9no Plan de Refuerzo Ll-1

PLAN DE REFUERZO SEMANA TRES
UNIDAD EDUCATIVA “JUAN MONTALVO FIALLOS”

El Comunal – El Carmen – Manabí PERÍODO LECTIVO: 2021 - 2022
Có digo AMIE: 13H01667
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA.
REFUERZO ACADÉMICO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Patricio Cedeño Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Mendoza.
UNIDAD DIDÁCTICA : 1 Título de la Unidad: Lengua y cultura Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD
GRADO /CURSO: NOVENO. SEMANA: TRES Fecha inicio: 26 de mayo del 2021
PARALELOS: “A” y “B” Fecha finalización: 28 de mayo del 2021
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:
FASE 2 NIVELACIÓN FORMATIVA
CONCEPTOS DESTREZAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CON CRITERIOS
DE INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
LL.3.4.12. • Responde de forma oral la siguiente pregunta. I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:

Comunicar • ¿sabes que es un pronombre? Láminas. diferentes tipos de
• Prueba
ideas con • ¿Puedes dar ejemplos de pronombres? Recurso Tics. texto con
eficiencia a • Reconoces para que usamos estos signos ¿? Computador. estructuras Instrumento:
Pronombres partir de la • Según la imagen Determinar cómo se formula el uso de los pronombres y Internet instructivas (receta,
• Cuestionario
interrogativos. aplicación de adverbios interrogativos. Celular. manual, entre otros)
• Fichas de
las reglas de • Emite tu comentario usando la plataforma virtual propuesta. según una
indagación
uso de las secuencia lógica,
• Fichas gráficas
letras y de la con concordancia
tilde.
de género, número,
persona y tiempo
verbal, uso de
conectores
temporales y de
orden; organiza las
ideas en párrafos
• Según la imagen, analiza y entiende que signos se utilizan para formular
diferentes. (I.3.,I.4.)
preguntas.
• Investiga los usos de los pronombres y adverbios interrogativos, puedes
ayudarte de algún enlace web o del texto del año anterior, pág. 49.
• https://www.ejemplosde.com/12-clases_de_espanol/1847-
oraciones_con_signos_de_interrogacion.html
• Analizar las oraciones, ubicadas en el enlace.
• TAREA:
• Leer y Aplicar los elementos de la lengua en oraciones, tarea anexada en la
parte final del documento.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
Lic. Patricio Cedeño Mendoza Lic. Danny Vélez Zambrano Tnlgo. Adrián Gerardo Macas Quiroga
COORD. TÉCNICO PEDAGÓGICA
DOCENTE
VICERECTOR. COORD. ACADÉMICO
FIRMA: FIRMA:
FIRMA:
FECHA: 25 de mayo del 2021 FECHA: 25 de mayo del 2021 FECHA: 25 de mayo del 2021
EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO TRES
NOMBRE:
1. Ejemplos de adverbios interrogativos
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
2. Escribe Ejemplos de oraciones con adverbios interrogativos con las
siguientes palabras.
1. Quién:
2. Cómo:
3. Por qué:
4. Cuán:
5. Cuándo:
6. Cuál:
7. Qué:
8. Quiénes:
9. Cuánto:
10. Cuántos:
PLAN DE REFUERZO SEMANA CUATRO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA.
REFUERZO ACADÉMICO
DOCENTES: Lic. Patricio Cedeño Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Mendoza.
UNIDAD DIDÁCTICA : 2 Título de la Unidad: Lengua y cultura. Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD
GRADO /CURSO: NOVENO SEMANA: CUATRO Fecha inicio: 31 de mayo del 2021
PARALELOS: “A” y “B” Fecha finalización: 04 de junio del 2021

