SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Aprendiendo a sumar fracciones”

I.-DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE RESPONSABLE Lic. Blas Choquehuayta Llamoca.
GRAD ÁREA CURRICULAR SEMANA Nro. SESIÓN FECHA TIEMPO
O/
SECCI
ÓN
1° “A”, “B”,”C” Matemática 1 1 20 de junio al 80 min.
y “D” 24 de junio
II.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ PROPÓSITO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENT
CAPACIDADES EVALUACIÓN: APRENDIZAJE O DE
EVALUACIÓN
(Mencionarlo)
RESUELVE Expresa con diversas representaciones y 1. Expresa su  Comprende y Prueba escrita.
PROBLEMAS DE lenguaje numérico su comprensión comprensión aplica las Prueba oral.
CANTIDAD sobre las propiedades con sobre las propiedades Participación.
 Traduce cantidades a expresiones decimales y propiedades con de la adición
expresiones numéricas. fraccionarias, así como la relación expresiones con
 Comunica su inversa entre las cuatro operaciones. decimales y fracciones.
comprensión sobre los Usa asociar o secuenciar operaciones, fraccionarias de  Resuelve
números y las para interpretar un problema según las cuatro problemas
operaciones. su contexto y estableciendo operaciones. sobre
 Usa estrategias y relaciones entre representaciones. 2. Interpreta un operaciones
procedimientos de Selecciona y emplea estrategias de problema según de adición de
estimación y cálculo. cálculo, estimación y procedimientos su contexto, fracciones.
 Argumenta diversos para realizar operaciones estableciendo  Emplea y
afirmaciones sobre las con expresiones fraccionarias, relaciones entre selecciona
relaciones numéricas y decimales. representaciones estrategias
las operaciones. Simplificar procesos usando propiedades . de cálculo y
de los números y las operaciones, de 3. Emplea y procedimient
acuerdo con las condiciones de la selecciona os para
situación planteada. estrategias de realizar
calculo y operaciones
procedimientos fraccionarias.
para realizar  Usa
operaciones propiedades
fraccionarias. para
4. Usa propiedades simplificar
para simplificar procesos de
procesos de los los números y
números y las las
operaciones de operaciones
acuerdo a la de acuerdo a
situación la situación
planteada. planteada
 Aplica lo
aprendido en
la ficha
propuesta.

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
 Enfoque de derechos  Conciencia de derechos.
 Libertad y responsabilidad.
 Diálogo y concertación
 - Enfoque Búsqueda de la Excelencia Flexibilidad y apertura.
Superación personal

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMP RECURSOS
O
INICIO Iniciamos dando la bienvenida a los estudiantes, Ficha sobre
 Despertar Luego presentamos la situación problemática a resolver potenciación.
interés por los estudiantes:
 Recuperar 1. Tres alumnos se reparten la tarea de 10 min
saberes matemáticas que les han puesto en clase.
previos Marta resuelve la mitad de los ejercicios,
 Estimular Andrés, la cuarta parte, y Enrique, el resto, que
conflicto son dos ejercicios. ¿Cuántos ejercicios tenían
cognitivo que hacer en total?

Leen atentamente y tratan de dar solución según sus

conocimientos para dar solución al problema planteado.
DESARROLLO Se construye el concepto de adición de números 60 min Cuaderno
 Adquirir racionales.
información
 Aplicar lo
aprendido
 Transferir lo
aprendido
Motivación, desarrollo y evaluación permanentes de actitudes

Luego se entrega una ficha donde el estudiante conoce

la forma de sumar fracciones homogéneas,
heterogéneas y sus propiedades.
Realiza la ficha de aplicación de lo aprendido sobre
adición de fracciones y resuelve problemas de la vida
diaria.
CIERRE Finalmente realiza la ficha propuesta de aplicación sobre 10 min Ficha de trabajo.
 Reflexionar adición de fracciones conjunto de números racionales,
sobre el resuelve problemas.
proceso de METACOGNICIÓN:
aprendizaje ¿Qué sabias sobre el tema?
 Metacognición ¿Qué has aprendido Hoy?
¿Por qué es importante este tema?

III. EVALUACIÓN Y METACOGNICIÓN.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
LOS APRENDIZAJES
1. Expresa su comprensión sobre  Aplica los procedimientos para sumar  Registro de participación.
las propiedades con expresiones fracciones homogéneas y heterogéneas.  Prueba escrita.
decimales y fraccionarias de las  Reconoce las propiedades de la adición con
 cuatro operaciones. fracciones.
2. Interpreta un problema según su  Resuelve problemas sobre operaciones de
contexto, estableciendo adición de fracciones.
relaciones entre  Emplea y selecciona estrategias de cálculo y
representaciones. procedimientos para realizar operaciones
3. Emplea y selecciona estrategias fraccionarias.
de cálculo y procedimientos para  Usa propiedades para simplificar procesos de
realizar operaciones los números y las operaciones de acuerdo a la
fraccionarias. situación planteada.
4. Usa propiedades para simplificar  Aplica lo aprendido en la ficha propuesta.
procesos de los números y las
operaciones de acuerdo a la
situación planteada.
.

V. MATERIALES PARA EL DOCENTE: (Mencionarlos)

 MATEMÁTICA 1

Autor: Ministerio de Educación. Editorial Santillana

 MATEMÁTICA 1

Autor: Manuel Coveñas Naquiche.

 MATEMÁTICA PARA TODOS.

 Autor: Eirnt Klett Verlag, Alemania

VI. RECURSOS A UTILIZAR POR EL DOCENTE:

Fichas de trabajo.
Pizarra y plumones.

Subdirección Dirección
Docente Lic. Blas
Choquehayta Llamoca