Escuela Primaria “Adolfo López Mateos”

CCT. 15DPR2748Z Sector. IX Zona. 26

Planificación Escolar

Grado: 6 Grupo: A Trimestre: II

Nombre del profesor: Cristina Ramírez Galindo Fecha de inicio: 25 de enero de 2021
Fecha de término: 29 de enero de 2021
ESPAÑOL Y/O LENGUA MATERNA
Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los cuentos.
Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Aprendizajes Esperados: Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la
dramatización.
Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Adaptar un cuento como una obra de teatro.
Secuencia didáctica o proyecto didáctico Recursos
Inicio: (10 min.)
Responde la autoevaluación de la página 95 de su libro d español.
Desarrollo: (20 min.)
Dia 1. Actividad de Classroom

Lee la lectura de las páginas 98 y 99 de su libro de español.

Responden diferentes preguntas sobre lo que leyeron.
Actividades en Classroom
¿Cuál es la posición del narrador? ¿Dónde se encuentra?
Libreta
¿Qué características tienen los personajes?
Colores
¿Cómo es el ambiente en el que se desarrolla la historia?
Lápiz
¿Qué recursos se utilizan en el guion teatral para saber cuáles son las acciones que debe seguir un
Libro de texto
personaje?
¿Qué diferencias existen en la forma en la que hablan los personajes de los cuentos que han leído antes
40 min.

y la manera en que lo hacen en la obra teatral?

Cierre: (10 min.)
Suben sus evidencias a Classroom
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Planificación Escolar
Inicio: (15 min.)
de

Leen la obra teatral que está en la página 101 de su libro de español.

Desarrollo: (20 min.)
3. Dia 2. Actividad

Actividades en Classroom
Responden diferentes preguntas después de leer.
Libreta
¿Creen que las preguntas son lógicas?
Colores
A partir de estas preguntas, ¿es posible encontrar las respuestas?
Actividad de Classroom.

Lápiz
¿Por qué se consideraron correctas las respuestas?
Libro de texto.
40 min.

¿Por qué se decía que el chiquillo era muy certero al responder?

Cierre: (10 min.)
Envían sus evidencias por classroom.
Inicio: (10 min.) Actividades en Classroom
Recuerdan las obras leídas en las sesiones anteriores y los cuentos que ellos conocen. Libreta
Classroom.

Desarrollo: (20 min.) Colores

40 min.

Responden el cuadro comparativo de la página 102 de su libro de español. Lápiz

Cierre: (10 min.) Audio
Dia

Suben sus evidencias a Classroom Libro de español

Inicio: (10 min.) Actividades en Classroom
Actividad de
4.

Investiga las características de un cuento y una obra de teatro. Libreta

Classroom.

Desarrollo: (20 min.) Colores

40 min.

Con la información de la investigación realizan un cuadro comparativo. Lápiz

Cierre: (10 min.) Audio
Dia

Suben sus evidencias a Classroom Libro de español

Inicio: (10 min.) Actividades en Classroom
Actividad de
5.

Investigan las partes de una obra de teatro. Libreta

Classroom.

Desarrollo: (20 min.) Colores

40 min.

Con la información de la investigación realizan un interactivo con las partes de una obra de teatro. Lápiz
Cierre: (10 min.) Audio
Dia

Suben sus evidencias a Classroom Libro de español

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Planificación Escolar
MATEMÁTICAS
Utiliza el sistema de coordenadas cartesianas para ubicar puntos o trazar figuras en el primer cuadrante.
Resuelve problemas que implican conversiones del Sistema Internacional (si) y el Sistema Inglés de
Aprendizajes Esperados: Medidas.
Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media,
mediana y moda).
Forma, espacio y medida
Ejes: Manejo de la información
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Inicio: (10 min.)
2. Dia 1. Sesión de

Realizan cálculo mental.

Actividades en Classroom
Desarrollo: (20 min.)
Libreta
Se les explican las medidas, libra, onza y galón y su equivalencia en litros.
Colores
Observan un video sobre las unidades de medida.
Lápiz
40 min.

De manera individual, grupal y en equipos resuelven el desafío “libra, onza y galon”

Libro de texto
Actividad de zoom

Cierre: (10 min.)

Toman fotografía de sus evidencias y las suben a la plataforma classroom.
Inicio: (15 min.)
Actividades en Classroom
Recuerdan lo visto en la sesión anterior sobre pulgada, pe y milla
Classroom.

Libreta
Desarrollo: (20 min.)
Colores
40 min.

Realizan un interactivo sobre conversiones de pulgada, pie y milla.

Lápiz
Cierre: (10 min.)
Dia 3. Sesión de Dia

Libro de texto.
Envían sus evidencias por classroom.
Inicio: (10 min.)
Realizan cálculo mental. Actividades en Classroom
Desarrollo: (20 min.) Libreta
Se les explican que son las divisas. Colores
Observan un video sobre las divisas. Lápiz
40 min.

