PROYECTOS

A. Cómo favorecer el aprendizaje a través de la experiencia

¿Alguna vez te has preguntado cómo se aprende mejor? ¿Cómo aprendiste a andar en
bicicleta, a nadar, a cocinar? Seguramente responderás que montando en una bicicleta,
aventándote al agua y probablemente quemándote en la estufa, es decir, poniendo en
práctica cada una de éstas actividades.
Es a partir de una actividad concreta que se ponen en juego las habilidades,
conocimientos y experiencias de las y los estudiantes y de esta forma es como mejor se
aprende, sobre todo si estas actividades tienen que ver con una inquietud o problema
del interés de los alumnos.

Los métodos que recurren a situaciones concretas son conocidos como experienciales y
pueden ser de los siguientes tipos:
Aprendizaje basado en problemas (ABP). Es una experiencia de enseñanza-
aprendizaje de tipo práctico que se organiza para investigar y resolver problemas
concretos. Consiste en una situación o problema cuya construcción, análisis y solución
constituyan el centro del aprendizaje. Se trata de promover deliberadamente el
desarrollo del proceso de la investigación y resolución del problema en cuestión. Este
método fomenta el aprendizaje activo, su integración con la vida cotidiana de la
comunidad y el trabajo desde una mirada interdisciplinar (Díaz Barriga, 2006).
Aprender sirviendo a la Comunidad. Este enfoque consiste en el desarrollo de un
proyecto basado en las necesidades o problemas de una comunidad. Requiere que los
estudiantes aprendan a resolverlos de forma estratégica. Desde este enfoque, las
actividades se realizan donde ocurre el problema, es decir, fuera de la escuela, aunque
deben estar ligadas al desarrollo del currículum escolar (Díaz Barriga, 2006).
Aprendizaje cooperativo. Se refiere a una situación de aprendizaje en la cual los
participantes establecen metas que son benéficas para sí mismos y para los demás
miembros del grupo. Busca maximizar el aprendizaje de todos. Se sustenta en el
concepto de interdependencia positiva “todos para uno y uno para todos”.
Enfoque por proyectos. De acuerdo con algunos especialistas, aprender por proyectos
es una forma ideal de acción colectiva, donde los aprendizajes que se logran son los más
significativos. Este método es el eje de la práctica educativa en el TBC.
Análisis de casos. Este método favorece el aprendizaje por descubrimiento (Bruner,
1960, referido por Díaz Barriga, F. 2006). A partir de la narración de una situación concreta
o simulada, se anima a los estudiantes a hacer preguntas y formular sus propias
respuestas. Este método favorece el análisis y toma de posiciones y decisiones sobre
casos específicos.
Los métodos descritos ayudan a no centrar el currículum únicamente en los contenidos
disciplinares al vincular el aprendizaje que ocurre en la escuela con la vida cotidiana,
acercando a los estudiantes a un aprendizaje vivencial y contextual más significativo,
que desarrolla competencias para una vida laboral, académica y familiar más exitosa.
En el caso de los TBC, te sugerimos poner en práctica el método de proyectos formativos,
ya que de esa forma se potencian los recursos con los que se cuenta en este modelo.

B. ¿Qué son los proyectos formativos?

El método de proyectos ha sido desarrollado por diferentes autores, Frida Díaz Barriga
lo identifica como proyecto situado, mientras Sergio Tobón como proyecto formativo.
Ambos autores coinciden en que es una forma de trabajo que favorece el aprendizaje
significativo y el desarrollo de competencias, ya que vincula lo aprendido en la escuela
con la vida cotidiana.
"El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de aprendizaje en el que los
estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el
mundo real más allá del aula de clase”.
(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

Este modelo tiene sus raíces en el constructivismo, que evolucionó a partir de los
trabajos de psicólogos y educadores tales como Lev Vygotsky, Jerome Bruner, Jean
Piaget y John Dewey." Aprendizaje basado en proyectos. Lourdes Galena de la O,
Universidad de Colima, pág. 1.

¿Qué es un proyecto?
En pocas palabras es una serie de actividades que se articulan para resolver un problema
de un contexto (Tobón,2010). La realización de un proyecto puede involucrar la
participación de docentes, estudiantes, padres de familia y miembros de la Comunidad.
Al adoptar en el TBC la metodología por proyectos como práctica educativa se
aprovechan las condiciones interdisciplinarias, comunitarias y el trabajo colegiado (que
como ya vimos son características fundamentales del modelo) para el desarrollo de
aprendizajes y competencias en los estudiantes.
De acuerdo con Tobón (2010) puede haber 7 tipos de proyectos:

En el Telebachillerato Comunitario es factible adquirir los conocimientos y competencias

que marcan los Programas de estudios a través del desarrollo de uno o más proyectos
formativos a lo largo de un semestre.

* La duración y el nivel de complejidad de los proyectos se incrementa a medida que avanzan

los semestres.

