Quinto Castellano 3 Erwin Anteliz 3P 2022

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com
“Seres humanos competentes para un mundo mejor”
LEARNING GUIDE Nº 3
AREA: HUMANITIES: CASTILIAN LANGUAGE
Grade: Fifth Grade
COMFACESAR RODOLFO CAMPO SOTO SCHOOL
Student’s name: Classroom: DD MM
2022
5°-
Subject: Term:
Castilian Language Third Program Administrator:
Topics: producción textual, medios de Mr. Erwin José Anteliz Arias
comunicación y otros sistemas simbolicos,
literatura y ética de la comunicación.
TIME: 16 UFC
RESOURCES: Diccionario, cuadernos, lápices, colores, hojas de block.
PERFORMANCE DESCRIPTORS:
• Elabora párrafos teniendo en cuenta las clases de palabras.
• Crea textos poniendo en práctica sus conocimientos acerca del uso de reglas
ortográficas.
• Caracteriza el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en
situaciones comunicativas auténticas.
• Distingue los elementos, estructura y características del género lírico y sus
manifestaciones.
• Expresa sus sentimientos, emociones y pensamientos a través del género lírico.
• Identifica y señala las figuras literarias y el sistema métrico en poemas y versos.
• Desarrolla sus habilidades de producción textual a través de la creación de textos
pertenecientes al género lírico.
AUTONOMY INDICATORS:
• Conoce diversidad de estrategias de aprendizaje
• Identifica el tipo de evidencia que mostrará aprendizaje.
• Aprende de la reflexión sobre la nueva experiencia de aprendizaje
LEARNING STRATEGIES: Lluvia de Ideas, Cuestionario, Hacer cosas visibles y
debatilbles
SCHEDULE:
TIME (WHEN?) STRATEGIES (HOW?) DEVELOP (WHAT?) TOOLS (RESOURCES)
Session 1 Se trabaja con la guía Induction Learning Guides

(12 July -22 Taller # 1 Ortografía Information: Videos enlace en
July) - Reglas plataforma
ortográficas: - uso de la b y v.
uso de la b y v. - uso de la c y s.
- Uso de la c y s. - Tilde diacrítica
- Acrónimos
- Apócopes
Revisado Y Verificado por: Resp. de Área 07/06/2022 Validado y Aprobado por Vice. Académico Page 1 from 9
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-Tilde diacrítica,
acrónimos y
apócopes
Session 2 Seguimiento # 1: Information: - Videos enlace en
Reglas ortográficas plataforma
(25 July – 5 - Clasificación de
August) palabras:
- Actividad
sinónimos,
Actividad Interactiva Interactiva enlace
antónimos,
en plataforma
parónimas
- Lenguaje
Taller # 2 gestual y
Clasificación de corporal.
palabras (Actividad - Género lírico:
Interactiva) lirica,
subgéneros,
características,
Seguimiento # 2: elementos y
Clasificación de estructura
palabras
Session 3 Seguimiento # 3: Information: - Actividad
Género lírico Interactiva enlace
(8 August – - Figuras
en plataforma
19 August) literarias
- Video enlace en
- Técnicas
Taller # 3 Género plataforma
grupales: mesa
lírico redonda, cine
foro.
Seguimiento # 4:
Figuras literarias
Session 4 Tecnicas grupales : Individual Learning Learning Guides
Socialización
(22 August – Group learning
2 Assessment
September)
1 INDUCTION
1.1 Warm-up
¡Hola chicos! llegó el momento de divertirnos En el salón de clases junto con los
compañeros, estar atento a las indicaciones del profesor por que entre todos vamos a
crear un cuento. El profesor inicia la historia y uno a uno cada estudiante va siguiendo
la secuencia de la historia dejándose llevar por su imaginación. Ej.: Había una vez... El
siguiente alumno continuará la historia y Así sucesivamente hasta llegar al último
estudiante. El profesor puede decidir si se ha llegado al final del cuento o si es necesaria

otra ronda.
1.2 Prior Knowledge
Lea el poema de Jorge Luis Borges. Toma en cuenta las pausas y entonación para leer.
“ A un gato
No son más silenciosos los espejos

