“COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.

La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
TÍTULO: ANATOMÍA COMPARADA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 14/03/2023 al 21/03/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Anatomía
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en conocimientos Evalúa las implicancias del saber y Explica cualitativamente la 1. Organizador visual sobre la biología y el Escala valorativa
científicos sobre los seres vivos, materia, energía, del quehacer científico y anatomía comparada de los método científico.
biodiversidad, tierra y universo. tecnológico seres vivos, su organización 2. Participa en una exposición
y el origen de esta.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.

III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es necesario, de Cuaderno
forma continua registra la asistencia. Lapicero
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben sacar la pizarra con los plumones y responder Plumones
las siguientes preguntas: ¿Qué es la anatomía comparada? Pizarra de
INICIO
Fundamente respuesta material
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria. reciclado.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre la anatomía comparada
Conceptos básicos, Órganos homólogos, Órganos análogos, Órganos rudimentarios
Anatomía humana, Topografía abdominal, Planos de referencia, Planos de referencia Televisor
Tenemos la posibilidad de trabajar el material de biología para trabajar el tema "Anatomía comparada", donde desarrollaremos la siguiente competencia: Pizarras
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y universo"
Con el desempeño
PROCESO 1. Comprende y usa conocimientos sobre la anatomía comparada.
Para ello realizaremos lo siguiente:

👉 Paso 1: leeremos los materiales brindados (5min).

👉 Paso 2: Con todos los materiales de escritorio dibujaremos los órganos homólogos y organizaremos la información en una infografía.
👉 Paso 3: presentaremos la organización de la información en las pizarras interactivas (10min)
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
👉 Paso 4: practicaremos en grupo de 5 realizando preguntas personales. (15min)
👉 Paso 5: sellaremos los organizadores y terminaremos con el boleto de salida
Éxitos queridas hijas y a iniciar
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la anatomía comparada de los seres vivos en la vida cotidiana?
SALIDA
2 horas
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es necesario, de Cuaderno
forma continua registra la asistencia. Lapicero
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra reciclada y debe Plumones
responder: ¿Cuáles son los pasos del método científico? ¿Cuál es la clasificación de la biología? Pizarra de
INICIO
Fundamente respuesta material reciclado.
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria, las ideas deben estar plasmadas la pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas.
Se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre la ciencia y el método científico:
Paso 1: Hagan una pregunta
Para el primer paso, ayude a su hijo a formular una pregunta; en lo posible ¡una que pueda responderse! Las buenas preguntas empiezan con Pizarras
palabras de pregunta: Cómo, qué, cuándo, quién, cuál, por qué o dónde. Por ejemplo, ¿qué taza tiene mayor capacidad? ¿Cuál de estos cuatro interactivas
objetos crees que flotará en el agua?
Paso 2: Investigar el tema
Para los niños pequeños, investigar el tema puede incluir una conversación entre ellos acerca de lo que preguntarán. Quizás usted tenga un libro o
haya visto un programa sobre el tema. El objetivo de esta etapa es incentivar al científico en la tarea del pensamiento.
Paso 3: Elaborar una hipótesis
Una hipótesis no es más que una buena conjetura que intenta responder la pregunta del paso 1. Pregúntele a su hijo: "¿Qué taza crees que tiene
más capacidad, la azul o la roja? ¿Crees que el clavo flotará o se hundirá? ¿Crees que el bote de papel aluminio flotará o se hundirá?".
PROCESO Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo un experimento
¡Esta es la parte que usted y su hijo han estado esperando! Ayude a su científico a realizar el experimento. Aliente a su hijo para que sea un
observador atento de todo lo que sucede. Hablen de los pasos del experimento. "Primero, llenamos nuestra jarra con agua. Luego, vertemos
lentamente el agua en la taza".
Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión
Esta etapa se trata de los resultados. ¿Qué sucedió durante el experimento? Pregúntele a su hijo: "¿El papel de aluminio flotó o se hundió?" "¿Qué
taza tenía mayor capacidad?" En esta etapa, ayude a su hijo a responder la pregunta elaborada en el paso 1.
Paso 6: Compartan los resultados
Aliente a su hijo a hablar con sus hermanos y otras personas que lo cuidan sobre el experimento. Haga que comente los pasos usados para
realizar el experimento y lo que ha aprendido.
Las menores identifican los pasos del método científico frente a distintos problemas
Se aplica el método científico de forma escrita
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo, Se absuelve dudas y Se registra la participación.
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Para qué servirá saber sobre el método científico?
SALIDA
Se sugiere ver el siguiente video para tener información previa: https://www.youtube.com/watch?v=nAsw-Jos55w&t=5s
IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2
TÍTULO: LA QUÍMICA COMO CIENCIA NATURAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 13/03/2023 al 20/03/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : ¿Qué es todo lo que nos rodea?
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga, mediante métodos científicos, Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
Preguntas en el cuaderno. Escala valorativa
situaciones que pueden ser investigadas por la situaciones hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona
ciencia. aquella que puede ser indagada científicamente.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y

OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es necesario Cuaderno
Se presenta la noticia del día y se pide a las estudiantes copiar el título de la noticia y lo aprendido. Lapicero
Se presenta el video https://www.youtube.com/watch?v=1K2ymuq7drY, de forma continua realiza las siguientes preguntas, Plumones
INICIO ¿Qué son las noticias científicas? ¿Qué conoce sobre la química?, ¿para qué nos sirven la química?, ¿cuáles son las ramas de la química? Pizarra de
Fundamente respuesta material
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria. reciclado.
Responden las preguntas en la pizarra acrílica y se registra la participación.
Se les presenta un texto digital sobre la química
1. DIVISIÓN DE LA QUÍMICA. Pizarra
Por ser como toda ciencia, muy amplia, la química se divide en: interactiva
a. Química general: Estudia todos los fundamentos básicos generales de las ramas de la ciencia química, que sirven para iniciar la comprensión del
contenido de la química.
b. Química descriptiva: Estudia las características y las formas de obtención de cada sustancia químicamente pura. A su vez se divide en dos:
PROCE  Química inorgánica: Estudia todos los compuestos que en su estructura química no poseen átomos de carbono, pero si al CO 2, CO, H2CO3 y sus
SO
sales.
 Química orgánica: estudia todas las sustancias que contienen átomos de carbono en su estructura, sean de origen natural o sintético, excepto el CO 2,
CO, H2CO3 y sus sales, porque es el estudio de la química inorgánica.
Se pide a las alumnas que realicen un resumen de lo trabajado
Se les pide a las menores salir a explicar sobre lo resumido.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
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Se absuelve dudas, se resuelve las preguntas de la hoja de practica y se registra la participación.

SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá el conocimiento de la química?
Misión 1: se pide traer una noticia científica para la siguiente semana en un organizador visual.

SESIÒN 2HORAS
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es necesario.
Se presenta la noticia del día: https://www.youtube.com/watch?v=AXY5dDg4ot8
Se pide a las estudiantes copiar el título de la noticia y lo aprendido. Cuaderno
Se presenta las noticias científicas en su organizador visual (aleatorio) Lapicero
INICIO de forma continua realiza las siguientes preguntas, ¿Qué noticia científica le intereso más?, ¿Qué debe mejorar de la noticia científica? Plumones
Fundamente respuesta Pizarra de
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria. material
Responden las preguntas en la pizarra acrílica reciclado.
Se registra la participación.
Se les presenta un texto digital sobre las ramas de la química
Se presenta los otros organizadores visuales. Pizarra
Se pide a las alumnas que evalúen en su pizarra el trabajo según el siguiente criterio: interactiva
C: No hizo el trabajo
PROCE B: Observa y organiza
SO A: observa, organiza, extrae y formula
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se resuelve las preguntas de la hoja de practica
Se registra la participación.
- Meta cognición:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá el conocimiento de la química?
SALIDA Misión 2: se pide mejorar la noticia científica para la siguiente semana en un organizador visual y se pegue en un mural científico.
Se pide ver el siguiente video para recolectar información previa.
https://www.youtube.com/watch?v=RCRSdeKgQ0E&t=286s

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3
TÍTULO: NUESTRO MUNDO A NUESTRA MEDIDA.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 13/03/23 al 20/03/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 2h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Ecuaciones dimensionales
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Diseña y produce prototipos tecnológicos Delimita una alternativa Representa su alternativa de solución con 1.Resuelve 5 ejercicios en su Escala valorativa
para resolver problemas de su entorno. de solución tecnológica dibujos estructurados. cuaderno.

Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo

CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 HORA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es Cuaderno
necesario, de forma continua registra la asistencia con la siguiente pregunta, cuales son las unidades de medida que conoce, mencionar sin Lapicero
repetir. Plumones
Luego de comprobar la asistencia de todos las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar una hoja con lapiceros y Pizarra de
deben plasmar un dibujo de cualquier material, además de responder las siguientes preguntas en la pizarra portátil material
INICIO ¿Qué es la física?, ¿Cuáles son las características de la física?, ¿Qué es lo que se puede medir de ese dibujo? reciclado.
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas.
Se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre las ecuaciones dimensionales
Como se ha indicado anteriormente, las unidades de medida son patrones que sirven para comparar magnitudes físicas, por tanto toda magnitud física
lleva asociada una unidad de medida. Para que una unidad sea considerada válida debe cumplir tres requisitos:
1. Ser CONSTANTE. Significa ser igual independientemente del lugar y el momento.
PROCES Pizarras
2. Ser UNIVERSAL. Significa ser aceptada por toda la comunidad científica.
O 3. Ser FÁCIL DE REPRODUCIR.
interactivas
Las unidades se agrupan en sistemas de unidades, siendo el SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES (SI) el utilizado por todos los científicos. En
las tablas 1 y 2 se recogen distintas magnitudes fundamentales y derivadas, respectivamente, indicando la unidad asociada y los símbolos utilizados
para cada una de ellas.
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La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
FUNDAMENTALES.
Aquellas que son comunes a todos los cuerpos, intervienen en todos los fenómenos físicos y se pueden medir directamente. Se definen
independientemente de las demás, mediante el instrumento de medida. Las magnitudes fundamentales son 7
Las menores trabajan un resumen con sus propios términos del tema realizado
Se resuelve la hoja de práctica.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas y se registra la participación.
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre las magnitudes en la vida cotidiana?
SALIDA
Se deja la siguiente misión: Ver el video y resolver algunos ejercicios. https://youtu.be/X2xxyICvSAs

SESIÓN 1 HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es Cuaderno
necesario, de forma continua registra la asistencia con la siguiente pregunta, cuales son las unidades de medida que conoce, mencionar Lapicero
sin repetir. Plumones
Luego de comprobar la asistencia de todos las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar una hoja con lapiceros Pizarra de
y deben plasmar un dibujo de cualquier material, además de responder las siguientes preguntas en la pizarra portátil material
INICIO ¿Cuáles son las dimensiones de longitud, masa, peso, presión? reciclado.
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas.
Se registra la participación.
Se les presenta una hoja de práctica.
Las estudiantes escogen si desean resolver solas o con pareja, se define los niveles del logro:
C no resuelve nada
PROCESO
B resuelve en grupo 5 preguntas Pizarras
A resuelve sola 5 ejercicios interactivas
AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo.
Se resuelve la hoja de práctica.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo Se absuelve dudas y Se registra la participación.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la ciencia en la vida cotidiana?
Se deja la siguiente misión: Ver el video y resolver algunos ejercicios. https://www.youtube.com/watch?v=XilMI3Rgu_Q

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4
TÍTULO: EMBRIOLOGÍA ANIMAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 28/03/2023 al 04/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Embriología animal
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en Comprende y usa conocimientos sobre Explica cualitativamente la 1. Organizador visual sobre la embriología.
Escala valorativa
conocimientos científicos sobre los seres vivos, los seres vivos, materia y energía, diferencia circulación y
entre
excreción
respiración,
en animales
2. Participa en una exposición
materia, energía, biodiversidad, tierra y universo. biodiversidad, Tierra y universo vertebrados e invertebrados.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SESIÒN 2HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es Cuaderno
necesario, de forma continua registra la asistencia. Lapicero
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben sacar la pizarra acrílica y Plumones
responder las siguientes preguntas: después de ver el video: Pizarra de
INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=jHhCzefojhs&ab_channel=LaCienciadetr%C3%A1sde material
¿Por qué los embriones se parecen? reciclado
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas la pizarra bien escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre la embriología animal, donde desarrollaremos la siguiente competencia:
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y universo"
Con el desempeño
2. Evalúa y comunica las implicancias del saber y del quehacer científico Pizarras
PROCESO Para ello realizaremos lo siguiente: interactivas
👉 Paso 1: Realizar un resumen del tema indicado. (10min)
👉 Paso 2: Analizaremos los datos más importantes (20min)
👉 Paso 3: Comenzaremos a ordenar la informacion mas relevante en el cuaderno(3min)
👉 Paso 4: practicaremos en grupo de 4 realizando preguntas en explicaciones sobre el tema. (15)
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
- Meta cognición:
SALIDA ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Para qué servirá saber sobre las características de los seres vivos en la vida cotidiana?

SESIÒN 2HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la Pizarra acrílica y
basura del suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia. plumones
INICIO Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar
una hoja con lapiceros y responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las características la embriología?
Se les presenta un banco de preguntas
Las menores trabajan con sus resúmenes y sus propios términos del tema realizado
Se asigna los valores de la evaluación. Pizarras
C no resuelve nada
PROCESO
B resuelve en grupo 10 preguntas
A resuelve sola 15 ejercicios
AD resuelve sola 10 ejercicios y expone su organizador.
Se supervisa el proceso de aprendizaje de forma individual
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
- Meta cognición:
SALIDA ¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá saber sobre las características de la embriología en la vida cotidiana?

IV. ANEXOS

Prof. Gloria Huamantinco Límaco

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Coordinadora pedagógica
Docente
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5
TÍTULO: LA MATERIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 28/03/2023 al 04/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : La materia
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga, mediante métodos científicos, Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Organiza información sobre la Escala valorativa
situaciones que pueden ser investigadas por la situaciones hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona materia
ciencia. aquella que puede ser indagada científicamente. Formula preguntas sobre la
materia.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es LAP TOP
necesario, de forma continua se presenta el siguiente video: PPT
https://www.youtube.com/watch?v=g_42XIfC_rw&ab_channel=QuantumFracture
Se realiza las siguientes preguntas, ¿De qué forma se encuentra nuestra materia en nuestro universo? ¿Alguna vez evidenciaron un
INICIO
fenómeno?, ¿cómo, ¿dónde?
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Se pide realizar un resumen del video en cuestión.
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre los tipos de materia que existen en nuestra vida cotidiana.
1. MATERIA CONCENTRADA O LOCALIZADA: Es la sustancia o cuerpo material, que se caracteriza por tener masa y volumen. Ejemplo:
un carro, una tiza, un árbol, una pelota, un lápiz, etc.
2. MATERIA DISPERSA O ENERGÍA: es la materia no sustancial como: el campo magnético, la radiación, la luz, las ondas de radio, rayos Pizarras
X, calor, etc. interactivas
PROCE Cuerpo: es una porción limitada de la materia. Ejemplo: aire, tierra, lápiz, lapicero, celular, borrador, polo, aretes.
SO Se describe los estados de la materia, Solido forma y volumen definido, Liquido forma indefinida, volumen definido , Gaseoso forma y volumen
indefinido, Plasmático altas temperaturas, estado iónico
Es el más abundante de nuestro universo
Tiene luz propia
Tenemos la posibilidad de trabajar el material de QUÍMICA para trabajar el tema "LA MATERIA", donde desarrollaremos la siguiente
competencia:
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
"Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia"
Con el desempeño
1. Analiza datos o información.
2. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
Para ello realizaremos lo siguiente:
👉 Paso 1: leer el texto.
👉 Paso 2: Realizar un resumen en el cuaderno (10min)
👉 Paso 3: Realizaremos una pregunta del tema y la plasmaremos en el cuaderno (10min)
EJEMPLO:
1. ¿El grafito es sustancia compuesta? -Alternativas.
👉 Paso 4: El número 2 responde la pregunta del número 1, de no responder no pasa nada (30min)
👉 Paso 5: realizamos el boleto de salida
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?
SALIDA ¿Para qué servirá el conocimiento de las sustancias y sus propiedades en tu vida cotidiana?
Se pide ver el video para resolver una hoja de práctica, la siguiente semana: https://www.youtube.com/watch?v=oRdjJH5zq6g
SESIÒN 2 HORAS
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es Cuaderno
necesario Se presenta la noticia del día y se pide a las estudiantes copiar el título de la noticia y lo aprendido. Lapicero
Se presenta las noticias científicas en su organizador visual (aleatorio) Plumones
INICIO de forma continua realiza las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los estados de la materia? Pizarra de
Fundamente respuesta material
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria. reciclado.
Responden las preguntas en la pizarra acrílica y se registra la participación.
Se les presenta una hoja de práctica, se menciona como se evaluará:
C: No hizo el trabajo Pizarra
B: responde 15 preguntas en grupo interactiva
PROCES
O A: responde 15 preguntas sola
AD: Formula 5 preguntas con sus alternativas.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo, Se absuelve dudas, se resuelve las preguntas de la hoja de practica y se
registra la participación.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá el conocimiento de la materia?
Misión 2: Se pide extraer las formulas del siguiente video. https://www.youtube.com/watch?v=caxQlnwpRNA&t=487s

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6
TÍTULO: OPERACIONES CON VECTORES
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 27/03/2023 al 03/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 2h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Vectores
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Diseña y produce prototipos tecnológicos Delimita una alternativa Representa su alternativa de solución con 1.Resuelve 5 ejercicios en su Escala valorativa
para resolver problemas de su entorno. de solución tecnológica dibujos estructurados. cuaderno.

Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo

CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SESIÒN 1 HORA
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es necesario, Cuaderno
de forma continua registra la asistencia con la siguiente dinámica. Lapicero
Agogo diga usted nombres de magnitudes, por ejemplo: longitud …. Plumones
Luego de comprobar la asistencia de todas los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben responder las siguientes preguntas Pizarra de
INICIO en la pizarra portátil ¿Qué son los vectores? ¿Cuáles son las características de los vectores? ¿Cuáles son las partes de un vector? material
Fundamente respuesta reciclado
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre el vector
Concepto, Características, Propiedades, Componentes, Tipos
PROCES Las menores trabajan un resumen con sus propios términos del tema realizado y se resuelve ejercicios propuestos. Pizarras
O Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo interactivas
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿Para qué servirá saber sobre las características de los vectores en la vida cotidiana?
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”

SESIÒN 1 HORA1
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
EDUCATIVOS
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura pizarra portátil
del suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia.
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar
INICIO
lapiceros y responder resolver las preguntas de la hoja de practica
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas.
Se registra la participación.
Se resuelve la hoja de práctica.
Se pide a las alumnas que evalúen en su pizarra el trabajo según el siguiente criterio:
C no resuelve nada Pizarras interactivas
B resuelve en grupo 5 preguntas
PROCESO A resuelve sola 5 ejercicios
AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
- Meta cognición:
SALIDA ¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá saber sobre las características de los vectores en la vida cotidiana?

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7

TÍTULO: DIGESTIÓN ANIMAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 11/04/2023 al 18/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Digestión animal
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en conocimientos Evalúa las implicancias del saber y Explica cualitativamente la 1. Organizador visual sobre los tipos de Escala valorativa
científicos sobre los seres vivos, materia, energía, del quehacer científico y diferencia
animales
entre la digestión en
vertebrados e
digestión en vertebrados e invertebrados
biodiversidad, tierra y universo. tecnológico invertebrados. 2. Participa en una exposición
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
SESION 2HORAS
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es Cuaderno
necesario, de forma continua registra la asistencia. Lapicero
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota Plumones
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder las Pizarra de
INICIO siguientes preguntas: ¿Qué es la digestión animal? material
Fundamente respuesta reciclado
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se explica la competencia a desarrollar
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y
universo" Pizarras
Con el desempeño interactivas
PROCES 2. Evalúa y comunica las implicancias del saber y del quehacer científico
O
Para ello realizaremos lo siguiente:
👉 Paso 1: Realizar un resumen del tema indicado. (10min)
👉 Paso 2: Analizaremos los datos mas importantes (20min)
👉 Paso 3: Comenzaremos el trabajo en equipo con la elaboración de la infografía (3min)
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
👉 Paso 4: practicaremos en grupo de 6 realizando preguntas personales 15 min
👉 Paso 5: Se revisa cada infografía
👉 Paso 6: Se realiza la retro alimentación con datos importantes del tema
SALIDA - Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la digestión en invertebrados?
SESION 2HORAS
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es Cuaderno
necesario, de forma continua registra la asistencia. Lapicero
INICIO
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar una hoja con lapiceros video
y explicar sobre las características del ser vivo ¿Cuáles son las semejanzas o diferencias en la digestión entre vertebrados e invertebrados?
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria y se registra la participación.
Se explica la competencia a desarrollar
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y
universo" Pizarras
Con el desempeño interactivas
2. Evalúa y comunica las implicancias del saber y del quehacer científico
Para ello realizaremos lo siguiente:
PROCES
O 👉 Paso 1: Realizar un resumen del tema indicado. (10min)
👉 Paso 2: Analizaremos los datos mas importantes (20min)
👉 Paso 3: Comenzaremos el trabajo en equipo con la elaboración de la infografía (3min)
👉 Paso 4: practicaremos en grupo de 6 realizando preguntas personales 15 min
👉 Paso 5: Se revisa cada infografía
👉 Paso 6: Se realiza la retro alimentación con datos importantes del tema
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la digestión en vertebrados?

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
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La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°7
TÍTULO: EL ÁTOMO MÍNIMA UNIDAD DE LA MATERIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 11/04/2023 al 18/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Estructura atómica
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga, mediante métodos científicos, Problematiza Propone y fundamenta procedimientos resolutivos, donde
Resuelve los problemas Escala valorativa
situaciones que pueden ser investigadas por la situaciones también le permitirán prever un grupo de control para
ciencia. confirmar o refutar la hipótesis.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es Hoja a colores
necesario, de forma continua se presenta el siguiente video: Lapiceros
https://www.youtube.com/watch?v=52L6R3mC2EY plumones
INICIO Se realiza las siguientes preguntas: ¿De qué forma se encuentra los átomos en nuestro universo? Tiza
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria. ¿Alguna vez evidenciaron un fenómeno de un átomo?, ¿cómo? Pizarra
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria. Cronometro.
Se registra la participación.
Se presenta la competencia a trabajar:
"Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia"
Con el desempeño
1. Analiza datos o información. Diapositivas.
PROCE 2. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
SO Para ello realizaremos lo siguiente:
👉 Paso 1: Se lee el libro que tiene información.
👉 Paso 2: Realizar un resumen en el cuaderno sobre la información del texto ( 25min)
Se pide explicar la información y sellar.
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá el conocimiento del átomo en la vida cotidiana?
SALIDA
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si Cuaderno
es necesario, de forma continua registra la asistencia con la siguiente pregunta, cuales son las unidades de medida que conoce, Lapicero
mencionar sin repetir. Plumones
Luego de comprobar la asistencia de todos las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar una hoja con Pizarra de
INICIO
lapiceros y deben plasmar un dibujo de cualquier material, además de responder las siguientes preguntas en la pizarra portátil material
¿Cuáles son las fórmulas más usadas para una estructura atómica? reciclado.
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizada y se registra la participación.
Se les presenta una hoja de práctica.
Las estudiantes escogen si desean resolver solas o con pareja, se define los niveles del logro:
C no resuelve nada
B resuelve en grupo 5 preguntas Pizarras
PROCESO
A resuelve sola 5 ejercicios interactivas
AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo.
Se resuelve la hoja de práctica.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
- Meta cognición:
¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá lo que aprendiste hoy?
SALIDA
Se deja la siguiente misión:
Ver el video y resolver algunos ejercicios.
https://www.youtube.com/watch?v=F2-mqrit6CY&t=2s

IV. ANEXOS

Prof. Gloria Huamantinco Límaco

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Coordinadora pedagógica
Docente
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°9

TÍTULO: UN MUNDO EN MOVIMIENTO RECTO.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 10/04/2023 al 17/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 2h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Cinemática I
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Diseña y produce prototipos tecnológicos Delimita una alternativa Representa su alternativa de solución con 1.Resuelve 5 ejercicios en su Escala valorativa
para resolver problemas de su entorno. de solución tecnológica dibujos estructurados. cuaderno.

Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo

CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es necesario, Pizarras
de forma continua registra la asistencia. acrílicas
Se pide salir al patio y se pide controlar el tiempo al correr cierta distancia en una línea recta. Se pide calcular la velocidad.
Luego de comprobar la asistencia de todas las estudiantes, se realiza las siguientes preguntas de retroalimentación.
INICIO ¿Cuáles son las características del movimiento rectilíneo uniforme? ¿Qué es un móvil?
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra acrílica y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre el movimiento rectilíneo uniforme, página 31 Pizarras
Concepto, Características, Funciones, Componentes interactivas
Las menores trabajan un resumen con sus propios términos del tema realizado
PROCE El docente resuelve hoja de práctica, anota a las estudiantes que resuelven por su cuenta.
SO Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se resuelve ejercicios y se exponen en la pizarra interactiva
Se registra la participación.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre las características del MRU en la vida cotidiana?
Misión 4: ver el video de MRUV https://www.youtube.com/watch?v=OmO19nboXhI&t=215s anotar formulas.
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La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”

SESIÓN 1 HORA:
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del Pizarras
suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia. acrílicas
Se pide salir al patio y se pide controlar el tiempo al correr cierta distancia en una línea recta con variación de velocidad. Se
INICIO
pide calcular la velocidad.
¿Cuáles son las características del movimiento rectilíneo uniformemente variado? ¿Qué es la aceleración?
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra y bien fundamentada y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado página 41
Se resuelve la hoja de práctica.
PROCESO
Las que terminen realizaran una práctica de laboratorio sobre movimiento rectilíneo uniformemente variado. Pizarras
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo interactivas
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
- Meta cognición:
SALIDA ¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá saber sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado?

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10
TÍTULO: RESPIRACIÓN ANIMAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 25/04/2023 al 01/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : RESPIRACIÓN ANIMAL.
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en Comprende y usa conocimientos Explica que la síntesis de proteínas, que 1. MAPA MENTAL sobre la Rubricas
conocimientos científicos sobre los seres sobre los seres vivos, materia y cumplen diversas funciones en el organismo, ACIDOS NUCLEICOS.
vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y energía, biodiversidad, Tierra y es producto de la transcripción y traducción 2. Participa en una exposición
de la secuencia de nucleótidos de los ácidos
universo. universo.
nucleicos..
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos dificultad.
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No juzga lo que la persona expresa - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMEN ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
TOS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es necesario, PIZARRA
de forma continua registra la asistencia. acrílica y
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota plumones
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder las
siguientes preguntas:
INICIO ¿Qué es la respiración y su importancia? ¿Qué órganos respiratorios conoce?
Dibuje un sapo y mencione su sistema respiratorio
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se explica la competencia a trabajar:
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad, tierra y
universo" Pizarras
PROC Con el desempeño interactivas
ESO 2. Evalúa y comunica las implicancias del saber y del quehacer científico
Para ello realizaremos lo siguiente:
👉 Paso 1: Realizar un resumen del tema indicado. (30min)
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
👉 Paso 2: Analizaremos los datos más importantes (20min)
👉 paso 3: Realizar un organizador o infografía de cada tema en el cuaderno de forma personal según su grupo.
Grupo 1 - Respiración en animales invertebrados
Grupo 2 – peces
Grupo 3 - anfibios
Grupo 4 – reptiles
Grupo 5 – aves
Grupo 6 - mamíferos
Grupo 7 – resolución de ejercicios
👉 Paso 4: explicar aleatoriamente su infografía
SALID - Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la respiración animal en la vida cotidiana?
A
SESIÒN 2 HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del PIZARRA
suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia. acrílica y
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y plumones
responder las siguientes preguntas:
INICIO
¿Cuáles son las partes del sistema respiratorio en peces? ¿Qué órganos respiratorios conoce?
Dibuje un sapo y mencione su sistema respiratorio
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se explica los organizadores realizados:
Grupo 2 – peces
Grupo 3 - anfibios Televisor
PROCESO Grupo 4 – reptiles Pizarras
Grupo 5 – aves
Grupo 6 - mamíferos
Grupo 7 – resolución de ejercicios
SALIDA - Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la respiración animal en la vida cotidiana?
IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11
TÍTULO: Números cuánticos
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 11/04/2023 al 18/04/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : nube electrónica
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga, mediante métodos científicos, Problematiza Propone y fundamenta procedimientos resolutivos, donde
Resuelve los problemas Escala valorativa
situaciones que pueden ser investigadas por la situaciones también le permitirán prever un grupo de control para
ciencia. confirmar o refutar la hipótesis.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es Hoja a colores
necesario, de forma continua registra la asistencia. Lapiceros
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota plumones
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder las Tiza
INICIO siguientes preguntas: ¿Qué son los números cuánticos? Pizarra
Fundamente respuesta Cronometro.
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se explica la competencia a desarrollar Diapositivas.
"Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia"
Con el desempeño
4. Analiza datos o información.
PROCE 5. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
SO 🏃♂️🏃♂️🏃♂️pasos👉 Analizar el video. https://www.youtube.com/watch?v=3WtioEcU2Vo&t=296s&ab_channel=traful
👉 Realizar los resúmenes de cada tema en el cuaderno.
👉 Realizar la C. E. de todos los elementos de la tabla periódica obligatorio
👉 se explica carpeta por carpeta la forma de resolver ejercicios
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
👉 Resolvemos los ejercicios de la página 23
😮😮😮😮 Ojo, de existir dudas se absolverá en la hora de clase, claro está dejando un comentario en la tarea a enviar
Se les entrega una hoja de práctica para evaluar los conocimientos adquiridos.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?¿Para qué servirá el conocimiento de los números cuánticos en tu vida cotidiana?