Los proyectos formativos en el TBC, articulan los objetos de aprendizaje y competencias

de varias asignaturas de las diferentes áreas disciplinares. Su duración es variable,
dependiendo del propósito del mismo y se acota a la duración del semestre.
C. Metodología de los Proyectos formativos

Para organizar el proyecto, se identifican las siguientes Fases:

En cada una de estas fases es necesario desarrollar una serie de acciones, mismas que
se definen en la siguiente Ruta metodológica:
D. Concepto de Desarrollo Comunitario
El plan de estudios del Bachillerato General, para el caso del Telebachillerato
Comunitario, integra en el componente de formación profesional la capacitación en
Desarrollo Comunitario.
Desde nuestra perspectiva, el desarrollo comunitario consiste en la movilización de los
individuos, grupos e instituciones de una Comunidad para que, de forma organizada,
participativa y corresponsable identifiquen, atiendan y superen sus problemáticas y, con
ello, mejoren sus condiciones de vida dentro de un marco de estado de derecho en el
que puedan ejercer sus libertades plenamente.

La intención formativa de Desarrollo Comunitario se ubica en la promoción de habilidades

profesionales que permitan a las y los estudiantes el diagnóstico, el desarrollo y la
elaboración de un proyecto que responda al interés de la Comunidad, a partir del
conocimiento de una metodología específica. Para dicho proyecto, el docente y el
estudiante cuentan con dos libros como guía, los cuales explican su metodología paso a
paso Tomo I y Tomo II.
Es importante recalcar que toda acción encaminada al Desarrollo debe armonizarse con
el cuidado y preservación del medio ambiente, es decir, conlleva un componente de
sustentabilidad.
Pueden identificarse varias áreas en las que de un modo práctico es posible concretar
acciones encaminadas al Desarrollo Comunitario, como las siguientes:
Educación. La capacitación de individuos, identificación y formación de líderes. Un
aspecto de primordial importancia es promover metodologías e instrumentos que
contribuyan a que la comunidad pueda detectar sus carencias, recursos y cómo pueden
planear, implementar, mantener y evaluar sus acciones.
Economía. La generación de empleos, incrementar la productividad, los nuevos
productos o servicios que mejoren las condiciones de vida de las personas, el
autoempleo, los apoyos a proyectos emprendedores, etc.
Salud. Todas las acciones que priorizan el enfoque preventivo en cuanto a las
enfermedades así como las condiciones de salud de la población, incluyendo no sólo
cuestiones físicas y fisiológicas sino también psicológicas.
Emocionales. Acciones encaminadas a los estados de ánimo que llega a experimentar
el ser humano, tales como: miedo, alegría, tristeza, coraje, etc.
Servicios públicos. Instalación y/o mantenimiento de los servicios de agua, luz,
drenaje y vías de comunicación.
Deportes y recreación. Programas y/o acciones que promueven el desarrollo sano e
integral de los individuos, la erradicación de vicios, conductas de riesgo y actividades
delictivas.
Cultura. Programas y/o acciones que contribuyen al fortalecimiento y enriquecimiento
de la identidad, a través de expresiones artísticas, artesanales, tradiciones; etc.
Participación Ciudadana. El ejercicio de una ciudadanía activa, propositiva y
responsable. También incluye los procesos de concientización sobre sus derechos y
obligaciones, así como la generación de estrategias para su promoción y salvaguarda.
E. Componente profesional en Desarrollo Comunitario

La asignatura Desarrollo Comunitario inicia en tercer semestre y concluye en sexto. Se

integra por dos módulos con cuatro submódulos cada uno, como se observa en el
siguiente gráfico:

Como el proyecto a desarrollar durante el componente profesional de Desarrollo

Comunitario es diferente del proyecto formativo, su duración es diferente; mientras los
proyectos formativos se realizan como parte de las asignaturas de primero a sexto
semestres, el proyecto de Desarrollo comunitario es un trabajo continuo que inicia en el
tercer semestre y concluye en el sexto.

Es a partir del tercer semestre, en el Taller de Desarrollo Comunitario, donde se trabaja

en un proyecto comunitario con una duración de cuatro semestres; los tres docentes del
TBC, son los responsables de guiar y asesorar el proyecto de Desarrollo Comunitario
F. Etapas para el Desarrollo Comunitario

La formación profesional en Desarrollo Comunitario prepara a las y los estudiantes en

competencias profesionales, para conocer y aplicar herramientas conceptuales
necesarias que les apoye a diagnosticar a la Comunidad donde se insertan como seres
sociales y, posteriormente, emplear alternativas viables para promover su desarrollo,
empezando por construir el concepto de comunidad.
Al identificar las características propias de su medio, las y los estudiantes definen uno o
varios problemas en torno a situaciones que les importan y que pueden contribuir a
mejorar sus Comunidades.
El proyecto de Desarrollo Comunitario consta de las siguientes etapas:

Para ampliar los temas vistos en este último Bloque puedes revisar las Guías para el
docente, donde además podrás encontrar diversos ejemplos desarrollados.