ni más furtiva el alba aventurera;
eres, bajo la luna, esa pantera
que nos es dado divisar de lejos.
Por obra indescifrable de un decreto
divino, te buscamos vanamente;
más remoto que el Ganges y el poniente,
tuya es la soledad, tuyo el secreto.
Tu lomo condesciende a la morosa En tu cuaderno responde:
caricia de mi mano. Has admitido,
¿Qué tipo de texto es el que acaba
desde esa eternidad que ya es olvido,
de leer?
el amor de la mano recelosa.
¿Qué diferencias encuentra entre “A
En otro tiempo estás. Eres el dueño
un gato” y otros tipos de textos
de un ámbito cerrado como un sueño. ” literarios?
¿Qué entiende del texto?
, Jorge Luis Borges 1.3 Learning goal
Es placentero lograr muchas metas en la vida, para ello debes
plantearte objetivos. Es por eso que te invito a que te proyectes
escribiendo tus propósitos en esta guía y los mecanismos que
utilizarás para lograrlos.
1.4 Information
Ortografía:
Es el conjunto de normas que regulan la escritura y establece las reglas para el uso
correcto de las letras y los signos de puntuación.
Uso de la b y v
La b y la v se suelen pronunciar igual, de ahí la dificultad ortográfica. Si bien muchas
palabras se escriben con v o b por la simple costumbre, la mayoría responde a reglas
de ortografía que conviene conocer. Son más simples de lo que parecen.
Las palabras se escriben con B cuando…

1. Los sonidos br y bl.
2. Las terminaciones regulares de verbos en pretérito imperfecto son ba, bas, ba,
bamos, bais, ban.
3. Los verbos terminados en bir
4. Los nombres terminados en bilidad
5. Las palabras que contienen amb o umb
Las palabras se escriben con V cuando…