O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida
social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INDICADOR DE TÉCNICA
EVALUACIÓN
LL.4.1.1.  Investiga y contesta (te puedes guiar con los diferentes recursos tics, Láminas. I.LL.4.1.1. Explica Técnica:
Indagar y o con la ayuda de un adulto mayor) Recurso Tics. el origen, el
• Prueba
explicar los  ¿sabes de donde viene la escritura? Computador. desarrollo y la
aportes de la  ¿conoces cómo se comunicaban las culturas pasadas? Internet influencia de Instrumento:
cultura escrita al  ¿ los jeroglíficos a que culturan pertenecen? Celular. la escritura en
• Cuestionario
desarrollo • Observar la imagen analizo la escritura pasada con la de hoy. distintos
• Fichas de
La escritura. histórico, social momentos
indagación
y cultural de la históricos,
• Fichas gráficas
humanidad. regiones y culturas
del mundo, y
valora la
diversidad
expresada en sus
textos
 Según lo observado responde: ¿cómo crees que empezaron a escribir? representativos.
 ¿crees que tuvieron que estudiar mucho para aprender toda esta (S.2., I.3.)
escritura?
• Leer en el enlace web sobre la historia de la escritura, luego comparte tu
opinión de lo que más llamó tu atención, a través de la plataforma virtual.
• https://www.grafologiaypersonalidad.com/historia-de-la-escritura/
• Comparar la evolución de la escritura hasta la actualidad, emite tu
comentario, respetando los turnos.
• Destacar la influencia de la escritura en distintos lugares y momentos
históricos.
• TAREA:
• Realizar un resumen en esquemas, sobre todo lo leído.
DOCENTE VICERECTOR. COORD. ACADÉMICO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CUATRO
NOMBRE:
1. COMPLETA
La escritura de los egipcios es conocido como: _______________
a) “JEROGLÍFICOS”
b) “CÓDIGO MORSA”
c) “MANUSCRITOS”
2. ESCRIBIR UN RELATO DE FORMA BREVE SOBRE LA INFLUENCIA
DE LA ESCRITURA EN DISTINTOS LUGARES Y MOMENTOS

HISTÓRICOS EN LA ACTUALIDAD.
PLAN DE REFUERZO SEMANA CINCO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR UNIDAD DIDÁCTICA.
REFUERZO ACADÉMICO
DOCENTE: Lic. Patricio Cedeño Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Mendoza.
UNIDAD DIDÁCTICA : 3 Título de la Unidad: Literatura Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD
GRADO /CURSO: NOVENO. SEMANA: CINCO Fecha inicio: 07 de junio del 2021
PARALELO: “A” y “B” Fecha finalización: 11 de junio del 2021

O.LL.4.12. Utilizar de manera lúdica y personal los recursos propios del discurso literario en la escritura creativa para explorar la función estética del
lenguaje.
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO INDICADOR TÉCNICA
LL.4.1.3. Indagar • Leer el siguiente enlace web sobre las variedades lingüísticas del
Técnica:
sobre las ecuador.
Láminas.
variaciones • https://brainly.lat/tarea/7881006 • Prueba
Recurso Tics.
lingüísticas • Invitar a un familiar para que pueda imitar las variadas lingüísticas que
Computador. Instrumento:
Dialectos. socioculturales del están en el enlace.
Internet • Cuestionario
Ecuador y explicar • Analiza y contesta de porque existen las variedades lingüísticas, emite tu
Celular. • Fichas de
su influencia en comentario a través de la plataforma virtual.
las relaciones • Observo e interpreto la lectura de la imagen. indagación
sociales. • Fichas gráficas
• Identifico a que regiones pertenecen las regiones.
• Investigo sobre los dialectos de mi país, preparo oraciones y las presento
al equipo de trabajo.
• TAREA:
• Escribir e identificar las variedades lingüísticas de tu país con otro de tu
elección y los elementos a fin de irnos autoevaluando.
• Evaluación.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CINCO
NOMBRE:
1. ESCRIBE DIEZ PALABRAS MÁS USADAS EN TU LOCALIDAD QUE DENOTEN TU
VARIEDAD LINGÜÍSTICA.
2. ESCRIBE CON UNA V SI ES VERDADERO Y UNA F SI ES FALSO.
La diversidad lingüística se produce porque las lenguas no son estáticas o
invariables, sino que cambian por la necesidad de los hablantes de una
mayor eficiencia en el uso del lenguaje ( )

