PAUTA DE OBSERVACION Y EVALUACION DE COMPETENCIAS PARENTALES

DE LA UNIVERSIDAD DE TARAPACA

AUTORES: MARCELA BRAVO Y DARLYN CABALLERO

Esta pauta permite observar tres de las competencias parentales más importantes:
Comunicación, autocontrol y manejo conductual

La variable de comunicación utilizada en este estudio, será entendida como

aquellos mensajes verbales o no verbales emitidos por la madre en la interacción con su
hijo. Serán incluidas en esta variable conductas como; proximidad física, expresión facial,
cantidad de verbalizaciones, requerimiento de información entre otras.

La variable autocontrol, corresponderá a la capacidad de la madre para regular su

comportamiento en relación a las conductas del niño, se incluyen aquí, conductas de la
madre como las respuestas ante el ritmo de la emisión del mensaje del niño, la
orientación hacia la búsqueda de soluciones y la facilitación de la expresión emocional.

El manejo conductual, también considerado como variable en este estudio, se

entiende como la capacidad de la madre para conseguir conductas deseadas de sufijo y
la utilización de refuerzos sociales, son ejemplos de conductas que dan cuenta de esta
variable.

La primera correspondía a una situación e juego libre, donde la madre y su hijo

accedían a juguetes adecuados a la edad del niño, en una sala acondicionada para tal
efecto. Al inicio de esta situación se entregaba ala madre una consigna con el objeto de
estandarizar las condiciones. La consigna decía que: “Su hijo(a) puede jugar con todos los
juguetes, tiene diez minutos para hacerlo, cuando suene la alarma del reloj los dos deben
salir, actúe de la misma forma como lo hace en su casa cuando juega con su hijo(a),
puede desplazarse si lo desea”.

La segunda, era una situación estructurada, la cual consistía en armar un

rompecabezas cuyo grado de dificultad estaba de acuerdo a la edad del niño. El lugar
acondicionado para esto, fue una sala que contaba con el mínimo de distractores.

Al igual que en la situación anterior se le entregaba una consigna a la madre, la

cual decía que: “Su hijo(a) tiene que armar el rompecabezas, tiene diez minutos para
hacerlo, cuando suene la alarma del reloj los dos tienen que salir, actúe como
normalmente lo hace en su casa, se evaluará el resultado de la tarea”.
 PAUTA DE OBSERVACIÓN

Nombre de la madre:
Nombre del niño:
Edad de la madre:
Fecha de nacimiento:
Edad del niño:
Ocupación de la madre:
Escolaridad de la madre:
Fecha de evaluación:

ORD. CONDUCTAS ADECUAD INADECUA SIN

O DO OBSERVAR
1 Proximidad física
2 Postura corporal
3 Expresión facial
4 Tono de voz
5 Reacción ante estímulos
estresantes
6 Tiempo de devolución
7 Respuesta al ritmo de emisión
del mensaje
8 Repuestas para la obtención de
conductas en el niño
9 Respuestas a la situación de
juego
10 Cantidad de verbalizaciones

ORD. CONDUCTAS PRESEN- AUSENTE SIN OB-

TE SERVAR
11 Cantidad de información
12 Calidad del mensaje
13 Congruencia
14 Requerimiento de información
15 Orientación
16 Castigo
17 Calidez de la interacción
18 Emisión de juicios negativos
19 Reforzadores sociales
20 Verbalizaciones que apunten al
tiempo de ejecución de la tarea

ORD. CONDUCTAS SIEM- A NUNCA SIN

 PRE VECES OBSER
VAR
21 Contacto físico
22 Contacto ocular
23 Respuesta a una solicitud de
información
24 Responsividad
25 Facilitación de la expresión
emocional
26 Ejecución de la tarea
27 Tiempo de espera

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS CONDUCTAS

1.- PROXIMIDAD FÍSICA: Distancia de la madre y el niño.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la distancia entre la madre y el hijo
permita el desplazamiento del niño y el acceso físico de la madre.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la distancia entre la madre y el hijo
sea tan estrecha o tan lejana que dificulte el desplazamiento o el acceso en la interacción.

2.- POSTURA CORPORAL: Posición del cuerpo de la madre en relación al hijo. Ejemplo:
inclinarse, no moverse.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la madre flexibiliza la posición de su
cuerpo en relación al niño.
Inadecuado: Se tabulará de inadecuado cuando la madre mantiene rigidez en su postura
corporal en relación al niño.

3.- EXPRESIÓN FACIAL: Expresión o movimiento de cualquier parte de la cara. Ejemplo:

sonrisa, fruncir el entrecejo.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando a través de los gestos faciales de la madre
acompañe y acoja la conducta del niño.
Inadecuado: Se tabulará de inadecuado cuando la madre a través de sus gestos faciales
desapruebe al niño.

