“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE - CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS LOS EFECTOS DE LOS FENÓMENOS

NATURALES EN LOS CULTIVOS

 DATOS INFORMATIVOS

I.E. 55006-1 BOP

DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: Quinto “ A ” FECHA: /08/22

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento

Competencias y evaluación de
Capacidades evaluación
Explica el mundo Explicamos sobre Explica, con base Escala de
físico basándose los efectos de los científica, cuál es el valoración
- Interpreta la
en conocimientos fenómenos impacto que tienen los
relación entre la fenómenos naturales en
sobre los seres temperatura y el naturales en la
los cultivos agrícolas.
vivos, materia y movimiento agricultura
energía, molecular en los EVIDENCIA
Reconoce que un
biodiversidad, objetos. Explica en una
invernadero ayuda a
Tierra y ficha sobre contrarrestar los
-Relaciona los
universo. efectos de los efectos de las heladas
cambios del relieve
• Comprende y usa fenómenos en los cultivos.
terrestre con la
conocimientos naturales.
estructura dinámica
sobre los seres
interna y externa de
vivos, materia y
la Tierra.
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ENFOQUE Los estudiantes plantean acciones para enfrentar los fenómenos naturales que
AMBIENTAL afectan a su comunidad con el fin de promover el bienestar y una mejor
calidad de vida para los habitantes.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión • Lecturas sobre el aparato cardiovascular

Fichas de aprendizaje y ficha de extensión • Pizarra
Copias del dibujo del corazón • Lápiz, borrador
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ------------------------------------------- TIEMPO:

 Recordamos que en una actividad aprendimos sobre cómo los fenómenos naturales pueden contribuir en la
conservación de los alimentos.
Responde las preguntas

 ¿Qué fenómenos naturales afectan a la agricultura?

 ¿Cómo creen que pueden proteger sus cultivos los agricultores?

 ¿Qué sabes de los invernaderos?

 El reto a lograr el día de hoy es:
Explicamos sobre los efectos de los fenómenos naturales en la agricultura
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO-----------------------------------------------------------

 Leen lo siguiente:

La comunidad de Lucas, ubicada en Junín a 3 859 msnm, en su comunidad

cultivan maíz. Un día, Urpi acompañó a su papá a la chacra y observó que
varias de sus plantas habían empezado a marchitarse y estaba congelada con
hielo. Preocupada por este hecho, le preguntó a su papá qué era lo que estaba
ocurriendo. Él le respondió que los daños causados en las plantas de maíz
eran producto de las heladas que habían comenzado. Entonces, Urpi se
preguntó: ¿Por qué se dañan las plantas con las heladas? ¿Qué ocurrirá
con la producción de papas?

 Luego de leer surgen las siguientes interrogantes:

 ¿Qué ocurrió con los cultivos de maíz de la familia de Urpi?

 ¿Qué fenómeno natural afecto los cultivos?
 ¿Cómo crees que es su proceso de elaboración?
 ¿Qué sabes de las heladas?
 ¿Cómo crees que es su proceso de elaboración?

Pregunta de investigación:

 Formulan la pregunta de indagación a partir de la situación leída:



¿Qué efectos tienen las heladas en los cultivos agrícolas?

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Posibles explicaciones:
 Escribe lo que piensas (hipótesis) sobre la pregunta planteada y explica por qué.
Yo pienso que... ¿Por qué?

 Exponen sus hipótesis a la clase.

Elaboración del plan de acción
 Elabora un plan de acción, que te guiará en la búsqueda de la información, su organización y análisis.
 Para elaborarlo, debes tener claridad sobre los siguientes puntos:
¿Qué efectos tienen las heladas en los cultivos agrícolas?

¿Qué información
¿Cuáles son los objetivos ¿Qué materiales o
¿Qué acciones realizaré? buscaré? ¿Dónde la
de mi investigación? recursos necesitaré?
buscaré?

Recojo de datos y análisis de resultados:

 Leen sobre la elaboración del chuño:

Las heladas
Las heladas son fenómenos meteorológicos cuya manifestación se muestra en el brusco cambio de la
temperatura del aire, y a 1,50 metros sobre el nivel del suelo bajan hasta los 0 °C. Esta forma de definir
el fenómeno fue acordada por los meteorólogos y climatólogos.

