MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°2

Experiencia Curricular:
Contenido temático:
Docente:
Tipo de Material Informativo
Competencia Comunicativa Semestre 2022-II
Comprensión lectora: Importancia, estrategias y niveles. El diagnóstico como
estrategia de análisis inferencial
Equipo de Competencia Comunicativa
Lectura

Datos generales:
Competencia Se comunica en forma verbal y no verbal de manera efectiva y con actitud reflexiva a
genérica través del uso de las tecnologías de la información y comunicación en diferentes
contextos para favorecer las relaciones interpersonales en el ámbito formativo y
profesional.
Resultado de - Produce textos expositivos y persuasivos con coherencia y cohesión, adecuándolos al
aprendizaje uso formal de la lengua.
- Emplea recursos paralingüísticos y tecnológicos en sus distintas producciones
considerando las propiedades textuales y el registro formal de la lengua.
Actitud Evidencia actitud emprendedora.
Interactúa con principios éticos.
Muestra disposición para el trabajo en equipo.
Evidencia de
aprendizaje Informe colaborativo: Diagnóstico de una situación problemática (IC)

DESARROLLO HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y

AUTÓNOMAS
Antes de iniciar la sesión, revisa el siguiente contenido temático:

COMPRENSIÓN LECTORA
 Definición de lectura
 Importancia de la lectura
 Niveles de CL (literal, inferencial, criterial)
 Estrategias de comprensión lectora (antes, durante y después)
EL DIAGNÓSTICO COMO ESTRATEGIA DE ANÁLISIS INFERENCIAL
  RECUERDA:
 Tienes variada información sobre estos temas en la carpeta
ANEXOS en Blackboard. Esta debe ser tu primera fuente
de consulta.
 Puedes acceder a la biblioteca de la UCV desde tu campus
Trilce o acceder a cualquier fuente de información
confiable: libros, artículos de revista, tesis, periódico.
EVITA CONSULTAR FUENTES DE DUDOSA PROCEDENCIA O
QUE NO GARANTICEN LA VALIDEZ O CONFIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN.
 Previamente al inicio de clases debes haber completado los
organizadores visuales que se presentan a continuación,
pues en esta sesión compararemos tus respuestas con las de
tus compañeros para que, finalmente, se registre la
información precisa.
https://okdiario.com/curiosidades/10-beneficios-lectura-3639883

DEFINICIÓN IMPORTANCIA

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
COMPRENSIÓN __________________________
LECTORA

NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS DE
COMPRENSIÓN LECTORA

LITERAL Antes

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

INFERENCIAL
Durante

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
CRÍTICO Después

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_______________________________
 De todas estas estrategias compartidas, ¿cuál será la que practicarás para obtener mejores
resultados en tu comprensión lectora?

ASISTE A CLASE PUNTUALMENTE Y ESPERA QUE TU https://optimizandotuvida.wordpress.com/2015/07/06/

DOCENTE HABILITE EL CUESTIONARIO EN BLACKBOARD,

tecnica-de-los-10-minutos/

SESIÓN 2 (AUTOEVALUACIÓN). SI COMPLETASTE LOS

ORGANIZADORES, TE IRÁ MUY BIEN.

 Recuerda la actividad de extensión

de la sesión 1 y observa las
dimensiones de atención. Presta
atención a la explicación. A
continuación, a través del
aplicativo

formulario de
Google Drive, se forman los
equipos de trabajo.
I. ACTIVIDADES DE INICIO
Actividad 1: Motivación /Saberes previos

 Con el equipo que conformaste, tendrán su primer trabajo grupal. Para ello, observen con
atención la siguiente imagen y respondan en los recuadros correspondientes:

https://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/estudiante_estresado.html

¿Qué observas en la imagen? ¿De qué problema se trata? ¿Consideras esta

Solo menciona lo que ves problemática puede afectar
explícitamente. tu salud? ¿Por qué?