4.- TONO DE VOZ: Volumen de voz en la emisión del mensaje de la madre.

Adecuado Se tabulará como adecuado cuando el volumen de voz usado por la madre
hace que el niño escuche el mensaje sin necesidad de repetirlo o que el tono de voz no sea
disruptivo.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la madre grita o susurra el mensaje .

5.- REACCIÓN ANTE ESTÍMULOS ESTRESANTES: Comportamiento de la madre ante

conductas disruptivas o indeseables del niño.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la madre hace que el niño cambie su foco
de atención o ignora la conducta del niño.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la madre atiende a la conducta del
niño.

6.- TIEMPO DE DEVOLUCIÓN: Tiempo que demora la madre en responder el

requerimiento del niño.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la madre responda inmediatamente
después de emitido el requerimiento.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la madre retrasa la respuesta al
requerimiento.

7.- RESPUESTA AL RITMO DE EMISIÓN DEL MENSAJE: Respuesta de la madre ante

el ritmo de la emisión de mensajes verbales del niño.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la madre espera que el niño termine de
emitir el mensaje para transmitir la respuesta.
 Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la madre interrumpe al niño antes de
que este finalice la emisión del mensaje.

8.- RESPUESTA PARA LA OBTENCIÓN DE CONDUCTAS EN EL NIÑO: Respuestas

que da la madre para conseguir conductas deseadas en el niño.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la madre utiliza argumentos para
mostrarle al niño las razones de la conducta deseada.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando las respuestas de la madre apelen a la
autoridad. Ejemplo: “porque yo lo digo”. O apelen a la autoridad de forma física o verbal.
Ejemplo: “tomarla del brazo y obligarla a que se pare”.

9.- RESPUESTA A LA SITUACIÓN DE JUEGO: Conductas emitidas por la madre en

situación de juego.
Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando las conductas de la madre apunten a
integrarse al juego del niño.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la madre dirige el juego o lo
interrumpe.

10.- CANTIDAD DE VERBALIZACIONES: Cantidad de mensajes emitidos por la madre.

Adecuado: Se tabulará como adecuado cuando la cantidad de los mensajes emitidos por
la madre, posibilite el flujo comunicacional entre la madre y el hijo.
Inadecuado: Se tabulará como inadecuado cuando la cantidad de mensajes emitidos por
la madre no permita un intercambio comunicacional entre la madre y el hijo.

11.- CANTIDAD DE INFORMACIÓN: Dar la cantidad necesaria de información para que

el niño pueda entender correctamente el mensaje.

12.- CALIDAD DEL MENSAJE: Que el mensaje emitido por la madre sea claro, breve y
ordenado para facilitar al niño la comprensión del mensaje.

13.- CONGRUENCIA: Concordancia entre la expresión verbal y no verbal de la madre.

14.- REQUERIMIENTO DE INFORMACIÓN: Enunciados que solicitan información por

parte de la madre.

15.- ORIENTACIÓN: Orientar al niño en la búsqueda de soluciones.

16.- CASTIGO: Utilización de estímulos aversivos o retiro de estímulos deseados como

forma de conseguir conductas en el niño.

17.- CALIDEZ DE LA INTERACCIÓN: Interacción de la madre a través de la

aprobación, escucha y aceptación hacia el hijo.

18.- EMISIÓN DE JUICIOS NEGATIVOS: Valoración negativa de la conducta del niño.

Ejemplo: descalificación, ridiculización.
19.- REFORZADORES SOCIALES: Aplicación de alabanzas. Ejemplo: “que bien”, “eso
es”.

20.- VERBALIZACIONES QUE APUNTEN AL TIEMPO DE EJECUCIÓN DE LA

TAREA: Ejemplo: ¡ apúrate!, ¡Hazlo rápido!.

21.- CONTACTO FÍSICO: Número de veces que la madre ejerce contacto físico con el
hijo.

22.- CONTACTO OCULAR: Cuando la madre se dirige al niño mirándolo.

23.- RESPUESTA A UNA SOLICITUD DE INFORMACIÓN: Respuesta verbal de la

madre ante el requerimiento de información del niño.

24.- RESPONSIVIDAD: Respuesta de la madre ante el inicio de la interacción por parte

del niño.

25.- FACILITACIÓN DE LA EXPRESIÓN EMOCIONAL: Que la madre deje expresar las

emociones del niño.

26.- EJECUCIÓN DE LA TAREA: La madre presta ayuda al niño poniendo piezas del
rompecabezas.

27.- TIEMPO DE ESPERA: Respetar el ritmo del niño en la realización de la tarea.