SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

Grado: 1° Sección: ”E”

Área: Comunicación Fecha: 29 /05/2019.
Duración de la sesión: 90 minutos

II. TÍTULO: Lee el texto instructivo “Bolitas dulces”

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

En esta sesión los niños y las niñas leen comprensivamente un texto instructivo
reconociendo palabras conocidas.

Competencias y capacidades Desempeños

Se comunica oralmente
Obtiene información del texto oral
Enfoques Transversales
Enfoque orientación al bien común.
Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le
ofrece: título estructura.
Obtiene información explícita que se encuentra en lugares evidentes del texto (título,
subtítulo, inicio, final)
Acciones Observables
Intercambian ideas haciendo buen uso del diálogo mediante textos para transmitir
emociones.

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Unidad. Lecturas, Imágenes Proyector, laptop, internet.
Lista de cotejo.

V. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Tiempo
aproximado
Estrategias
Inicio Se recuerda a los niños y niñas lo trabajado en la clase anterior sobre el solterito de queso.
(20 minutos) Se plantean las preguntas: ¿A ustedes les gustan los dulces? ¿Comer dulces a diario es bueno?, ¿por qué?,
¿qué alimentos naturales son dulces? ¿Comer frutas es bueno? ¿Por qué? ¿Qué postres te ha preparado tu
mamá?
Anota en un papelote sus respuestas
Se Comunica el propósito de la sesión: HOY VAN A LEER Y COMPRENDER UN TEXTO
INSTRUCTIVO RECONOCIENDO PALABRAS CONOCIDAS.
Se recuerda las normas de convivencia que deben respetar para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo ANTES DEL DIALOGO
(40 minutos) Se recuerda el propósito.
Se solicita abran su cuaderno de trabajo en la página 55 y se pide que observen en silencio por unos
minutos, el texto y las imágenes.
Se pregunta: ¿Cuál será el título del texto? ¿sobre qué tratará el texto?¿qué ingredientes tendrá la receta?
¿para qué se habrá escrito ese texto?
Preparamos la receta
DURANTE EL DIALOGO
Se conversa:¿Te gusto preparar la receta?¿Cual es tu fruta favorita?¿cual es tu postre favorito?
Se presenta imágenes:¿Qué acciones hace cada niño y niña?¿Por qué es necesario realizarlas?¿Cuál te gusta
ma?¿Por qué?
DESPUES DEL DIALOGO
Se dialoga a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué alimentos hay en tu localidad?
Escriben sus nombres.
Leen palabras y unen con una línea su nombre y su imagen.
Cierre Propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿sobre qué hablamos hoy?,¿cómo
(30 minutos) reconocimos algunas palabras?, ¿por qué será importante seguir las indicaciones en orden?
 Reflexiones sobre el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

Profesora Sub directora

 LEO Y
COMPRENDO
1.- ¿Qué tipo de texto será?

CUENTO ADIVINANZA RECETA

2.- ¿Cuáles son las partes del texto leído?

_________________________________________________
_________________________________________________
3.- El texto nos indica cómo elaborar:
_________________________________________________
4.- Escribe sus nombres:
 LISTA DE COTEJO. HABLA Y ESCUCHA.
Se comunica oralmente
Obtiene información del texto
Distingue en diversos tipos de
escrito.
textos con ilustraciones.
Formula hipótesis sobre el tipo
FN° Nombres y Apellidos de los Estudiante Obtiene información explícita
de texto y su contenido a partir de
los indicios que le ofrece: título que se encuentra en lugares
estructura evidentes del texto (título,
subtítulo, inicio, final)

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