¿Qué puede desencadenar

este problema?
  ¿Puedes identificar a qué nivel corresponden las preguntas de cada columna? Relaciona:
a) Columna amarilla ( ) Pregunta de nivel inferencial
b) Columna verde ( ) Pregunta de nivel criterial
c) Columna celeste ( ) Pregunta de nivel literal

Actividad 2: Conflicto cognitivo

 Muchas veces estamos frente a situaciones que exigen cierto nivel de análisis para sensibilizarnos
con los demás, para comprenderlos o para tomar decisiones. ¿Pudiste identificar el nivel de las
preguntas? ¿Cuáles fueron las más difíciles de responder? ¿El análisis de estas imágenes también
será lectura? ¿Qué estrategias pueden ayudarte a mejorar tu comprensión lectora?   En esta
sesión comprenderás que la lectura es una herramienta que, desarrollada con la mejor estrategia,
procurará el conocimiento de muchas realidades, situaciones, descubrimientos, etc.

II. ACTIVIDADES DE PROCESO

https://socialgeek.co/gadgets-celular-tablet/
Actividad 3: Búsqueda y recepción de información

Compartamos la información
técnica que encontraste en las
fuentes confiables para aclarar
todas las dudas.

Actividad 4: Procesamiento de la información

▪ Con la guía de tu docente y en colaboración, desarrollemos las siguientes actividades:

ANTES DE LA LECTURA
Lean el título de la tesis y, luego completen el cuadro. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/1704/13/UPS-GT

¿La tesis presentada podría aportar a alguna solución para mitigar el problema de estrés?
Justifica tu respuesta.
 Según el título de la tesis, ¿qué información esperas encontrar?

DURANTE LA LECTURA

Te invitamos a leer el texto con atención y subrayar las ideas más importantes:

LAS BEBIDAS NATURALES AYUDAN AL ORGANISMO A MANTENERSE BIEN

Las bebidas naturales son la mejor opción para refrescar, nutrir y darle vitalidad a nuestro organismo. Lo
mejor es que podemos elaborarlos nosotros mismos y con una amplia gama de sabores.
Los jugos naturales gozan de la ventaja de ser mucho más fácil de absorber y digerir, ya que los nutrientes ingresan
mucho más rápidos. Por eso, es imprescindible que los jugos frescos de fruta y verdura no falten en nuestra dieta
diaria. Nos proporcionarán, minerales, vitaminas y nutrientes esenciales que generalmente consumimos por medio
de tabletas o pastillas, en lugar de hacerlo en forma natural. .
Las frutas y verduras contienen mucha cantidad de agua. Esta agua es muy pura y no reviste ninguna carga para el
sistema digestivo, al contrario, ayudan a eliminar toxinas y de esta manera se transforman en una buena manera de
desintoxicarnos.
De acuerdo a un estudio realizado por la Universidad de Minnesota, EE.UU, consumir jugos 100% natural reduce un
14 por ciento el riesgo de obesidad. Los resultados que fueron expuestos en el encuentro “Experimental Biology
2009″ mostraron que las personas que beben jugos naturales se mantienen más delgadas, tienen una mejor
sensibilidad de la insulina y menor riesgo de obesidad y síndrome metabólico.

https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/1704/13/UPS-GT000164.pdf

DESPUÉS DE LA LECTURA
Completen el cuadro con las preguntas y respuestas según los niveles de comprensión lector
Preguntas de nivel literal: Respuesta

Preguntas de nivel inferencial: Respuesta

Pregunta de nivel crítico: Respuesta

▪ Ahora, con ayuda de tu docente, vas a generar una idea emprendedora para la dificultad
“El estrés”. Observa y completa la siguiente secuencia:
 A continuación, infiere las causas y consecuencias para completar el siguiente ÁRBOL DE
PROBLEMAS:

Alergias

Cambios de
estado de ánimo

Consecuencias

Ansiedad

Insomnio

Depresión

Problema

Estrés

Procrastinación

Sobre carga de labores Dificultades económicas

Problemas familiares

Causas
▪ secuencia:
  Si trasladamos la información del árbol de problemas para plantear alguna alternativa de
solución, podríamos generar el siguiente párrafo al que denominaremos: DIAGNÓSTICO DE LA
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Contextualización
Actualmente, se observa en las diferentes universidades del Perú a jóvenes
del problema
universitarios con problemas de organización y sobrecarga de labores tanto académicas
Causas del como laborales, ello ocasiona estrés. En ese sentido, es imprescindible tomar acciones que
problema
minimicen su impacto en su salud, ya que esta enfermedad afecta directamente su estado
Consecuencias emocional y mental. Las causas de este mal son la procrastinación, sobre carga de labores
del problema
académicas, las dificultades económicas y los problemas familiares. Por otro lado, las

