1.

COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
AyC Valorando Aprecia de manera - Menciona y describe las - Describe dibujos y Lista de
pinturas del crítica manifestaciones experiencias que tiene pinturas del medio cotejo
medio ambiente artístico-culturales. con manifestaciones ambiente .de
- Percibe artísticas en su entorno autores reconocido.
manifestaciones familiar y en su - Representa
artístico-culturales. comunidad. Ejemplo: El mediante la pintura
- Contextualiza las estudiante conversa sobre el medio ambiente
manifestaciones situaciones, eventos u de su comunidad
culturales. ocasiones donde ha
tenido oportunidad de vivir
- Reflexiona creativa y
o experimentar la música
críticamente.
(cuando su mamá le canta
o cuando oye música para
bailar en su casa, en
fiestas o en celebraciones
de su barrio).
- Explica sus ideas y
expresa sus emociones y
sentimientos cuando entra
en contacto con la
naturaleza o
manifestaciones artístico-
culturales de su entorno.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Apreciación de pinturas referente al medio ambiente en su portafolio

INICIO

 Escuchan la canción “La tierra sin contaminación”, para ello visualizan el video o ingresan al enlace
https://www.youtube.com/watch?v=-0fLpugtpJI

 Responden a preguntas:
¿Cómo podemos apreciar la naturaleza el arte?
¿Habrá artistas que pintaron el arte?
¿Cómo podrían describir las pinturas?

 El reto a lograr el día de hoy es:

 Reto:

APRECIAR A LA NATURALEZA EN EL ARTE

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

 Se presenta fotos del medio ambiente a través del arte

 A partir de la imagen que observan se propone , describir y contesta estas preguntas:

• ¿Qué colores ves?, ¿qué colores resaltan más?
• ¿Qué formas identificas?, ¿qué formas predominan: círculos, rectángulos, cuadrados, triángulos?
• ¿Hay algunas combinaciones en particular que te llame la atención?
 Se forman grupos, a cada grupo se le entrega la foto de una pintura.
 Dialogan y preparan como presentar su apreciación respecto a la pintura observada.
 Describen con ayuda de estas preguntas
¿Qué representa la pintura?
¿Qué hay de la naturaleza?
¿Qué colores resalta?
 Un representante de cada grupo presenta la apreciación de la pintura.
Exploran y experimentan

 Cuentan como es el medio ambiente de su comunidad.

 Preparan un dibujo que representen al medio ambiente , eligen que elementos de la naturaleza que
incluirán en su dibujo.
 Eligen el material a utilizar en este caso puede ser temperas, plumones, colores.
 Elaboran una pintura del medio ambiente de su localidad.
Revisa y comparte:

 Luego de elegir el dibujo y elaborarlo revisan y proponen que más podrían colocar en su pintura del
medio ambiente.
 Lo presentan ante sus compañeros y emiten opiniones.
 Mejoran sus pinturas de acuerdo a las apreciaciones de sus compañeros.
 En forma individual elaboran un dibujo del medio ambiente que ellos desean.

CIERRE

 Reponde las preguntas

 ¿Qué he aprendido hoy?
 ¿Cómo me sentí?, ¿qué disfruté más?
 ¿Cuál fue la parte más difícil?, ¿cómo la resolví?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Describe dibujos y pinturas del medio

ambiente .de autores reconocido.
- Representa mediante la pintura el medio
ambiente de su comunidad.