SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E.P : Inmaculada
1.2. Docente : Angela Carrasco Chiscul
1.3. Fecha : 30/01/2023
1.4. Edad : 3 años
1.5. Tiempo : 45’

II. DENOMINACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

“Jugamos a ubicarnos DENTRO - FUERA”

III. PROPÓSITO:
Esta actividad tiene como finalidad que los niños y las niñas, reconozcan y ubique su
cuerpo en el espacio. Además, que construyan e interioricen la noción “dentro –
fuera”, esto le servirá en el desarrollo de su vida diaria.

IV. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/INDICADORES.

Área Competencia Capacidades Indicador

Resuelve Usa estrategias y Utiliza las posiciones
Matemática problemas de procedimientos dentro – fuera para
forma, para orientarse en determinar la
movimiento y el espacio ubicación de los
localización objetos.

V. Estrategias pedagógicas:

Momentos Desarrollo de estrategia Materiales/

Recursos

Despertando el interés Docente

 La docente comenta a los niños y niñas
que realizarán una actividad en el patio, Niños
da las indicaciones antes de poder salir.
  Da a conocer el juego “EL REY MANDA” y Ula Ula
menciona las reglas
 Coloca ulas ulas en el patio e invita a los Corona
Inicio estudiantes a desplazarse libremente por
el patio y al dar el rey la orden deben
realizarla (“El rey manda que coloquen un
pie dentro del ula ula”, etc)

Reto o conflicto
 ¿Nosotros estamos dentro o fuera del
colegio?
Recojo de saberes previos
 La docente ordena a los estudiantes para
que ingresen al aula y formula las
siguientes preguntas:
 ¿Cómo se llamaba el juego? ¿Les
gustó?
 ¿En qué consistía el juego? ¿Dónde
ubicamos las manos? ¿Y los pies?

Conocimiento de los aprendizajes

 Se declara el tema: “El día de hoy vamos a
jugar a ubicarnos dentro – fuera”

Construcción del aprendizaje:

 La docente explica los términos dentro
fuera mediante un ejemplo: “En una cajita
colocará objetos pequeños que deberán
ser colocados según la noción que se Docente
Gestión y mencione”
acompañamiento  Luego mostrará en la pizarra la imagen de Niños
de los una pecera, entregará a cada niño y
Cajita
aprendizajes solicita la participación de los estudiantes
Sorpresa
para colocarlos dentro o fuera de la
pecera.
Imágenes
Aplicación de lo aprendido:
Limpiatipo
 Desarrollan una ficha en la cual identifican
la ubicación de los animales que se les Fichas
muestra.
 Cada niño(a) expone el trabajo realizado

Transferencia:
 Motivamos a los niños y niñas a que en
casa al momento que terminen de jugar
también pueden colocar sus juguetes
“dentro” de su caja o bolsa y no “fuera”.
 Cierre Metacognición: Docente
 La docente evalúa los logros y dificultades
presentadas a través de la meta Niños
cognición:

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

 ¿Cómo se sintieron?
 ¿Les gustó la sesión? ¿Qué fue lo
que más les gustó?
 ¿En qué tuviste dificultad?

VI. Evaluación:

 Técnica: Observación
 Instrumento: lista de Cotejo

ANEXO

DENTRO – FUERA

 COLOREA a la zebra que está dentro del establo y MARCA la zebra que está fuera