Propuesta de consecuencias son las siguientes: el insomnio, alergias, depresión, la ansiedad y, en el

solución
peor de los casos, cambios bruscos en el estado de ánimo. Por lo tanto, una alternativa de
solución pertinente ante esta situación problemática consiste en elaborar un pack de
bebidas relajantes a base de frutas orgánicas, con el fin de mejorar la salud y disminuir
los niveles de estrés a los que se ven expuestos; cabe señalar que nuestra idea
emprendedora será ejecutada durante cuatro meses, demostrando así su viabilidad.

▪ A partir del análisis de la realidad y desarrollo del árbol de problemas, ¿cuál sería el título de la
idea emprendedora?
https://logopediaenespecial.blogspot.com/
2016/08/programa-especifico-para-la-mejora-
de.html?m=1

Problema
Propuesta de solución
Estrés en jóvenes
Pack de bebidas relajantes a
universitarios
base de frutas orgánicas

Título
Pack de bebidas relajantes a base de frutas orgánicas como
propuesta de solución ante el estrés en jóvenes universitarios
 Actividad 5: Aplicación: Con lo anteriormente, presentado y explicado por tu docente
redacten en equipo su diagnóstico de situación problemática que les permitirá
proponer una idea emprendedora.

PON TU IDEA EMPRENDEDORA EN MARCHA:

 Ahora, con tu equipo emprendedor dialoguen sobre los problemas comunes identificados
(actualidad) en sus infografías de la sesión 1,
 Utiliza el “formato para el diagnóstico de la idea emprendedora” que se encuentra dentro de la
sección “anexos”.
 Para redactar su diagnóstico de situación problemática, sigan los siguientes pasos:

Primero: En el tronco del árbol escribe el problema que eligió el equipo emprendedor, luego
escribe las causas de este en las raíces y sus consecuencias en el follaje (ramas).

Segundo: Con tu equipo emprendedor, redacta en un párrafo el diagnóstico de la situación

problemática abordada con la información considerada en el árbol de problemas.

Tercero: El equipo emprendedor debe proponer una solución innovadora y escribirla en el

recuadro “propuesta de solución”; luego, transcribir el enunciado del tronco del árbol en el
recuadro “problema”. Finalmente, redactar el título con la propuesta de solución y el
problema.
III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6: Evaluación
 El producto debe cargarse dentro de la carpeta evaluación de Blackboard de la sesión 2.
 Se aplica la RÚBRICA - SESIÓN 02: DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
 Para ejecutar tu producto debes tener en cuenta, como ejemplos, los siguientes modelos.

MODELOS DE ÁRBOL DE PROBLEMAS Y

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN
PROBLEMÁTICA
Ejemplo 1

Diagnóstico de la situación
n la actualidad,problemática
E el estado de emergencia por la Covid-19 se ha
extendido y, debido a ello, se ha presentado el problema de violencia
psicológica hacia los jóvenes en estado de pandemia, sobre todo dentro
del sector familiar en donde se han visto vulnerables. Las principales causas
que se infieren a raíz de esta dificultad son la intolerancia, falta de control
emocional, agobio por encierro e ignorancia o desconocimiento. Todo esto
Ansiedad
Pérdida de control puede generar graves consecuencias en las personas, como la baja
Pérdida autoestima, la pérdida de control, la ansiedad, el estrés y la depresión. La
de propuesta de solución, a este inconveniente, es la realización de una
Estrés comunidad interactiva virtual donde adolescentes y jóvenes tengan un fácil
acceso y soporte psicológico de profesionales especializados. Cabe señalar
Baja autoestima
Depresión que nuestra idea emprendedora será ejecutable durante dos meses,
demostrando así su viabilidad y pertinencia.
Depresi
ón

Título de la idea
Violencia
psicológica hacia los
jóvenes en estado
de pandemia

emprendedora
Comunidad interactiva
virtual
Violencia psicológica hacia
los jóvenes en estado de
pandemia
Falta de
Agobio por
control
emocional encierro
Intolerancia Ignorancia o Comunidad interactiva virtual
desconocimiento como propuesta de solución a la
violencia psicológica hacia los
jóvenes en estado de pandemia

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).

