONOCIMIENTO Demuestra un buen
conocimiento completo conocimiento de conocer muy
DEL TEMA dominio del tema
del tema partes del tema bien del tema

El estudiante
El estudiante puede puede con El estudiante no
El estudiante puede con
con precisión precisión puede contestar
precisión contestar casi
contestar la mayoría contestar unas las preguntas
CONTESTA todas las preguntas
de las preguntas pocas preguntas planteadas sobre
PREGUNTAS planteadas sobre el
planteadas sobre el planteadas sobre el tema por sus
tema por sus
tema por sus el tema por sus compañeros de
compañeros de clase
compañeros de clase compañeros de clase
clase

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RÚBRICA PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

ESCALA DE CALIFICACION
ASPECTOS A
EVALUAR EXCELENTE MUY BUENA BUENO SUFICIENTE
2 1,5 1 0,5
El tema principal
presentado por
El tema principal se El tema no se
una palabra en el
presenta en el centro El tema principal se presenta en el
centro, es difícil
como el tronco de presenta en el lugar correcto y
ENFOQUE identificar que es
donde se desprenden centro utilizando una no tiene un
el tema principal
las demás palabra formato muy
ya que no se
ramificaciones llamativo
encuentra
resaltado
Se maneja conceptos
importantes
destacándolas y No se distinguen
Sólo algunas
diferenciando las ideas Las palabras claves los conceptos
palaras claves
PALABRAS principales de las están destacadas principales de los
están resaltadas
CLAVES secundarias por medio por medio de secundarios ya
para resaltar su
de los colores recuadros o colores que tienen el
importancia
diferentes, subrayados, mismo formato
recuadrados u otras
formas
Los elementos del
Los elementos que
Los conceptos o cuadro están un
conforman el mapa No hay
están acomodados poco
conceptual se organización de
de forma jerárquica desorganizados ya
ORGANIZACIÓN encuentran de forma ideas no
pero los conectores que no están
jerárquica conectores presenta ningún
no están del todo acomodados
que hacen fácil su acomodo
bien estructurado según su
comprensión
relevancia

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Los cuadros y textos
Las ideas de los
son nítidos y claros,
Los cuadros son cuadros no se
además que son
nítidos pero no perciben muy
diseñados del concepto Los cuadros son
están muy bien y tienen
que se intenta nítidos pero no están
CUADROS relacionados con poca relación
manifestar, estos acomodados lo
el tema y están un con el tema y
deberán ser colocados mejor posible
poco están
como el movimiento de
desordenadas presentadas en
un reloj según su
desorden
importancia

Son utilizados Contiene muy


diferentes pocos elementos
Se utilizan diferentes No contiene
materiales, se de conexión su
materiales y conexiones elementos de
exponen las ideas de diseño es
CREATIVIDAD en su elaboración conexión o
forma original , se interesante, al
haciéndolo más estos son casi
nota una inversión parecer carece un
interesante y llamativo nulos
de tiempo y de poco de
imaginación imaginación

RÚBRICA PARA EVALUAR ENSAYO

ESCALA DE CALIFICACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR EXCELENTE MUY BUENA BUENO SUFICIENTE
2,5 2 1 0,5
Una buena Las ideas que se
Casi todas las ideas
Todas las ideas que se cantidad de ideas presentan tienen
que se presentan
presentan tienen que se presentan poca o ninguna
tienen relación
relación directa con el tienen relación relación con el
CONTENIDO directa con el tema y
tema y se presentan con el tema. Estas tema, no son
se presentan con
con claridad y se presentan con claras ni se
bastante claridad y
objetividad mayor claridad y presentan con
objetividad
objetividad objetividad

Presenta
Presenta una No presenta
Presentan aportaciones aportaciones
APORTACIÓN aportación ninguna
personales coherentes y personales con un
PERSONAL personal sin aportación
con convicción poco de coherencia
coherencia personal
y con convicción

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Presenta algunos Presenta muchos
No presenta ningún Presenta algún error
errores errores
REDACCIÓN Y error ortográfico y la ortográfico y la
ortográficos y ortográficos y su
ORTOGRAFÍA redacción es clara, redacción es sencilla
deficiencias en la redacción no es
concisa y concreta y entendible
redacción. la adecuada.
Ocasionalmente
Distingue sus ideas y distingue entre No distingue
Utiliza constantemente
las de los autores sus ideas y las entre sus ideas y
las normas APA para
como lo señalan las aportaciones de las aportaciones
citar dentro del texto.
REFERENCIAS normas APA. A l final los autores. Al de los autores.
Al final del texto
del texto aparecen final del texto Omite las
describe las referencias
las referencias aparecen las fuentes
empleadas.
consultadas. referencias consultadas.
consultadas

RÚBRICAS PARA EVALUAR UN DEBATE EN EL AULA VIRTUAL

ESCALA DE CALIFICACIÓN
ASPECTOS A
EVALUAR EXCELENTE MUY BUENA BUENO SUFICIENTE
10 9A8 7A6 5A0
Una parte de los
La mayoría de los
argumentos no
Todos los argumentos argumentos están Los argumentos
están organizados
están organizados de organizados de no están ligados
ORGANIZACIÓN en torno a una
forma lógica en torno a forma lógica en a una idea
idea principal de
una idea principal torno a una idea principal
forma clara y
principal
lógica
Algunos contra
argumentos son
Todos los contra La mayoría de los Los contra
precisos,
argumentos son contra argumentos argumentos no
DEBATE relevantes y
precisos, relevantes, y son precisos, son precisos y/o
fuertes, pero
fuertes relevantes y fuertes relevantes
algunos son muy
débiles.

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Cada punto
Casi todos los principal está
puntos principales adecuadamente
Cada punto principal
están apoyado con Los puntos
está bien apoyado con
adecuadamente varios hechos principales no
USO DE HECHOS varios hechos
apoyados con varios estadísticos y/o están apoyados
relevantes , estadísticos
hechos relevantes, ejemplos, pero por hechos
y/o ejemplos
estadísticos y/o algunos de los
ejemplos hechos no son
relevantes
La mayor parte de la Una parte de la
Toda la información La información
información información
presentada en el tiene varios
INFORMACIÓN presentada en el presentada en el
debate es clara y errores y no
debate no es clara ni debate no es
precisa siempre es clara
precisa precisa

El equipo algunas
El equipo por lo Uno o más de los
El equipo usa veces usa gestos,
general usa gestos, miembros del
continuamente gestos, contacto visual,
contacto visual, tono equipo tienen un
contacto visual, tono de tono de voz, nivel
de voz, nivel de estilo de
PRESENTACIÓN Y voz, nivel de de entusiasmo y
entusiasmo y presentación y
LENGUAJE entusiasmo y el lenguaje en una
lenguaje en una lenguaje que no
lenguaje en una forma forma que
forma que mantiene mantiene la
que mantiene la mantiene la
la atención de la atención de la
atención de la audiencia atención de la
audiencia. audiencia
audiencia

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