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- Paz y Democracia
- PRAE
- Bilingüismo
1. APRENDIZAJES
¿QUÉ COMPETENCIA BUSCA AFIANZAR O DESARROLLAR EL PLAN?
● Competencias del área: Literaria, lingüística, gramatical.
● Competencias ciudadanas: conocimientos, cognitivas, emocionales, comunicativas, integradoras.
DBA 7. Combina DBA 8. Describe objetos DBA 3. Reconoce en los DBA 1.2 Identifica los DBA 8.2 Escribe
fonemas para formar comunes y eventos textos literarios la diferentes medios de palabras que le
palabras. (Escrita). usando un vocabulario posibilidad de desarrollar comunicación como un permiten comunicar
general y especifico. su capacidad lúdica y posibilidad para informarse, sus ideas,
DBA 16 Cuenta con creativa. participar y acceder al preferencias y
sus propias palabras universo cultural que le aprendizajes.
un texto informativo rodea.
leído por el docente.
(Oral).
¿CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
- Escribir y pronunciar las consonantes “c, q, v, h, ch, g y j, ñ, y, z, k, x y w” y construye palabras con ellas.
- Lee de manera fluida las diferentes combinaciones fonéticas
- Identifica la diferencia entre un sinónimo y un antónimo
- Elabora una breve fábula teniendo en cuenta sus características
- Lee y escucha textos cortos.
- Desarrollo su pensamiento lateral creativo
- Responde preguntas de nivel literal.
2. PROCESO DE AULA
https://www.academia.edu/4041423/MA
De esa manera con diferentes TERIALES_EDUCATIVOS_CURRICULARES_E
combinaciones. NINVERSAS_MIXTAS_S
%C3%8DLABAS_TRABADAS_ACTIVIDAD_S
Entregar la lista de silabas trabadas y _R_N_L_BR_FR_TR_CR_PR_GR_DR_BL_FL
realizar ejercicios de escritura y _PL_GL_MB_MP
vocalización.
Material de apoyo.
https://www.aulapt.org/2020/05/02/dicta
do-visual-silabas-trabajas-juego-online/
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Empezar recitando un poema
Clase explicativa IMPORTANTE: HABLAR DEL TEXTO
(Si es necesario personificarse, cuando se
(recordar enviar materia) El texto está conformado por tres recite el poema debe tenerse en cuenta
unidades las pausas, la entonación y darle vida al
Preparar material didáctico, mismo.) Recordar que los niños aprenden
pueden ser objetos dentro de casa Unidad Mínima: La palabra del ejemplo.
que se asimilen y pedir a los Unidad Media: el verso, frase, enunciado
estudiantes que digan diferentes dependiendo de la tipología textual 14 poemas cortos en:
características, escribirlas en la Unidad Máxima: El párrafo. https://www.conmishijos.com/actividade
pizarra online y subrayar aquellos s-para-ninos/cuentos/14-poemas-cortos-
sinónimos que puedan POR FAVOR PUNTUALIZAR EN EL ORDEN para-ninos-de-primaria-poesia-infantil-
mencionarse. LA ORTOGRAFIA, MENCIONAR QUE EL para-disfrutar-y-aprender/
PARRAFO POR NORMA NO DEBE
Seguido a ello preguntar a los SUPERAR LAS TRECE LINEAS, QUE ES Seleccionar el que más se acople al grupo
estudiantes porque creen que las NECESARIO LA COHERENCIA, LA estudiantil. (Se puede relatar con fichas
palabras “x” se subrayaron. COHESION, LA RELACION QUE DEBE mejor.) presentarlo posteriormente en
EXISTIR ENTRE ELLOS. pantalla
Iniciar con la explicación de los
sinónimos: Concepto, uso, ESTE TEMA ES SUPER IMPORTANTE Y ES Preguntar:
importancia. BASE.
¿Por qué es necesario que se repitan los
Presentar algunos ejemplos con la Material de apoyo: sonidos?
pregunta:
https://actividadeseducativas.net/ordena Explicar el verso (concepto)
Una rosa es hermosa miento-de-oraciones-y-parrafos-para-
tercer-grado-de-primaria/ Explicar la rima: ¿Qué rima con…?