1. Los nombres y adjetivos terminados en ivo o iva
2. Las palabras en dv
3. Las palabras terminadas en vor o vora
4. Las palabras con afijos en v como vice-, viz-, vi- (que provienen de en vez de)
Uso de la c y s
Con frecuencia los sonidos C y S se confunden al hablar esto se debe a diversos
factores sobre todo relacionados con las variaciones de acentos en los distintos ámbitos
geográficos. Esto provoca que en muchos casos las palabras no se escriban
correctamente y se utilice la S en sustitución de la C o viceversa.
Las palabras se escriben con C cuando…
Se escribe con C la terminación –ces
Se escriben con C las formas de los verbos terminados en -ceder, -cender, -cibir y -
citar,
Se escriben con C las palabras que terminan en –ancia, -ancio, -encía
Se escriben con C las palabras terminadas en -acia, -icia, -icie e -icio.
Se escriben con C las palabras terminadas en –ción
Las palabras se escriben con S cuando…
1. Se escriben con S las palabras que terminan en –ense
2. Se escriben con S las palabras que terminan en -ersa, -erse y -erso.
3. Se escriben con S las palabras terminadas en –ismo
4. Se escriben con S las palabras terminadas en –oso y -osa.
5. Se escriben con S las terminaciones -esta, -esto e -ista.
Uso de la tilde diacrítica
La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero que
tienen significados distintos y presentan diferente pronunciación.
Acrónimos
es el término formado por la unión de elementos de dos o más palabras: teleñeco, de
televisión y muñeco; docudrama, de documental dramático; Mercosur, de Mercado
Común del Sur. Por otro lado, también se llama acrónimo a la sigla que se pronuncia
como una palabra: OTAN, ovni, sida.
Apócopes
Consiste en la supresión de algunos sonidos o sílabas al final de algunas palabras que
resultan demasiado largas. Su origen es latino y en este idioma significa literalmente
cortar.
Clasificación de palabras
Sinónimo
Son palabras que tienen significados opuestos, inversos o contrarios entre sí. Deben
pertenecer (al igual que los sinónimos) a la misma categoría gramatical. Por
ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía.
Antónimo
Son palabras que tienen significados opuestos, inversos o contrarios entre sí. Deben
pertenecer a la misma categoría gramatical. Por ejemplo, antónimos de alegría son:
tristeza,
Parónimas
As palabras parónimas, también llamadas homófonas, son dos (o más) palabras que
tienen una sonoridad muy similar pero una escritura diferente. Por ejemplo: siervo y
ciervo / consejo y concejo.
MEDIOS Y ETICA DE LA COMUNICACIÓN
La Comunicación: Lenguaje Gestual y corporal.
El lenguaje gestual y corporal es una forma de comunicación en la que no se utiliza el
habla, sino los gestos, posturas corporales y otras señales de contacto visual como: la
apariencia, las expresiones faciales.
Todo tipo de estímulo que trates de enviar a otras personas, principalmente, están
enfocados en las manos, la cabeza y los pies.
Entre las expresiones faciales que se encuentran dentro del grupo de las expresiones
emocionales existen 4 que son básicas.
• La sorpresa
• La tristeza
• La alegría
• El Miedo
La mirada es como dicen es “el espejo del alma”, en la mirada puedes determinar si una
persona habla con valentía en sus ojos o reflejas ser una persona desagradable.
Después de la expresión facial o corporal, le precede la mirada, ya que está hace una
conexión. Una mirada puede expresar si la persona no tiene ánimo porque se le ve
dormida, o si tiene una verdadera intención cuando la mirada se ve viva en todo su
esplendor.
GENERO LIRICO
La lírica o género lírico es uno de los más antiguos géneros literarios, cuya expresión
habitual es el poema, en sus múltiples y muy diferentes presentaciones posibles.
Poesía lírica es una forma de expresión verbal que usa la palabra para transmitir un
sentimiento profundo, una reflexión o un estado del espíritu. Se suele utilizar este
término para nombrar canciones, cantos y romances, y no debe entenderse a la poesía
lírica como sinónimo de la poesía como género literario.
Subgéneros: Canción, Elegía, oda, sátira, égloga
Elementos:
• Poema: es un conjunto de versos reunidos en estrofas.
• Verso: es un conjunto de palabras sujetas a medida y cadencia según reglas fijas y
determinadas.
• Estrofa: Es un conjunto de uno o más versos que poseen una rima común.
• Métrica: Es la cantidad de sílabas poéticas que componen un verso.
• Ritmo: consiste en repetir un fenómeno de manera regular con la finalidad de producir
un efecto unitario y reiterado, lo cual se logra con la distribución de los acentos.
• Rima: Es la repetición de sonidos a partir de la vocal tónica de la última palabra de un
verso: Puede ser rima asonante o rima consonante.
Figuras literarias
también conocidas como figuras retóricas, son formas no convencionales de emplear
las palabras para dotarlas de expresividad, vivacidad o belleza, con el objeto de
sorprender, emocionar, sugerir o persuadir.
Metáfora
La metáfora es la relación sutil de analogía o semejanza que se establece entre dos
ideas o imágenes.
Símil o comparación
El símil o comparación consiste en establecer una relación de semejanza entre dos
elementos que viene introducida por un elemento relacional explícito.
Hipérbole
La hipérbole tiene lugar cuando se aumenta o disminuye de manera exagerada un
aspecto o característica de una cosa.
Metonimia
La metonimia consiste en designar una cosa con el nombre de otra, con la cual tiene
una relación de presencia o cercanía.
Anáfora
La anáfora consiste en la repetición rítmica de determinados sonidos o palabras al
principio de un verso o de una frase.
Prosopopeya o personificación
La prosopopeya o personificación es el procedimiento retórico que consiste en atribuir
cualidades propias de un ser racional o animado a otro inanimado.
Alegoría
La alegoría es un procedimiento retórico complejo en el cual, por medio de un conjunto
de asociaciones metafóricas, se construye un concepto o una idea más amplios.
Aliteración
La aliteración consiste en la repetición de un mismo sonido o sonidos similares, sobre
todo consonánticos, en una misma frase u oración con la finalidad de producir cierto
efecto sonoro en la lectura.
Onomatopeya
La onomatopeya es la representación escrita de un sonido como: clic, crack, plaf, puff,
pss, etc. Es una manera de vocalizar los sonidos que pueden generar ciertos objetos o
animales.
Etopeya
La etopeya se emplea para hacer la descripción del carácter, acciones y costumbres de
la personalidad de un individuo.
Prosopografía
La prosopografía se utiliza para hacer la descripción de las características externas de
una persona o animal.
Personificación. Consiste en atribuir propiedades humanas a un objeto inanimado o a

un animal.
TECNICAS GRUPALES
La mesa redonda
Es la dinámica de debate que convoca a un grupo de participantes, sin diferencias ni
jerarquías, para presentar y desarrollar sus opiniones y puntos de vista sobre
determinada materia.
Integrantes de la mesa redonda: expositores, audiencia, moderador, apertura,