¿Qué ocurre con las plantas durante las heladas?

Como ya conoces, las plantas en su composición contienen agua, localizada al interior de sus células y
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también fuera de ellas.

► El agua del exterior de la célula se congela ► Al exterior de la planta, también se forma

formando hielo, que provoca la salida de agua hielo, el cual ejerce presión sobre las paredes
desde el interior, haciendo que la planta se celulares, las rompe y provoca la muerte de sus
deshidrate. tejidos, pérdida de la planta o parte de ella.

Cuando se producen las heladas, el agua del exterior de la célula se congela formando cristales
hexagonales que provocan la salida de agua desde el interior celular, haciendo que esta se deshidrate. El
resultado de ello es que la planta se debilita, ya que no puede cumplir sus funciones vitales, como la
fotosíntesis o el transporte de nutrientes.
En esta imagen, puedes observar a la célula deshidratada:

En el exterior de la célula, también se forma hielo, el cual ejerce presión sobre las paredes celulares, las
rompe y provoca la muerte de sus tejidos, pérdida de la planta o parte de ella.
En esta imagen, puedes observar una ruptura de pared celular:

Las heladas afectan el crecimiento y desarrollo de una planta, dependiendo de la etapa en que se
encuentre; por ejemplo, en la floración, el daño puede ser mayor. Todo esto representa una disminución de
la producción o la pérdida total de un cultivo, lo que genera pérdidas económicas.
Las heladas afectan el crecimiento y desarrollo de una planta.
Todo esto representa una disminución de la producción o perdida total del un cultivo.
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Tipos de helada
Heladas de advección: Se presentan en una región cuando esta es «invadida» por una masa de aire frío
cuya temperatura es inferior a 0 °C. Este tipo de heladas se caracteriza por la presencia de vientos con
velocidades iguales o superiores a los 15 km/h; las plantas se enfrían por contacto.
Heladas de radiación: Se producen por el enfriamiento de las
capas bajas de la atmósfera y de los cuerpos que en ellas se
encuentran debido a la pérdida de calor terrestre por irradiación
durante la noche. La pérdida de calor es mayor cuando las noches
comienzan a ser más largas y el contenido de humedad del aire es
menor. En los suelos cubiertos de vegetación y en el fondo de los
valles es más probable que se produzcan este tipo de heladas.
Heladas de evaporación: Se originan debido a la evaporación de
agua líquida desde la superficie vegetal. Suele ocurrir cuando,
debido a la disminución de la humedad relativa atmosférica, el
rocío formado sobre las plantas se evapora. El paso de agua líquida
a su estado gaseoso requiere calor. Ese calor lo aporta la planta
con su consiguiente enfriamiento.

 Responde las preguntas:

 ¿Qué daños producen las heladas en las plantas?

 ¿Por qué se ve afectado el rendimiento de los cultivos?

 En tu comunidad, ¿qué acciones propondrías para que este fenómeno natural no

afecte a los cultivos?
Estructura la nueva información
 Leen sobre la tecnología que se puede aplicar en la agricultura: los invernaderos.

Tecnologías aplicadas a la agricultura: los invernaderos

Invernadero
Se utiliza para proteger y cultivar plantas sensibles al clima. Generalmente, el invernadero se construye
de cristal o de plástico, y está cubierto por materiales traslúcidos para conseguir la máxima luminosidad
en el interior.
Características que debe tener un invernadero:
• Luminosidad de seis horas al día como mínimo.
•Temperatura de entre 20 °C en el día y 7 °C por la noche; es la ideal para los cultivos.
• Humedad relativa de entre 45 % y 60 %.
El empleo de invernaderos resguarda las plantas o cultivos que están en su interior de daños
ambientales, como heladas, fuertes vientos, granizo y plagas de insecto.
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 Para concluir tu investigación, completa el siguiente esquema utilizando lo aprendido hasta el momento:

