IEP “BELÉN” - TUMBES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 49

“RECONOCEMOS EL CAMPO SEMÁNTICO” (2da parte)

I. DATOS GENERALES:

Institución Educativa: “BELÉN” Docente: Julisa V. Ruiz Olivares

Nivel y grado: 3er GRADO PRIMARIA Área: RAZ_VERBAL
Tema: El campo semántico Duración: 90 MINUTOS
Unidad: II Fecha: 02/05/19

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS. DESEMPEÑO EVIDENCIAS

CAPACIDADES PRECISADO

LEE DIVERSOS TIPOS DE - Identifica información - Identifica información Fichas de

TEXTOS ESCRITOS
- Obtiene informació n del texto - Distingue información de
escrito.
- Infiere e interpreta informació n
del texto escrito.
- Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
explícita que se encuentra explícita “CAMPO trabajo
en distintas partes del texto.
SEMÁNTICO” que se
encuentra en distintas practicas
otra próxima o semejante en
la que selecciona datos partes del texto.
específicos en diversos
tipos de textos de estructura - Distingue el término
que no guarda relación
simple, con vocabulario
variado de acuerdo a las con las demás palabras
temáticas abordadas. que forman parte del
campo semántico.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

SABER Que los niños y niñas conozcan identifiquen palabras que forman parte de
un mismo campo semántico.

SER Que los niños y niñas se valoren las enseñanzas de su maestro.

HACER Los niños y niñas resuelvan una ficha de trabajo relacionado al tema.
 IV. SECUENCIA DIDACTICA:

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
FORMATIVA

Inicio: (15 minutos)

 Todos y todas nos saludamos para darnos la bienvenida a un
nuevo día de clases. Realiza actividades
permanentes.
 Realizamos las actividades permanentes, oración respectiva para
dar gracias a Dios por la vida, familia y las clases que
empezaremos a partir de hoy.

Motivación:
 La docente inicia un diálogo con los estudiantes sobre la Participa activamente en
situación presentada. (ANEXO 1/ campo semántico) una dinámica.

SABERES PREVIOS:
 Después reflexionamos: ¿Qué observan en las imágenes?,
¿Qué elementos son?, ¿cómo están ordenados?, ¿Todos los
elementos pertenecen a la misma clase?, ¿Qué características Responde a interrogantes
común comparten los elementos?, ¿Qué elementos no forman planteadas
parte de la misma clase?, ¿Por qué no formará parte de la misma
clase?, ¿Sobre qué hablaremos hoy?

 La docente presenta el propósito de la sesión de la sesión de

aprendizaje: ”Hoy identificaremos el término que no forma Se establece el propósito
parte de las series verbales propuestas en el campo de la sesión
semántico” (ANEXO 2)

 Se establecen las normas de convivencia al trabajar hoy día.

(ANEXO 3)
Asume con
- Levantamos la mano para pedir la palabra. responsabilidad los
- Participamos en grupo respetando las ideas de todos. acuerdos tomados.
- Mantenemos la limpieza, el orden y la disciplina en el
aula.

Desarrollo o proceso: (65 minutos)

ANTES DE LA LECTURA:
Brinda respuestas
 Los niños responden: ¿Sobre qué tratará el texto que leeremos coherentes a las
hoy?, ¿Qué tipo de texto será?, ¿Qué son series verbales?, ¿Para preguntas establecidas.
qué sirve el campo semántico?, ¿Cómo podemos identificar el
campo semántico?
 Responden a las interrogantes planteadas.

DURANTE LA LECTURA:
 La docente presenta el texto: “EL CAMPO SEMÁNTICO” Lee textos de forma
(ANEXO 4) adecuada con ayuda del
 Los niños y las niñas leen el texto con atención junto con la docente de aula.
docente de aula para informase sobre las series verbales.
  Los estudiantes identifican información explícita en el texto.
(Cómo determinar una serie verbal por su campo semántico)
 Luego se formularán preguntas: ¿Qué tipo de texto es?, ¿Sobre
qué trata el texto?, ¿Qué nos dice el texto acerca de las series
verbales?, ¿Qué característica común tienen las series verbales que
se han formado en el texto?, ¿Formarán parte de un campo Opiniones sobre lo leído.
semántico?, ¿Por qué debemos conocer como determinar una serie Responde a interrogantes
verbal?, ¿Para qué me sirve conocer este tema?
 Las respuestas de los niños se registran en la pizarra o en un
papelote. Análisis de texto

DESPUÉS DE LA LECTURA:

 La docente guía y promueve el aprendizaje de sus estudiantes,

orientando y supervisando el trabajo a realizar.
 Recortamos y pegamos el texto en el cuaderno de comunicación.
 Los estudiantes elaboran ejemplos de series verbales sobre su
campo semántico a partir de la información del texto leído. Elaboran esquema
(ANEXO 5)
 Resolvemos una ficha de trabajo sobre el tema (ficha de trabajo Resuelven ficha de
trabajo
sobre el campo semántico y sopa de letras)
 Recortamos y pegamos el texto en el cuaderno de Razonamiento
verbal.

REFLEXIONA:

SALIDA: (15 minutos)

 Se sistematizará la información recordando lo que hemos realizado Expresa sus opiniones y

en clase haciendo un recuento. ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Tuviste sentimientos durante la
alguna dificultad para aprender?, ¿Cómo aprendiste?, ¿Cómo sesión de aprendizaje.
superaste esa dificultad?, ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

 Escribe 5 ejemplos de campo semántico.

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Directora Julisa V. Ruiz Olivares
Olga N. Izquierdo Vargas Doc. 3er Grado
”Hoy identificaremos el
término que no forma
parte de las series
verbales propuestas en
el campo semántico”