De manera individual, grupal y en equipos resuelven el desafío “Divisas” Audio

zoom

Cierre: (10 min.) Libro de español

Suben sus evidencias a Classroom
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Planificación Escolar
Inicio: (10 min.) Actividades en Classroom
Actividad de
4.

Recuerdan lo visto sobre libra, onza y galón. Libreta

Classroom

Desarrollo: (20 min.) Colores

40 min.

Realizan un interactivo sobre conversiones de libra onza y galón. Lápiz

Cierre: (10 min.) Zoom
Dia 5. Sesión de Día

Toman fotografía de sus evidencias y las suben a la plataforma classroom.

Inicio: (10 min.)
Realizan cálculo mental. Actividades en Classroom
Desarrollo: (20 min.) Libreta
Se les explica nuevamente las divisas. Colores
40 min.

Realizan ejercicios de conversión de divisas. Lápiz

zoom

Cierre: (10 min.) Zoom

Toman fotografía de sus evidencias y las suben a la plataforma classroom.
CIENCIAS NATURALES Y VIDA SALUDABLE
Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado de papel
Aprendizajes esperados
y plástico al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.
El ambiente y la salud
Ámbito:
La vida
Inicio: (10 min.) Actividades en Classroom
Actividad de
3.

Leen las páginas 88 a la 91 de su libro de Ciencias Naturales. Libreta

Classroom

Desarrollo: (20 min.) Colores

40 min.

Resuelven un formulario en Classroom. Lápiz

Cierre: (10 min.) Zoom
Dia

Envían su evidencia y esperan calificación automática. Libro de texto

Actividades en Classroom
Dia 4. Aprende en

Inicio: (10 min.) Libreta

Observan el programa de televisión Aprende en casa III “Soy Parte del ambiente” Colores
Desarrollo: (20 min.) Lápiz
Después de observar la clase realizan lo que indica la ficha aprende en casa II. Zoom
Cierre: (10 min.) Aprende en casa II.
40 min.
casa

Envían su evidencia y esperan calificación automática. Libro de texto

Televisión
GEOGRAFÍA

Aprendizajes Esperados: Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distribución de la población mundial.
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Planificación Escolar
Ejes: Componentes sociales y culturales
Inicio: (10 min.)
Dia 1. Actividad de

Observan un video sobre los esquemas de arañas. Actividades en Classroom

Observan un video sobre el crecimiento de población. “Aglomeraciones” Libreta
Desarrollo: (20 min.) Colores
Classroom

Después del video los alumnos describen lo aprendido. Lápiz

Realizan un esquema de araña donde colocan lo aprendido. Zoom
40 min.

Cierre: (10 min.) Libro de texto

Envían su evidencia y esperan calificación automática.
HISTORIA

Aprendizajes Esperados: Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

Inicio: (10 min.)
Dia 5. Actividad

Actividades en Classroom
Leen de la página 62 y 63 de su libro de historia.
Libreta
de Classroom

Desarrollo: (20 min.)

Colores
Resuelven un juego en Kahoot.
Lápiz
40 min.

Practicaran lo aprendido en la lectura.

Zoom
Cierre: (10 min.)
Libro de texto
Envían su evidencia y esperan calificación automática.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Ubica la duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos
Aprendizajes Esperados:
siglo, milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Inicio: (10 min.)
Dia 2. Actividad de

Observan un video sobre la cultura de la paz del programa “Convive” Actividades en Classroom
Desarrollo: (20 min.) Libreta
Escriben una carta dirigida a la directora donde den opciones para tener una cultura de paz en Colores
Classroom

la escuela. Lápiz
40 min.

Escriben 5 formas de respetar a las mujeres. Zoom

Cierre: (10 min.) Libro de texto
Envían su evidencia y esperan calificación automática.
Evaluación Tareas
Procesos que se generarán en el
grupo Como tarea solo se tomará en cuenta las evidencias de los alumnos.
Recuperar conocimientos previos,
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Planificación Escolar
mediante las evidencias que subirán
a Classroom
Criterios de desempeño a evaluar
Claridad
Respuestas correctas
Calidad
Técnicas o instrumentos de
evaluación
Rubricas de Classroom
Ajustes razonables:
A Melina se le preparará un material imprimible diferente, de acuerdo a sus necesidades.
Con Aide y otros compañeritos que tienen necesidades de atención personalizada, les dedico de 15 a 20 minutos más después de las clases.
Se les realizan llamadas telefónicas con frecuencia y se responden mensajes de texto para aclarar distintas dudas que se presentan durante las
actividades.
Ajustes de la planeación:

Observaciones de dirección:

ATENTAMENTE Vo. Bo.

Docente frente a grupo Directora

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Profra. Cristina Ramírez Galindo Profra. Edith Nieva López