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y

MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si Cuaderno
es necesario, de forma continua registra la asistencia con la siguiente pregunta, cuales son las unidades de medida que conoce, Lapicero
mencionar sin repetir. Plumones
Luego de comprobar la asistencia de todos las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar una hoja con Pizarra de
INICIO
lapiceros y deben plasmar un dibujo de cualquier material, además de responder las siguientes preguntas en la pizarra portátil material
¿sabe sobre la regla del serrucho? reciclado.
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizada y se registra la participación.
Se les presenta una hoja de práctica.
Las estudiantes escogen si desean resolver solas o con pareja, se define los niveles del logro:
C no resuelve nada
B resuelve en grupo 5 preguntas Pizarras
PROCESO
A resuelve sola 5 ejercicios interactivas
AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo.
Se resuelve la hoja de práctica.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
- Meta cognición:
SALIDA ¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá lo que aprendiste hoy?

IV. ANEXOS

Prof. Gloria Huamantinco Límaco

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Coordinadora pedagógica
Docente
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12
TÍTULO: Movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente variado
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 24/04/2023 al 02/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 2h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : CINEMÁTICA

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Diseña y produce prototipos tecnológicos Delimita una alternativa Representa su alternativa de solución con 1.Resuelve 5 ejercicios en su Escala valorativa
para resolver problemas de su entorno. de solución tecnológica dibujos estructurados. cuaderno.
2. Crea una pregunta.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.

III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y

S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es Pizarras
necesario, de forma continua registra la asistencia. acrílicas
Luego el docente pide responder las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las características del movimiento rectilíneo uniformemente variado?
INICIO Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra acrílica y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado, pagina 44 Pizarras
Concepto, Características, Funciones, Componentes interactivas
Las menores trabajan un resumen con sus propios términos del tema realizado
PROCES
O El docente resuelve hoja de práctica, anota a las estudiantes que resuelven por su cuenta.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre las características del MRUV en la vida cotidiana?
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”

SESIÓN 2 HORAS:
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es necesario, Pizarras
de forma continua registra la asistencia. acrílicas
¿Cuáles son las características del movimiento rectilíneo uniformemente variado?
INICIO
¿Qué es la aceleración?
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra y bien fundamentada
Se registra la participación.
Las estudiantes escogen si desean resolver solas o con pareja, se define los niveles del logro:
C no resuelve nada
B resuelve en grupo 5 preguntas Pizarras
A resuelve sola 5 ejercicios interactivas
PROCE
SO AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo.
Las que terminen realizaran una práctica de laboratorio sobre movimiento rectilíneo uniformemente variado.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
- Meta cognición:
SALIDA
¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá saber sobre el movimiento rectilíneo uniformemente variado?
Misión 5: “ver el video de movimiento parabólico y sacar formulas”

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro

Prof. Gloria Huamantinco Límaco
Docente
Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13
TÍTULO: CIRCULACIÓN EN ANIMALES
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 08/05/2023 al 15/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Circulación animal
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en Evalúa las implicancias del Explica cualitativamente la diferencia 1. Mapa mental sobre la circulación animal.
RUBRICA
conocimientos científicos sobre los seres saber y del quehacer entre respiración, circulación y excreción 2. Participa en una exposición
vivos, materia, energía, biodiversidad, científico y tecnológico en animales vertebrados e invertebrados.
tierra y universo.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es PIZARRA acrílica y
necesario, de forma continua registra la asistencia. plumones
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder
INICIO
las siguientes preguntas: ¿Qué es la circulación sanguínea? ¿Cuáles son los órganos del sistema circulatorio?
Dibuje un sistema circulatorio
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se explica la competencia a desarrollar
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad,
tierra y universo" Pizarras
PROCE Con el desempeño interactivas
SO 2. Evalúa y comunica las implicancias del saber y del quehacer científico
Para ello realizaremos lo siguiente:
👉 Paso 1: Realizar un resumen del tema indicado. (10min)
👉 Paso 2: Analizaremos los datos más importantes (20min)
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
👉 paso 3: Realizar un organizador o infografía de cada tema en el cuaderno.
Grupo 1 - LA SANGRE EN LOS VERTEBRADOS
Grupo 2 - Circulación peces
Grupo 3 - Circulación anfibios
Grupo 4 - Circulación reptiles
Grupo 5 - Circulación aves
Grupo 6 - Circulación mamíferos
Grupo 7 – resuelve ejercicios
👉 Paso 4: presentar y explicar el organizador
SALIDA - Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la circulación animal en la vida cotidiana?
SESIÒN 2HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del Pizarra acrílica y
suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia. plumones
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y
INICIO
responder las siguientes preguntas: ¿Qué es la circulación sanguínea? ¿Cuáles son los órganos del sistema circulatorio?
Dibuje un sistema circulatorio
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Exponen sus organizadores visuales
Grupo 1 - LA SANGRE EN LOS VERTEBRADOS
Grupo 2 - Circulación peces Pizarras
Grupo 3 - Circulación anfibios
PROCESO Grupo 4 - Circulación reptiles
Grupo 5 - Circulación aves
Grupo 6 - Circulación mamíferos
Grupo 7 – resuelve ejercicios
👉 Paso 4: presentar y explicar el organizador
Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la circulación animal en la vida cotidiana?
SALIDA