 Ejemplo 2 Diagnóstico de una situación 1.Diagnóstico de la situación
problemática en nuestro problemática
Hoy en día, se puede apreciar un severo problema de contaminación
entorno desde diferentes ambiental en la ciudad de Lima, lo cual afecta principalmente a las personas
perspectivas de dominio o que habitan esta gran urbe y que, lamentablemente, en los últimos años
se ha incrementado. Las principales causas que se infieren pueden ser los
2.Árbol de problemas desechos industriales, el uso de combustibles fósiles, la liberación de
plásticos y la tala de árboles. A medida que pasa el tiempo, este problema
ha traído como consecuencias el aumento de los niveles de radiación, la
Envenenamiento
pérdida de biodiversidad, envenenamiento y muerte marina, problemas
y muerte marina Problemas
Pérdida de respiratorios
respiratorios y agotamiento de la capa de ozono. Por lo tanto, nuestro
biodiversidad propósito para contrarrestar esta problemática consiste en llevar a cabo
Consecuecias spots publicitarios en Kwai. Cabe señalar que nuestra idea emprendedora será
ejecutable durante dos meses, demostrando así su viabilidad y pertinencia.
Aumento de los Agotamiento de la
niveles de radiación capa de ozono 3.Título de la idea
PROPUESTA DE SOLUCIÓN PROBLEMA
La contaminación ambiental
Spots publicitarios en Kwai
en la ciudad de Lima
Problema
La contaminación
ambiental en la
ciudad de Lima Liberación de
plásticos TÍTULO DE LA IDEA EMPRENDEDORA
Desechos Tala de árboles Spots publicitarios en Kwai como propuesta
industriales Causas
de solución a la contaminación ambiental en
Uso de la ciudad de Lima
combustibles fósiles

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).

 Actividad 7: Metacognición/Transferencia-Extensión

 Los estudiantes reflexionan sobre las actividades realizadas y responde las preguntas: ¿Fue
difícil trabajar el árbol de problemas, el diagnóstico o el título de tu idea emprendedora? ¿Qué
dificultades has tenido al realizar las actividades? ¿En qué situaciones emplearías lo aprendido?
¿Qué puedes hacer para mejorar en tu próximo trabajo?

 Enseguida Revisa todo el material publicado en la sesión 3 y desarrolla las actividades de aula
invertida completando los organizadores vacíos de la GUÍA PRÁCTICA 3.
 Avanza con la búsqueda de información confiable sobre el problema o la solución identificado
en grupo.

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“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).

V.REFERENCIAS

Cód
igo
de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
bibl
iote
ca
Libros Digitales
Yepjen Ramos, J. E., Rodríguez Paredes, S.A., Maldonado Alegre, F., La Rosa
Libr
Sánchez Paredes, M.L., & Cupe Cabezas, W. (2021). Escritura y
o
publicación de artículos científicos: Versión actualizada según la RAE y
digi
la APA séptima edición. Fondo Editorial. Universidad César Vallejo.
tal
https://n9.cl/0r83o
Revistas Digitales
Rev
istas Andrade Gonzalez, L.I. y Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión
Digi lectora en estudiantes universitarios. Palobra, 21(1), 80–95.
tale https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.21-num.1-2021-3488
s

Libros en físico

Hilarión Madariaga, J. E. (2014). Emprendimiento e Innovación Diseña y Planea

658.
Tu Negocio. Cengage Learning.
406
https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/54nr8b/alm
H64
a991000158579707001
 
 

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pasado en la vida” (Mario Vargas Llosa).