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ________________________
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_ ________________________
________________________ _
_ ________________________
________________________ _
_ ________________________
________________________ _
_
Evalúa y comunica lo aprendido ________________________
________________________ _
 Da a conocer las conclusiones sobre los efectos de los fenómenos naturales en las plantas.
_
 Escribe tus conclusiones en la siguiente ficha explicativa:

CIERRE ---------------------------------------------------------

 Comparte sus conclusiones sobre los efectos de los fenómenos naturales en las plantas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué aprendiste al identificar al explicar los efectos de los fenómenos naturales en las plantas?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Cómo contribuyen en nuestra lo aprendido?
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ESCALA DE VALORACIÓN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA – CONOCEMOS LOS EFECTOS DE LOS FENÓMENOS NATURALES EN
LOS CULTIVOS

Propósito explicamos sobre los efectos de los fenómenos naturales en la agricultura.

ESTUDIANTES CRITERIOS
Explica, con base Reconoce que un
científica, cuál es el invernadero ayuda a C
impacto que tienen contrarrestar los O
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los fenómenos efectos de las
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naturales en los heladas en los N
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FICHA DE APLICACION
Propósito: Explicamos sobre los efectos de los fenómenos naturales en la agricultura

I. Responde las preguntas:

1. ¿Qué son las heladas?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Menciona los tipos de heladas,
a) _________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________
3. ¿A quiénes afecta las heladas?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. ¿Cómo se produce la helada de advección?

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
II. Marca la respuesta correcta:

1. Fenómeno meteorológico que se manifiesta por el cambio brusco de la temperatura.

a) Sequías
b) Heladas
c) Tsunamis
d) Sismos
e) Llocllas

2. Las heladas ocurren generalmente en la región:

a) Quechua
b) Suni
c) Janea
d) Selva Baja
e) Yunga

3. Las heladas afectan principalmente a(los)(las)_______________.

a) suelos de cultivo
b) lagos altoandinos
c) cañones
d) valles interandinos
e) mesetas

4. Para enfrentar las heladas, los antiguos peruanos construyeron:

a) Andenes
b) Camellones
c) Hoyas
d) Colcas
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e) Cochas

III. Lee la siguiente información

Una técnica milenaria

Los camellones eran terrenos artificiales construidos en las riberas del lago Titicaca. Se trataban de
montículos de tierra que permitían almacenar y
aprovechar mejor el agua en lugares de frecuentes
inundaciones a causa de las lluvias. Usaron una serie de
técnicas agrícolas en los camellones, entre ellas, el
trazado de surcos artificiales para dar protección a las
plantas, facilitar el drenaje durante las lluvias,
inundaciones, riego, como fuentes de abono y,
especialmente, para disminuir el crudo frío nocturno en
las alturas, evitando de este modo las heladas.
En tiempos prehispánicos se crearon en las punas las
llamadas «cochas» o lagunas artificiales, usadas para cultivar y para dar de beber al ganado. Estas
lagunas pueden ser redondas, alargadas o rectangulares, y están compuestas por un gran número de
surcos simétricos que recolectan el agua de las lluvias y la conducen entre los camellones de los surcos.
El agua no debe empozarse más de un día por temor a podrir los sembríos. En sus bordes crecen pastos
consumidos por el ganado que actualmente aprovechan las cochas abandonadas.

Elabora en tu cuaderno un esquema gráfico de la lectura.

Evalúa lo aprendido hoy:

Lo Lo estoy Necesito
Criterios para lograr mi meta
Logré intentando ayuda
Explica, con base científica, cuál es el impacto que
tienen los fenómenos naturales en los cultivos
agrícolas.
Reconoce que un invernadero ayuda a contrarrestar
los efectos de las heladas en los cultivos.

La comunidad de Lucas, ubicada en Junín a 3 859 msnm, en su comunidad cultivan

maíz. Un día, Urpi acompañó a su papá a la chacra y observó que varias de sus
plantas habían empezado a marchitarse y estaba congelada con hielo. Preocupada
por este hecho, le preguntó a su papá qué era lo que estaba ocurriendo. Él le
respondió que los daños causados en las plantas de maíz eran producto de las
heladas que habían comenzado. Entonces, Urpi se preguntó: ¿Por qué se dañan las
plantas con las heladas? ¿Qué ocurrirá con la producción de papas?
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