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14
TÍTULO: TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 25/04/2023 al 01/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Tabla periódica
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga, mediante métodos científicos, Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Preguntas en el cuaderno. Escala valorativa
situaciones que pueden ser investigadas por la situaciones hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona Crea nemotecnias sobre los
ciencia. aquella que puede ser indagada científicamente. grupos de la tabla periódica.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del suelo si es Hoja a colores
necesario, de forma continua registra la asistencia, comentando sobre 1 elemento cada una. Lapiceros
Luego el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder las siguientes preguntas: plumones
¿Qué es la tabla periódica y su importancia? ¿Qué nemotecnia se conoce para recordarse algunos elementos químicos? Tiza
INICIO Dibuje la tabla periódica y sus características Pizarra
Fundamente respuesta Cronometro.
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se presenta video motivador:
https://www.youtube.com/watch?v=MI1ZQiAlUZE&ab_channel=DateUnVlog
Se presenta la competencia a trabajar y los pasos para alcanzar dicha competencia
"Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia" Diapositivas.
Con el desempeño
PROCES 4. Analiza datos o información.
O 5. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
🏃♂️🏃♂️🏃♂️pasos
👉 Analizar los videos y realizar un resumen u organizador grafico sobre la Tabla periódica .
👉 Realizar los ejercicios impares o pares (según la sección) del libro, tabla periódica en el libro
👉 ojo se envía la foto del resumen de tabla periódica y 10 ejercicios que haya escogido y copiado en el cuaderno con su
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
respectiva resolución
👉 las que no practicaron o no entendieron revisar los videos apara absolver dudas
😮😮😮😮 Ojo, de existir dudas se absolverá en la hora de clase claro está dejando un comentario en la tarea a enviar
- Meta cognición:
¿Qué aprendiste hoy?
SALIDA
¿Para qué servirá el conocimiento del átomo en la vida cotidiana?

SESIÒN 2HORA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES

INICIO
El docente saluda a las menores y pide continuar con el trabajo en proceso. Cuaderno
Se pide reiterar las nemotecnias creadas Lapicero
Se les presenta un texto digital ejercicios de la tabla periódica
Se pide a las alumnas que resuelvan los ejercicios y evalúen en su pizarra el trabajo según el siguiente criterio: Pizarra
C: No hizo el trabajo interactiva
B: 5 ejercicios resueltos en grupo.
PROCESO
A: 10 ejercicios resueltos sola
AD 20 Ejercicios resueltos sola y un ejercicio creado nivel hard
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se resuelve las preguntas de la hoja de practica
Se registra la participación.
- Meta cognición:
¿Qué aprendiste hoy?
SALIDA ¿Para qué servirá el conocimiento de la tabla periódica?
Misión 2: se pide practicar en casa con los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=Adek6K66wyU&t=325s

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°15
TÍTULO: MOVIMIENTO DE CAÍDA LIBRE Y PARABÓLICO.
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 09/05/2023 al 16/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : CUARTO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 2h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Cinemática II
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Diseña y produce prototipos tecnológicos Delimita una alternativa Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de 1.Resuelve 5 ejercicios en su Escala valorativa
solución manipulando materiales, herramientas e cuaderno.
para resolver problemas de su entorno. de solución tecnológica instrumentos
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
S MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es necesario, Pizarras
de forma continua registra la asistencia. acrílicas
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente da cabida a que exponlas las estudiantes sorteadas, para finalizar las
INICIO
alumnas dan su apreciación crítica constructiva ¿Cuáles son las características del movimiento de caída libre? ¿Qué es la gravedad?
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra acrílica y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre el movimiento de caída libre Pizarras
Concepto, Características, Funciones, Componentes, fórmulas interactivas
Las menores trabajan un resumen con sus propios términos del tema realizado
Se resuelve la hoja de práctica y se define la escala valorativa
C no resuelve nada
PROCES
O B resuelve en grupo 5 preguntas
A resuelve sola 5 ejercicios
AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre las características de la caída libre en la vida cotidiana?
Se pide traer materiales para laboratorio.
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESION 2 HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger Pizarras acrílicas
INICIO
la basura del suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia.
Se pide subir al laboratorio con sus materiales para la práctica.
Se pide celulares para evidenciar el trabajo.
Se les presenta la guía de practica de laboratorio
Instrumentos
Pavilo Pizarras interactivas
Material a soltar
PROCESO Cronometro
Jeringa
Metro
Se realiza la práctica de MCL y MPCL
Se pide un informe de laboratorio demostrando las teorías
SALIDA
- Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá saber sobre el movimiento parabólico, como la aplicarías?

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16
TÍTULO: CIRCULACIÓN EN ANIMALES
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 08/05/2023 al 15/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 4h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Excreción animal
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico, basado en Evalúa las implicancias del Explica cualitativamente la diferencia 1. Mapa mental sobre la excreción animal.
RUBRICA
conocimientos científicos sobre los seres saber y del quehacer entre respiración, circulación y excreción 2. Participa en una exposición
vivos, materia, energía, biodiversidad, científico y tecnológico en animales vertebrados e invertebrados.
tierra y universo.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENT ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
OS MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del suelo si es PIZARRA acrílica y
necesario, de forma continua registra la asistencia. plumones
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder
INICIO
las siguientes preguntas: ¿Qué es la excreción? ¿Qué tipos de excreción conoce?
Dibuje los órganos del sistema excretor
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una pizarra escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Se explica la competencia a trabajar
"Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos sobre los seres vivos, materia, energía, biodiversidad,
tierra y universo" Pizarras
Con el desempeño interactivas
PROCE 2. Evalúa y comunica las implicancias del saber y del quehacer científico
SO
Para ello realizaremos lo siguiente:
👉 Paso 1: Realizar un resumen del tema indicado. (10min)
👉 Paso 2: Analizaremos los datos más importantes (20min)
👉 paso 3: Realizar un organizador o infografía en el cuaderno
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
- Meta cognición:
SALIDA ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Para qué servirá saber sobre el sistema excretor en la vida cotidiana?
SESIÒN 2HORAS
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la basura del Pizarra acrílica y
suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia. plumones
Se invita a dar la noticia científica del día registradas por orden de lista y su debida nota
Luego de la noticia científica de las estudiantes el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y
INICIO
responder las siguientes preguntas: ¿Qué es la Excreción animal? ¿Cuáles son los órganos del sistema excretor?
Dibuje un sistema excretor
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas y se registra la participación.
Exponen sus organizadores visuales
Grupo 1 - la excreción
Grupo 2 – excreción peces Pizarras
Grupo 3 - excreción anfibios
Grupo 4 - excreción reptiles
PROCESO
Grupo 5 - excreción aves
Grupo 6 - excreción mamíferos
Grupo 7 – resuelve ejercicios
👉 Paso 4: presentar y explicar el organizador
Se realiza la practica en el laboratorio.
Meta cognición: ¿Qué aprendiste hoy? ¿Para qué servirá saber sobre la excreción animal en la vida cotidiana?
SALIDA

