Equipo BLANCO

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Jean Piaget
Jean Piaget nació el 9 de agosto de
1896 en Neuchâtel y murió el 16 de

septiembre de 1980 en Ginebra. Es

el hijo mayor de Arthur Piaget,
profesor de literatura medieval y de
Rebecca Jackson.
 Jean Piaget
Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la
Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su
trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París (donde

colaboró con Alfred Binet) y comenzó a desarrollar su teoría

sobre la naturaleza del conocimiento. Publicó varios estudios
sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el
crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia
sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una
inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir
de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos
permanentes en el espacio, del tiempo y de la causa.
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Etapa Premoral
En esta primera etapa, que se corresponde a
un nivel de desarrollo equivalente al propio
del de un niño entro los dos y seis años de
edad, surge el lenguaje y empiezan a poder
identificar sus propias intenciones, si bien
no existe una comprensión del concepto
moral o de las normas.


Etapa Heteronoma Se dale de 5 a 9 años



Moralidad autónoma
Moral. Basada en sus propias reglas

El bien o mal obsoluto no existe



Etapa Sensio - motora (0 a 2 )

Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a
partir de la interacción física con el entorno inmediato. Así
pues, el desarrollo cognitivo se articula mediante juegos de
experimentación, muchas veces involuntarios en un inicio, en
los que se asocian ciertas experiencias con interacciones con
objetos, personas y animales cercanos.


Etapa Sensio - motora (2 a 7 )

En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el
lugar de los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos
de rol. A pesar de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera
presente y por esto, hay dificultades a la hora de acceder a pensamiento o
reflexiones más abstractas. En esta etapa, los niños aún no puede realizar
operaciones mentales complejas, tal como lo hace un adulto, por eso,
Piaget también habla de lo que se conoce como “pensamiento mágico” que
surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño hace cuando
intenta entender cómo funciona el mundo.


Etapa de operaciones concretas

En esta etapa que va desde los 7 a los 12 años, el niño comienza a
realizar operaciones mentales complejas, comienza a dejar de usar los
símbolos y centrarse más en la lógica. En esta edad es capaz de realizar
cálculos matemáticos más complejos y elaborados.

RAZONAMIENTO DEDUCTIVO HIPOTÉTICO

PENSAMIENTO ABSTRACTO


Etapa de operaciones formales

En esta etapa ( desde los 12 hasta el resto de su vida ). En esta etapa, el
cerebro ya es capaz de elaborar pensamientos abstractos, la persona
comienza a tener sus propios pensamientos y empieza a tener esquemas
complejos sobre el mundo que le rodea.


SERIACIÓN, CLASIFICACIÓN, CONSERVACIÓN,

DESCENTRAMIENTO Y TRANSITIVIDAD

“EL NIÑO PRÁCTICO”

 Conclusiones

DESDE LO EXPUESTO SE DEDUCE QUE LOS ESTUDIANTES

CUANDO APLICAN ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN EL
APRENDIZAJE.LA TOMA DE CONCIENCIA, SEGÚN PIAGET,
VENDRÍA A SER UN PROCESO EN EL PLANO
REPRESENTATIVO SOBRE EL PLANO DE LA ACCIÓN; ES
DECIR, EL SUJETO TOMA CONCIENCIA DE UNA ACCIÓN YA
REALIZADA, A ESTO SE LO LLAMA CONOCIMIENTOS
EXPLÍCITOS. DE ESTA MANERA, AMBOS CONTRIBUYEN A
TENER UNA MAYOR EFICACIA Y UNA MEJOR EFICIENCIA EN
EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, POR LO QUE SE
ARTICULAN PARA LOGRAR LA CONCIENTIZACIÓN DE LA
CIENCIA.