¿Cómo podemos decir lo mismo de https://juegosinfantiles.bosquedefantasias
la rosa? .com/blog/fichas-rimas-cortas-infantil
Material:
https://www.orientacionandujar.es/2019/
06/03/cuaderno-1-trabajamos-los-
opuestos-o-contrarios/
SEMANA 7: SEMANA 8: SEMANA 9:
2 a 6 de agosto 9 a 13 de agosto 16 a 20 de agosto
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Cuentos, fabula.
Trabalenguas y retahílas. Medios de comunicación: Internet.
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Dentro de lo posible es necesario trabajar
Presentar un cuento breve esta temática durante el periodo y de Clase explicativa de los diferentes
manera constante esto permitirá mejorar medios de comunicación.
Apoyo docente de área la dicción, pronunciación.
1. Elaborar un rompecabezas que
Trabajar la obra Rin Rin Renacuajo y dar a IMPORTANTE: Enseñar el campo visual. contenga los diferentes medios
conocer la enseñanza. de comunicación, los vistos y el
https://rgdb.ru/images/otdely/oil/Basni_ https://mincultura.gov.co/areas/artes/publ medio a trabajar en este
Pombo.pdf icaciones/Documents/LEER24.pdf periodo: La internet.
Explicar los valores y generar un espacio
de opinión y creatividad en la que sean https://puzzlefactory.pl/es/puzzle/jugar/
capaces de elaborar en grupo una historia para-los-ninos/250174-rompecabezas-
que genere una enseñanza. de-los-medios-de-comunicacion
4. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
QUNTERO Pérez, Luis Eduardo. Red de Estándares Docentes. Los tres Editores. 2017
Convenciones:
7. RESPONSABLE
- Paz y Democracia
- PRAE
- Bilingüismo
1. APRENDIZAJES
¿QUÉ COMPETENCIA BUSCA AFIANZAR O DESARROLLAR EL PLAN?
● Competencias del área: Literaria, lingüística, gramatical.
● Competencias ciudadanas: conocimientos, cognitivas, emocionales, comunicativas, integradoras.
DBA 6. 2 Produce DBA 3. 2 Identifica DBA 1 Lee en voz alta con DBA 6. 1 Reconoce que son DBA 1. 2 Identifica
diferentes tipos de algunos elementos fluidez (Dicción y antónimos y sinónimos y los las características de
textos. constitutivos de textos velocidad) y con la usa en textos orales y los medios de
literarios como entonación adecuada escritos. comunicación
personajes, espacios y según el mensaje del masiva a los que
acciones. texto. tiene acceso.
¿CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
-Comprende el uso de los pronombres dentro de los textos.
- Maneja el adverbio en las estructuras gramaticales
- Identifica y hace uso de manera clara los sinónimos y antónimos.
- Emplea el uso de sufijos con z para formar aumentativos.
- Usa de manera adecuada los signos de puntuación.
- Construye textos narrativos basada en su estructura.
9. PROCESO DE AULA
IMPORTANTE https://materialeseducativos.org/wp-
content/uploads/Ejercicios-de-Sin
También solicitar fichas de verbos %C3%B3nimos-y-Ant%C3%B3nimos-para-
conjugados en diferentes tiempos y Segundo-Grado-de-Secundaria.pdf
número.
Realizar un taller creativo donde los
Recordar solicitar el material al docente estudiantes sean capaces de identificar
de área cuando se llegue a este tema.
Actividad:
Nota:
(Crear una cuenta en liveworkshop)
https://es.liveworksheets.com/worksheets
/es/Lengua_Castellana/Pronombres_pers
onales/Ficha__pronombres_personales_fj
120770xq
SEMANA 4: SEMANA 5: SEMANA 6:
12 a 16 de julio 19 a 23 de julio 26 a 30 de julio
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Aumentativos con z. Repaso de signos de puntuación. La coma enumerativa.
