SEMANA 23 – 31 de agosto DEL 2022

Área: Ciencia y tecnología Grado: 1ero

¿COMO ES EL SUELO?

Propósito: Hoy describirán las características del suelo , para valorarlo y posteriormente
proponer acciones para su conservación.

Competencias y capacidades. Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje

Indaga, mediante métodos
científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
Genera y registra datos o
información.
- Justifica por qué el suelo es Escoge información del suelo de las
importante para los seres vivos. fuentes proporcionadas,
que le ayude a responder la pregunta de
indagación.

INICIO Libro página 124

- Observan y experimentan

Necesitan: 3 vasos descartables , arena, tierra de jardín ,piedras pequeñas ,1 plato descartable y 1 botella
con agua de caño.

- Preguntamos: ¿Qué observas? ‘Sabes como funciona? ¿Para qué crees que sirve el suelo? Coloca en
arena en un vaso con un agujero y échale agua ¿Qué le pasó? Coloca en piedras en un vaso con un
agujero y échale agua ¿Qué le pasó? Coloca en tierra en un vaso con un agujero y échale agua ¿Qué le
pasó?

Planteamiento del problema

- Por lo tanto, el suelo es muy necesario para las personas, pero ¿Qué es el suelo? ¿Cuáles son sus
características? ¿Cómo debemos cuidarla?
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy describirán las características del suelo, para valorarlo y
posteriormente proponer acciones para su conservación.
▪ Proponemos normas de convivencia: Mantener el orden.
▪ Prestar atención
▪ Levantar la mano al participar.
DESARROLLO:

Planteamiento de hipótesis
- Dan posibles respuestas a la pregunta.
Pregunta a los estudiantes:¿Por qué hay suelo?¿Por qué existe diferentes tipos de
suelos?‘¿Para qué sirve el suelo?
▪ ¿en nuestra localidad existen suelos?; si
▪ es así, ¿cómo es este suelo?, ¿qué características tiene el suelo de
▪ nuestra localidad?

Elaboración del plan de indagación

- Preguntamos ¿Cómo podemos comprobar si las hipótesis dadas son las correctas?
- Escuchamos sus respuestas y orientamos a las actividades que realizarán. Luego registramos sus
opiniones.
- Presentamos en un papelote las siguientes alternativas:

Pinten y enumeren los recuadros de las acciones que puedan realizar para conseguir
información sobre el tema:
Entrevistar adultos.
Buscar en internet
Revisar libros.
Trabajar en el laboratorio.

Análisis de resultados y comparación de hipótesis

- Formamos grupos de trabajo y salimos al patio y completamos el cuadro.
- Se colocan en el centro del patio de la I.E y perciben los tipos de suelo( jardín)
- Orientamos a cada grupo escuchando sus apreciaciones y apoyándolos al realizar la actividad.
- Regresan al aula y conversan sobre los datos obtenidos.
- Comentamos que tenemos información importante para leer, libro Ciencia y T. pág. 124–
- Luego comparan la información del libro con la información de los datos obtenidos en la experiencia.
 Responden oralmente las siguientes preguntas: según el texto ¿Cuál es la importancia del suelo?
¿Esta información respalda o rechaza la postura que asumieron?
Estructuración del saber construido
- Escriben sus respuestas finales a las preguntas ¿Qué es el suelo ¿Cuáles son sus características?
¿Cómo debemos cuidarla?
- Sistematizan información de las características del aire un organizador gráfico:

El suelo

Es la tierra que pisamos

aquí
viven plantas y construimos casas,

Animales edificios ,etc

Evaluación de comunicación
- En grupo explican de dónde obtuvieron información.
- Copian en su cuaderno el organizador del suelo
- Preguntamos ¿Qué aprendieron hoy sobre el suelo?, ¿Cómo lo hicieron?

CIERRE:
• Propiciamos el diálogo con las niñas y los niños para saber cómo se sintieron con este aprendizaje y
qué fue lo que les pareció más útil o interesante.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.

Apellidos y nombres Justifica por qué el suelo es

importante para los seres vivos.

1.
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