exposición, cierre.
Cine Foro
El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo entre el
espectador y la obra audiovisual. La orientación del foro puede responder a una
diversidad de temáticas, que deberán ser propuestas por quien lo conduzca o a partir
de las expectativas propias del público.
Consulta la plataforma Comfacesar Educa, encontrarás material de apoyo de la
temática abordada.
2 INDIVIDUAL LEARNING
2.1 Escribe el sinónimo y el antónimo de cada palabra del listado y luego construye una
oración con el sinónimo y una oración con el antónimo.
Cautela – zarandeo – pavoroso – pánfilo – indulgente – atribulado – tergiversar
2.2 Busca en internet el poema “Romance de la luna, luna” de Federico García Lorca y
realiza las siguientes actividades:
a. ¿Conoce el significado de las siguientes palabras? Nardo, Polisón, Fragua, Lúbrica

b. Ahora, busca el significado de cada una en el diccionario.
c. En el tercer verso del poema Romance de luna, luna, responde ¿por qué los collares y
anillos que hicieran los gitanos serían blancos?, ¿de qué color es la luna?, ¿tiene color
propio o es la luz del sol reflejada?
d. Encierre en un círculo las palabras del poema que tienen rima. Explique qué tipo de rima
presentan.
e. ¿Cuántos versos y estrofas tiene el poema?
2.3 Escribe tres palabras que rimen con estas palabras en rima consonante:
Campana, Maleta, Vela, Mechero.
2.4 Escribe tres palabras que rimen con estas palabras en rima asonante:
Sombrero, Lámpara, Reloj, Barca
2.5 Crea un poema de tres estrofas con el tema “La amistad, Ten en cuenta lo que quieres
expresar y la estructura del género lírico (estrofas, versos, rimas).
Write in each space the correct name of the parts of a poem
MARK:_____
3 GROUP LEARNING
3.1 Investiga sobre el tema: El uso de dispositivos tecnológicos.

En tu cuaderno de lengua castellana contesta las siguientes preguntas
¿Que son los dispositivos tecnológicos?, ¿Cuánto tiempo por día una persona tiene que
utilizar dispositivos tecnológicos? ¿Estos dispositivos ayudan a que las personas sean más
productivas o son una fuente de distracción? ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas? ¿El
uso de los distintos dispositivos afecta a todos por igual o hay diferencias según la edad de
las personas?
Luego de tu investigación en el salón de clase realizaremos una mesa redonda con lo
investigado. Escogeremos cada uno de los integrantes de la mesa redonda y luego
escribirás en tus cuadernos las conclusiones de la actividad.
4 ASSESSMENT
4.1 Self-Assessment
4.2 Peer-Assessment
1. ¿Cuál es la intención del género lirico en sus lectores?

a. Aburrir a todos los que leen un poema.
b. Informar a sus lectores sobre algún acontecimiento.
c. Despertar sentimientos en quien lee el texto.
d. Relatar un hecho real y mantener a sus lectores actualizados.
2. ¿Qué nombre recibe la agrupación de versos en un poema?

a. Rimas.
b. Estrofas.
c. Poemas.
d. Ritmos.
3. Cada línea del poema recibe el nombre de:

a. Rima.
b. Estrofa.
c. Verso.
d. Ritmo.
4. ¿Cuáles son los mensajes principales que se expresan en el género lirico?
a. Sentimientos, la belleza y sensaciones.
b. Ficción, información importante y noticias.
c. Amor, terror y calcomanías.
d. Documentales de animales, dibujos animados y reseñas.
5. Los ejemplos del género lirica son:

a. Los poemas, los sonetos, las canciones y las coplas.
b. Las películas y los comics.
c. Las noticias, las novelas y los cuentos.
d. Las fabulas, las tragedias y las canciones.
BIBLIOGRAPHY
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Session 1 Se trabaja con la guía Induction Learning Guides

estudiante. El profesor puede decidir si se ha llegado al final del cuento o si es necesaria

No son más silenciosos los espejos

Las palabras se escriben con B cuando…

Las palabras se escriben con V cuando…

Personificación. Consiste en atribuir propiedades humanas a un objeto inanimado o a

Integrantes de la mesa redonda: expositores, audiencia, moderador, apertura,

a. ¿Conoce el significado de las siguientes palabras? Nardo, Polisón, Fragua, Lúbrica

Write in each space the correct name of the parts of a poem

3.1 Investiga sobre el tema: El uso de dispositivos tecnológicos.

1. ¿Cuál es la intención del género lirico en sus lectores?

2. ¿Qué nombre recibe la agrupación de versos en un poema?

3. Cada línea del poema recibe el nombre de:

5. Los ejemplos del género lirica son:

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