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Repasar: Conceptos de diminutivos y Solicitar a los estudiantes elaborar los Retomar a nuestra amiga la coma, pero
elaborar un taller en clase como base y signos de puntuación en colores y en esta vez acompañada de números, así que
fortalecer este proceso académico de cartulina. será necesario tener unas cuentas fichas
primer grado. de números a mano.
Recordar a través de una breve historia la
Una vez se tenga claridad sobre el función de cada uno de los signos de Explicar su función
concepto base (Diminutivos) puntuación y su importancia dentro de la Uso
semántica o el significado de un texto. Importancia.
Iniciamos contando una historia basada en
una imagen donde todos son gigantes, https://www.imageneseducativas.com/w Contar una situación comunicativa
haremos una descripción de ellos y en p-content/uploads/2017/03/Los-signos- cotidiana en la que hacemos uso de este
grupo se pondrán nombres que terminen de-puntuacion-en-imagenes-PDF-1-10.pdf tipo de coma.
en aumentativos con z
https://www.imageneseducativas.com/w https://fichasdetrabajo.net/wp-
Aumentativos con Z p-content/uploads/2017/03/Los-signos- content/uploads/La-coma-para-Segundo-
de-puntuacion-en-imagenes-PDF-11- Grado-de-Primaria.pdf
Material de apoyo 21.pdf
https://www.gramaticas.net/2012/11/eje
mplos-de-aumentativo-azo-aza.html Indicar un breve ejemplo Realizar ejercicios prácticos.
Presentar situaciones enunciativas y
solicitar a los estudiantes emplear
diferentes signos de puntuación, para dar
vida al texto.
IMPORTANTE
Hacer ejercicios de lectura (dictados) en
los que los estudiantes observen y logren
identificar a través del sonido de la voz el
tipo de signo que se está empleando y
puedan ubicarlo en el dictado.
SEMANA 10:
23 a 27 de agosto
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Taller práctico niveles de Lectura
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
10. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
QUNTERO Pérez, Luis Eduardo. Red de Estándares Docentes. Los tres Editores. 2017
Convenciones:
- Paz y Democracia
- PRAE
- Bilingüismo
1. APRENDIZAJES
DBA 10. Escribe textos DBA 6. Establece DBA 1. Lee en voz alta DBA 5.2 Identifica el papel del DBA 1. Comprende
de mínimo dos relaciones entre
con fluidez (dicción y emisor y el receptor y sus las funciones que
párrafos de tipo palabras, imágenes y velocidad) y con la propósitos comunicativos en cumplen los medios
informativo -narrativo gráficos en un texto. entonación adecuada una situación específica. de comunicación
realizando la según el mensaje del propios de su
planeación sugerida DBA 2. Comprende que texto. contexto.
por el docente. algunos escritos y
manifestaciones
artísticas pueden estar
compuestos por textos,
sonido e imágenes.
¿CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
¿Construyo fabulas ¿Reconozco diferentes ¿Identifico los diferentes ¿Comprendo la ¿Comprendo que los
teniendo en cuenta las recursos lingüísticos en sonidos dentro de un importancia del medios de
características y la los textos literarios? texto para fortalecer mis lenguaje como comunicación
enseñanza? procesos de lectura y elemento único y propio permiten establecer
¿Entiendo que la permitir que estos del ser humano que conexiones de
literatura es arte y por tengan mayor fluidez y permite la relaciones humanas?
tanto sus formas de velocidad? comunicación?
expresión pueden
encontrarse también en
imágenes?
Nota: Los números que aparecen en los saberes no implican una relación de orden, sino, una clave para identificarlos y facilitar su
comunicación para el desarrollo curricular.
¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
- Realiza entrevistas a sus compañeros de clase, por medio de juego de roles.
- Utiliza el verbo, los pronombres y la coma enumerativa de manera adecuada en procesos de escritura.
- Expone de forma oral experiencias de decodificación de mensajes por medio de la televisión y la pintura.
La fábula. La entrevista.
Medios de comunicación: la televisión y
sus programas.