PLAN DE REFUERZO SEMANA SEIS
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
REFUERZO ACADÉMICO
DOCENTES: Área: LENGUA Y LITERATURA Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
UNIDAD DIDÁCTICA : 4 Título de la Unidad: Lengua y cultura. Valores u otros ejes transversales: RESPONSABILIDAD
GRADO /CURSO: NOVENO SEMANA: SEIS Fecha inicio: 14 de junio del 2021
PARALELO: “A” y “B” Fecha finalización: 18 de junio del 2021

O.LL.4.1. Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en diversos contextos de la vida
social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.
CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

ESENCIALES CRITERIOS DE METODOLÓGICAS
INDICADOR DE TÉCNICA
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
El párrafo LL.4.4.2. Lograr  Lee la siguiente información sobre el párrafo y sus tipos. Láminas. I.LL.4.7.3. Técnica:
cohesión y Recurso Utiliza
• Prueba
coherencia en la Tics. elementos
escritura de Computador. gramaticales Instrumento:
textos Internet en la • Cuestionario

periodísticos y Celular. producción • Fichas de
académicos de textos
mediante la periodísticos y indagación
construcción y académicos • Fichas
organización de (oraciones gráficas
diferentes tipos compuestas
de párrafo. coordinadas,
subordinadas,
yuxtapuestas;
conectores
lógicos
 Ingresa, Observa y analiza en el siguiente enlace los

significados y ejemplos de los párrafos deductivos e inductivo.
 htthttps://www.youtube.com/watch?v=rOk_L-wjY10
 Por medio de la plataforma virtual explica lo entendido, y cita
ejemplos.
 TAREA:
 Elaboramos un párrafo sobre el covid_19.
 Hacemos una lista de por lo menos cinco palabras o frases
cortas de lo que sabemos sobre el tema.
 Organizamos las ideas. Para ello, identificamos cuál es la que
engloba al resto y la colocamos al inicio.
 Ponemos las ideas que explican o complementan la idea
central.
 SUGERENCIAS:
 La información debe ir, en este caso, de lo general a lo
particular.
 Redactamos oraciones para cada idea, cuidando que haya
una
frase inicial que describa la idea común de todas las oraciones
y una frase de cierre del párrafo.
 Eliminamos las repeticiones e introducimos conectores que
unan las frases.
FIRMA: FIRMA : FIRMA:

9no Plan de Refuerzo Ll-1

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PLAN DE REFUERZO SEMANA TRES

UNIDAD EDUCATIVA “JUAN MONTALVO FIALLOS”

Có digo AMIE: 13H01667

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA.

PARALELOS: “A” y “B” Fecha finalización: 28 de mayo del 2021

2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS DESTREZAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

LL.3.4.12. • Responde de forma oral la siguiente pregunta. I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:

1. Ejemplos de adverbios interrogativos

Có digo AMIE: 13H01667

PARALELOS: “A” y “B” Fecha finalización: 04 de junio del 2021

5. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

La escritura de los egipcios es conocido como: _______________

2. ESCRIBIR UN RELATO DE FORMA BREVE SOBRE LA INFLUENCIA

DE LA ESCRITURA EN DISTINTOS LUGARES Y MOMENTOS

Có digo AMIE: 13H01667

PARALELO: “A” y “B” Fecha finalización: 11 de junio del 2021

2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

2. ESCRIBE CON UNA V SI ES VERDADERO Y UNA F SI ES FALSO.

La diversidad lingüística se produce porque las lenguas no son estáticas o

invariables, sino que cambian por la necesidad de los hablantes de una

mayor eficiencia en el uso del lenguaje ( )

Có digo AMIE: 13H01667

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

PARALELO: “A” y “B” Fecha finalización: 18 de junio del 2021

4. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

CONCEPTOS DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES (ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

textos Internet en la • Cuestionario

 Ingresa, Observa y analiza en el siguiente enlace los

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

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