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°17
TÍTULO: ENLACES QUÍMICOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 12/05/2023 al 19/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 2h
3. EDUCADOR : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Enlaces químicos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Indaga, mediante métodos científicos, Problematiza Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
Preguntas en el cuaderno. Escala valorativa
situaciones que pueden ser investigadas por la situaciones manipulación de la variable independiente y mediciones
ciencia. repetidas de la variable dependiente.
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.
III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y
MATERIALES
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hace recoger la basura del Hoja a colores
suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia. Lapiceros
Se realiza la dinámica el rey de los elementos. plumones
Luego el docente realiza la siguiente premisa, deben de sacar la pizarra acrílica y responder las siguientes preguntas: Tiza
¿Qué son los enlaces químicos? Pizarra
¿Qué donde puede encontrar enlaces químicos? Cronometro.
INICIO
Dibuje un enlace químico y sus características
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en una hoja escrita y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas.
Se registra la participación.
Se presenta video motivador:
https://www.youtube.com/watch?v=pQOv1ZxNFpI&t=6s&ab_channel=Biolog%C3%ADadesdecero
Se presenta la competencia a trabajar:
"Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia" Diapositivas.
PROCESO Con el desempeño
4. Analiza datos o información.
5. Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
🏃♂️🏃♂️🏃♂️pasos
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
👉 Se presenta el tema de enlaces químicos
👉 Analizar los videos y realizar un resumen u organizador grafico sobre los enlaces químicos
👉 Se practica el tema de enlaces químicos con ejercicios referidos al tema
😮😮😮😮 Ojo, de existir dudas se absolverá en la hora de clase.
Se realizará la práctica de formación de enlaces químicos con mashmelow
Se pide pelotas de tecnopor para la siguiente semana
- Meta cognición:
¿Qué aprendiste hoy?
SALIDA
¿Para qué servirá el conocimiento del enlace químico en la vida cotidiana?

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°18
TÍTULO: GRAFIAS DE MOVIMIENTO MRU Y MRUV
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA. 4. FECHA : 25/05/2023
2. GRADO Y SECCIÓN : TERCERO DE SECUNDARIA A Y B 5. DURACIÓN : 1h
3. DOCENTE : MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro 6: NÚCLEO TEMÁTICO : Graficas de movimiento

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Diseña y produce prototipos tecnológicos Delimita una alternativa Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de 1.Resuelve 5 ejercicios en su Escala valorativa
solución manipulando materiales, herramientas e cuaderno.
para resolver problemas de su entorno. de solución tecnológica instrumentos
Objetivo Laudato si Objetivo Pacto Educativo
CLAMOR DE LA TIERRRA FOMENTAR LA PLENA PARTICIPACIÓN DE LAS JÓVENES EN LA EDUCACIÓN.
Clamor a la tierra tiene como desafío urgente proteger nuestra casa común, cada acción cuenta y la Fomentar la plena participación de los jóvenes se realizará con las dinámicas
forma en cómo se inserta es esta sesión es con la reducción de uso de papeles que se desechan y se propuestas al inicio de cada sesión, un ejemplo es el uso de pizarras participativas.
remplaza por entornos virtuales.
Habilidades sociales - indicadores Actitud de cambio - indicadores
1. Escucha activa. 2. Asertividad ACTITUD COLABORATIVA
- Mira a la persona que toma la palabra - Propicia un buen ambiente de comunicación - Apoya a sus compañeras cuando presenta una dificultad.
- Presta atención a lo que persona menciona - Tiene buena resolución de conflictos - Apoya al docente si requiere de ayuda
- No interrumpe mientras la persona se expresa - Tiene empatía - Apoya al cuidado de los materiales del salón
- No juzga lo que la persona expresa - Es proactiva con el cuidado del medio ambiente.

III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS RECURSOS Y MATERIALES

EDUCATIVOS
El docente saluda a las menores, recalcando la importancia de un ambiente limpio y ordenado, hacer recoger la Pizarras acrílicas
basura del suelo si es necesario, de forma continua registra la asistencia.
Luego de comprobar la asistencia de todos los estudiantes el docente da cabida a que exponlas las estudiantes
sorteadas, para finalizar las alumnas dan su apreciación crítica constructiva
¿Cuáles son las características de las gráficas del movimiento rectilíneo uniformemente variado?
INICIO ¿Cuáles son las gráficas de movimiento más comunes?
Fundamente respuesta
Se dará pase a las menores que deseen participar de manera voluntaria.
Las ideas deben estar plasmadas en la pizarra acrílica y bien fundamentada
Las menores participantes explicaran a sus compañeras sobre las preguntas realizadas.
Se registra la participación.
Se les presenta un texto sobre graficas de movimiento rectilíneo uniformemente variado Pizarras interactivas
Concepto, Características, Funciones, Componentes
Las menores trabajan un resumen con sus propios términos del tema realizado
PROCESO El docente resuelve hoja de práctica, anota a las estudiantes que resuelven por su cuenta.
Las estudiantes escogen si desean resolver solas o con pareja, se define los niveles del logro:
C no resuelve nada
B resuelve en grupo 5 preguntas
 “COMO LEVADURA EN LA FAMILIA HUMANA DE HOY.
La dimensión laical de la Familia de Don Bosco”
A resuelve sola 5 ejercicios
AD resuelve sola 10 ejercicios y plantea 1 nuevo.
Se supervisa el proceso de aprendizaje y el trabajo en equipo
Se absuelve dudas
Se registra la participación.

- Meta cognición:
SALIDA
¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué servirá saber sobre las gráficas de movimiento en la vida cotidiana?

IV. ANEXOS

MALDONADO YUPANQUI, Daniel Hashiro Prof. Gloria Huamantinco Límaco

Docente Coordinadora pedagógica