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
https://webdeldocente.com/wp-
content/uploads/Creaci%C3%B3n-de-F
%C3%A1bulas-para-Cuarto-Grado-de-
Primaria.pdf
IMPORTANTE
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Nuevamente se habla por concepto El español tiene 8 categorías gramaticales Clase explicativa sobre:
Concepto de arte a pesar de que no las manejan todas hasta
el momento si es necesario que los El adverbio
Mencionar las 7 artes educandos conozcan la función de cada
Pintura. una de ellas a través de una sola palabra Hablar sobre:
Adverbio.
Modifica el verbo en tiempo y cantidad,
generalmente se ubica antes del verbo.
Interjección.
Expresa emociones se emplean los
siguientes signos (¿?-¡!).
Ejemplo:
Ella es alta
Pronombre verbo adjetivo
https://escuelaprimaria.net/wp- https://materialeseducativos.org/wp-
Ficha: La ficha es la silueta de diferentes content/uploads/2019/08/Que-son- content/uploads/El-Acento-Para-Tercer-
personajes en su respaldo ubicar los Palabras-Homofonas-para-Tercero-de- Grado-de-Secundaria.pdf
pronombres; Primaria.pdf
Taller de pronunciación vocálica y de
Yo/ ficha auto-retrato Realizar dictados, tener en cuenta la escritura.
Tu/ Dibujar a otro ortografía y el manejo de diccionario para
El: ficha de un Hombre identificarlas.
Ella: ficha de una Mujer https://www.guiainfantil.com/educacion/e
Nosotros: grupo de amigos en el que se scritura/13-dictados-cortos-con-palabras-
involucra homofonas-para-practicar-con-los-ninos/
Vosotros:
Ellos: los amigos Realizar un taller en el cual se ubiquen
diferentes situaciones comunicativas.
Recordar: Que los pronombres
REEMPLAZAN al nombre.
Ejemplo:
IMPORTANTE
Actividad:
Nota:
https://webdeldocente.com/wp-
content/uploads/Pronombres-Personales-
para-Tercer-Grado-de-Primaria.pdf
SEMANA 10:
23 a 27 de agosto
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
La coma enumerativa
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Explicar su función
Uso
Importancia.
https://fichasdetrabajo.net/wp-
content/uploads/La-coma-para-Segundo-
Grado-de-Primaria.pdf
Realizar ejercicios prácticos.
16. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
QUNTERO Pérez, Luis Eduardo. Red de Estándares Docentes. Los tres Editores. 2017
Convenciones:
1. Deficiente; 2. Insuficiente; 3. Aceptable; 3. Sobresaliente; 5. Excelente
- Paz y Democracia
- PRAE
- Bilingüismo
1. APRENDIZAJES
DBA 3. 2 Crea textos DBA 4. Realiza un DBA 1. Lee en voz alta, DBA 1.2 Analiza la DBA 7.2. Interpreta
literarios en los que esquema para organizar con fluidez, respetando información presentada por el tono del discurso
articula lecturas la información que la pronunciación de las los diferentes medios de de su interlocutor a
previas e impresiones aparece en un texto. palabras y la entonación. comunicación con los cuales partir de las
sobre un tema y interactúa. características de la
situación. voz, del ritmo, de las
pausas y de la
DBA 3. Utiliza entonación.
diferentes tipos de
conectores.
¿CÓMO DEBEN SER Y QUÉ DEBEN SABER Y SABER HACER PARA ALCANZAR LOS DESEMPEÑOS?
Nota: Los números que aparecen en los saberes no implican una relación de orden, sino, una clave para identificarlos y facilitar su
comunicación para el desarrollo curricular.
¿CUÁLES SON LOS RESULTADOS BÁSICOS QUE DEBERÍAN EVIDENCIAR LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS?
- Lee y escribe cuentos de misterio, teniendo en cuenta su estructura y elementos.
- Señala las conjunciones dentro de los textos y da razón de su función dentro de los mismos.
- Prepara de forma escrita una exposición haciendo buen uso de conectores y conjunciones.
- Expone de forma oral la importancia de un buen uso de los videojuegos en la vida cotidiana de los niños.
- Separa sílabas de palabras reconociendo en ellas las formaciones de diptongos y de hiatos.
- Escribe textos literarios a partir de signos de interrogación y exclamación.
- Responde cuestionarios con base en gráficas y esquemas.
https://fichasdetrabajo.net/wp- Interjección.
content/uploads/El-adverbio-para-Cuarto- Expresa emociones se emplean los
Grado-de-Primaria.pdf siguientes signos (¿?-¡!).
https://fichasdetrabajo.net/wp- Conjunciones
content/uploads/Accidentes-gramaticales-
del-verbo-para-Cuarto-Grado-de- https://actividadeseducativas.net/wp-
Primaria.pdf content/uploads/2019/09/Las-
Conjunciones.pd
Realizar ejercicios.
SEMANA 4: SEMANA 5: SEMANA 6:
3 a 7 de mayo 10 a 14 de mayo 17 a 21 de mayo
¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER? ¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Los conectores La oración La exposición oral.
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER? ¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
Clase explicativa Reforzar saberes previos Es necesario trabajar los conceptos por
Explicar ¿Qué es una oración? aparte como conceptos:
Se sugiere presentar un texto breve en el ¿Presentar la estructura base?
cual a medida que se haga la lectura se Exposición:
subrayen los conectores, al finalizar, Lis habla mucho
arrojarla la pregunta S V P Oral:
¿Por qué creen que subrayamos estas Este tema no debe confundirse con las Se puede generar una lluvia de ideas con
palabras? categorías gramaticales porque estos dos conceptos o emplear
generalmente se confunden una cosa es Mentimender para elaborar una breve
Luego de esta intervención sería favorable reconocer las categorías gramaticales en cuestionario como lluvia de ideas, que en
eliminarla del texto y preguntarles: ¿cómo una estructura y la oración es distinta, una palabra escriba que es exponer, luego
suena el texto sin ella? ¿Mejor? tiene categorías gramaticales, pero hay que es oralidad.
¿Incompleto? que aclararlo mucho.
E iniciar con la explicación.
Explicar la importancia de los conectores https://actividadeseducativas.net/wp-
content/uploads/2019/10/La-Oraci https://contenidosparaaprender.colombia
%C3%B3n-Para-Cuarto-Grado-de- aprende.edu.co/G_4/L/SM/SM_L_G04_U0
https://actividadeseducativas.net/wp- Primaria.pdf 1_L03.pdf
content/uploads/2019/09/Los-
Conectores-para-Cuarto-Grodo-de-
Primaria.pdf Trabajar y tener claro los elementos de la
oración y las 8 categorías gramaticales.
https://actividadeseducativas.net/wp-
content/uploads/2019/09/Los-
Conectores-para-Cuarto-Grodo-de-
Primaria.pdf
https://actividadeseducativas.net/wp- https://webdeldocente.com/wp-
content/uploads/2019/09/Campo-Sem content/uploads/Diptongos-Triptongos-e-
%C3%A1ntico-Ejercicios-para-Cuarto- Hiatos-para-Cuarto-Grado-de-Primaria.pdf
Grado-de-Primaria.pdf
https://www.ejemplos.co/diptongo-y-
hiato/
RECORDAR:
Que los signos de interrogación y
exclamación se llaman también
interjecciones y estas:
Expresa emociones se emplean los
siguientes signos (¿?-¡!).
Recordarlo y evitar confusiones
SEMANA 10:
14 a 18 de mayo
¿CÓMO LO VAN A APRENDER?
Las gráficas y los esquemas
¿CON QUÉ LO VAN APRENDER?
IMPORTANTE
El docente deberá seleccionar el tema
teniendo en cuenta la edad, gustos y temas
generales, medio ambiente, deporte.
Apoyo
https://fichasparaimprimir.com/wp-
content/uploads/2018/01/Ficha-Como-se-
hace-un-Esquema-para-Cuarto-de-
Primaria.pdf
https://webdeldocente.com/wp-
content/uploads/Creaci%C3%B3n-de-
Esquemas-para-Cuarto-Grado-de-
Primaria.pdf
22. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
QUNTERO Pérez, Luis Eduardo. Red de Estándares Docentes. Los tres Editores. 2017
Convenciones: